Mнeмoничecкий и ассоциативный методы запоминания словарных слов на уроках русского языка

Автор: Черний Ирина Валентиновна

Организация: ГБОУ школа №1534 «Академическая»

Населенный пункт: г.Москва

Работа со словарными словами на уроках русского языка в начальных классах являются одним из основных звеньев  работы по развитию речи учащихся. Овладение словарным составом литературного языка является необходимым условием освоения учащимися родного языка: его орфоэпии, орфографии, грамматики, правильного словоупотребления, и, наконец, связной речи вообще.

Я задала вопрос себе: «Существуют ли приемы, облегчающие запоминание словарных слов»  и поставила себе цель выяснить и изучить приемы запоминания словарных слов.

Я определила задачи своего исследования,а именно:

Выяснить способы запоминания словарных слов;

Провести    в классе  лингвистический эксперимент с использованием этих методов.

Подготовить практические рекомендации по запоминанию словарных слов;

Составить словарик «Секретики» словарных слов.

Оригинальные   приемы развития образной памяти и ассоциативного мышления. основанные на фантазии, воображении, превращают запоминание словарных слов в увлекательное занятия.

Один из действенных  Предлагаемые нетрадиционные приемы и методы работы над словарными словами основываются на методике Эйдетики («Эйдос»- образ.)

Мнемотехника (от греч. mnemonikon - искусство запоминания) – система специальных приемов, облегчающих запоминание за счет искусственных ассоциаций.

   кастрюля как каска

Метод дающий прекрасные результаты, –  это метод ассоциативного запоминания словарных слов.Суть этого метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного слова, помогая правильно написать орфограмму. Таким образом, это – метод ярких ассоциаций. Удачно подобранное слово-ассоциация становится "проверочным"  для трудного и непроверяемого ранее словарного слова. И хоть оно и не является однокоренным родственником словарному слову, но выделить и запомнить в нём  нужную орфограмму .  Ассациотивный метод имеет ряд ограничений :  рельзя навязывать взрослые ассоциации ребёнку и нельзя перегружать ассоциациями память .         Ассоциативный образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове. Ассоциативная связь может устанавливаться по разным признакам. Цвет-иней  -  снег,белый,яблоко- овал .

Метод графических ассоциаций

При запоминании написания словарного слова надо сделать рисунок, обозначающий само слово, и обыграть в нём запоминаемую букву. Она может быть большая или маленькая, печатная или письменная, любого шрифта.

Звуковые (фонетические) ассоциации

Предпочтителен в тех случаях, когда фраза из созвучия и словарного слова особенно удачна.

завтрак - на завтрак раки

инженера зовут Женя

Лингвистический эксперимент показал, что рассмотренные приемы существенно облегчают запоминание словарных слов. Некоторые словарные слова можно запомнить, не повторяя многократно, а используя приемы запоминания слов.

Повышается интерес к обучению, учащиеся находятся в постоянном поиске, творческий процесс приносит радостные эмоции и удовольствие от работы.

Самое главное, дети стали правильно писать словарные слова.

Наверное, не все существующие способы запоминания слов я рассмотрела . Думаю, что это может стать продолжением моего исследования в будущем.

 

Используемая литература

1. Рождественский Н.С. Обучение орфографии в школе.- М.: Владос, 1992.- 218 с.
2. Соболева О.Л. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык- 1 класс»
3. Матюгин И.Ю. Как запоминать слова- Д.: Сталкер, 1997.- 448 с.
4. Матюгин И.Ю. Как развивать хорошую память-Д.: Сталкер, 2003.
5. Шульгина В.П. Методическая копилка для учителя начальных классов- Р-на-Д.: Феникс, 2002. Волков, Б.С. Психология младшего школьника. – Москва, 2010. – 272 с.
6. Выготский Л. С. Эйдетика // в сб. «Основные течения современной психологии». [Сб. ст.] М.- Л., 1930. – 264 с.

1. file1.pptx (4,0 МБ)

Опубликовано: 28.05.2025