План-конспект урока музыки в 3 классе по теме: «Фольклор народов России»

Автор: Шалина Тамила Дмитриевна

Организация: МБОУ «Ялтинская СШ № 12 с угл. изучением ин. языков» м.о.г.о.Ялта

Населенный пункт: Республики Крым, городской округ Ялта

Класс: 3 -Б

Дата: 23.10.2023г

Тема урока: «Фольклор народов России».

Цель урока: формирование музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их духовной культуры на основе эмоционального, целостного, осознанного восприятия интонационно-образного языка народной музыки республик Российской Федерации.

Образовательные задачи:

• Формирование представлений о фольклоре народов России, народных инструментах, жанре народных песен;
• Углубление представлений о музыкальной культуре народов России;
• Формирование навыков творческого взаимодействия в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения образов русского фольклора.

Развивающие задачи:

• Развитие умений
• выражать свое эмоциональное отношение к музыке в речевых высказываниях, творческих видах деятельности;
• Развитие музыкальных способностей (интонирования, ладового чувства, ритмического чувства);
• Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы обучающихся.

Воспитательные задачи:

• Воспитание уважительное отношение к отечественным традициям через осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке своего народа;
• Воспитание слушательской и исполнительской культуры обучающихся.

Образовательные технологии – технология группового обучения, информационно-коммуникативная технология.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора;
2. Повышение мотивации к учебно-творческому процессу.

Метапредметные результаты:

1. Уметь осуществлять осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования;
2. Уметь ставить и принимать учебные задачи при восприятии и исполнении народной музыки различных жанров;
3. Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкально-творческой деятельности;
4. Уметь проявлять способность к саморегуляции.

Предметные результаты:

1. Знать и понимать роль народной музыки в жизни человека;
2. Уметь: передавать характер музыки в музыкально-творческой деятельности (музыкально-ритмических движениях, пении); определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; выражать свое отношение к народной музыке в речевых высказываниях, рисунке, музыкально-творческой деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Методы музыкального образования: метод интонационно-стилевого постижения музыки; метод моделирования художественного творческого процесса; метод эмоциональной драматургии; метод создания художественного контекста; метод размышлений о музыке.

Художественный материал: русская народная песня «Калинка малинка», видеофрагменты, презентация.

Материально-техническая база: ноутбук, экран, колонки.

 

1. Организационный момент

- Здравствуйте, красны девицы и добры молодцы! (Поклон в народном стиле.)

Присаживайтесь рядком да поговорим ладком.

Эмоциональный настрой (СЛАЙД 2)
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.

(СЛАЙД 3) «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

Михаил Ломоносов

Ведь прошлое - это опыт многих веков, многих людей, народов, который помогает развиваться обществу и науке.

 

Ребята, как думаете, почему я так поздоровалась с вами необычно? О чем сегодня пойдет речь на уроке?

Предполагаемые ответы детей: - Наверное, будем слушать и исполнять русские народные песни.

- А что такое народная музыка, фольклор?

Ответы детей.

- Верно, народные песни слагал народ. Раньше люди, особенно деревенские, в большинстве своем были неграмотными, песни сочиняли и передавали друг другу по памяти, от семьи к семье, от деревни к деревне, от поколения к поколению.

Фольклор – это сокровищница культуры и история нашего народа, которая включает и народные песни, и устное творчество, и всеми любимые народные праздники.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир фольклора и узнаем о его жанрах. Тема сегодняшнего урока звучит так: «Фольклор народов России».

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Роды и жанры фольклорного творчества (СЛАЙД 4)

Фольклор существовал еще до возникновения письменной речи. Роды и жанры фольклорного творчества сформировались на основе обрядно-ритуальных действий.

Фольклор представлен такими жанрами:

1) Эпические жанры

Русские фольклорные жанры эпического рода представлены былинами, историческими песнями, сказками, преданиями, легендами, притчами, небылицами, пословицами и поговорками.

2) Лирические жанры

Примеры фольклорных жанров лирического направления представлены обрядовыми, колыбельными, любовными песнями, частушками, пасхальными и купальскими песнями.

Кроме этого, существует отдельный блок - «Фольклорная лирика», который включает литературные песни, романсы.

3) Драматические жанры

Основой драматического произведения является конфликт, содержание которого открывается благодаря игре актеров. Драматические произведения имеют динамичный сюжет. Фольклорные жанры драматического рода представлены семейно-обрядовыми, календарными песнями.

4) Лиро-эпические жанры

Некоторые произведения содержат черты лирического и эпического жанра, поэтому выделяют смешанный жанр – лиро-эпический, который подразделяется в свою очередь на:

- произведения с героическими персонажами: былина, дума, историческая песня;

- негероические произведения: баллада, песня-хроника.

5) Детский фольклор: колыбельная песня, потешка, утешка, пестушка, сказка.

 

1. Направления фольклорных жанров (СЛАЙД 5)

Фольклорные жанры народного творчества представлены двумя направлениями:

1. Обрядовые произведения (исполнялись во время проведения обрядов):

- календарные: колядки, масленичные действия, веснянки, троицкие песни и др.;

- семейно-бытовые: рождение ребенка, свадебные торжества, празднование национальных праздников;

- окказиональные произведения (Прим. – исполнявшиеся по случаю, оказии), пришедшие в форме заговоров, считалок, закличек.

1. Необрядовые произведения:

Этот раздел включает в себя несколько подгрупп:

- Фольклорная драма: вертепные, религиозные произведения, театр «Петрушки».

- Фольклорная поэзия: былины, лирические, исторические и духовные песни, баллады, частушки.

- Фольклорная проза: сказки и былины, легенды, связанные с известными богатырями и героями Руси, предания, мифологические рассказы.

Все фольклорные жанры несут свой индивидуальный сюжет, свою смысловую нагрузку:

• Изображения ратных битв, подвигов богатырей и народных героев наблюдаются в былинах.
• Яркие события прошлого, бытовую жизнь и воспоминания героев из прошлого можно найти в исторических песнях.
• Рассказы о действиях богатырей Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича – это былина.
• Семейные песни всегда представлены такими персонажами, как свекровь, женушка, муженек.

- Малые фольклорные жанры как отдельный блок фольклорных произведений.

В эту систему вошли преимущественно произведения для детей. Актуальность этих жанров сохраняется и по сей день, ведь каждый человек знакомится с этой литературой еще до того, как начнет говорить.

Какие малые фольклорные жанры мы с Вами изучали? (ответы детей)

Колыбельная

Колыбельная песня стала одним из первых произведений фольклора. Наличие частичных заговоров и оберегов является прямым доказательством этого факта.

Многие верили, что вокруг человека действуют потусторонние силы, верили в то, что если малыш увидит плохое во сне, - наяву это никогда не повторится.

Возможно, поэтому колыбельная про «серенького волчка» пользуется популярностью и сегодня.

Потешка

Еще одним жанром является потешка. Чтобы разобраться, что именно представляют собой такие произведения, можно приравнять ее к песне-приговорке, или песенке с одновременными действиями.

Этот жанр способствует развитию мелкой моторики и эмоционального здоровья у ребенка, ключевым моментом считаются сюжеты с игрой пальчиков: «Сорока-ворона», «Ладушки».

Все вышеперечисленные малые фольклорные жанры необходимы каждому человеку. Благодаря им малыши впервые узнают, что такое хорошо и что такое плохо, приучаются к порядку и гигиене.

1. Народная песня – вид музыкального фольклора

1) Жанры народной песни (СЛАЙД 6)

Народная песня – это небольшое словесно-музыкальное фольклорное произведение, которое отражает национальный характер народа, его обычаи, какие-либо исторические события. Народная песня своеобразна по жанровой структуре и языку.

А вот какие же жанры русской народной песни бывают, мы узнаем, посмотрев на лучи нашего необычного «солнышка»:

ЛИРИЧЕСКИЕ

ТРУДОВЫЕ

ОБРЯДОВЫЕ

ШУТОЧНЫЕ

ПЛЯСОВЫЕ

СОЛДАТСКИЕ

КАЛЕНДАРНЫЕ

ИГРОВЫЕ

ХОРОВОДНЫЕ

- Давайте хором назовем все жанры-лучики.

(Дети называют).

Сколько лучиков-жанров получилось у нашего «фольклорного солнышка»?

- 8.

- С некоторыми из них мы познакомимся сегодня поближе.

Как думаете, может ли народная песня выразить настроение человека, его мысли, характер? Почему?

- Потому, что музыка бывает разной - медленной, серьезной, лирической, печальной и наоборот, веселой, быстрой, шуточной. Тоже и в народных песнях.

(СЛАЙД 7) Совершенно верно. И в современном мире народная песня также не растеряла своей популярности. Она звучит и на радио, и на телевидении, и на разных концертах.

Интересным фактом является то, что разные народности по своей культуре, традициям и обычаям имеют общие точки соприкосновения в фольклоре. Существуют так называемые универсальные желания, благодаря которым и появляются песни, обряды, сказания, притчи. Например, многие народы проводят празднования и воспевания для получения богатого урожая.

Фольклор народов России — это устное народное творчество, отражающее жизнь, воззрение, идеалы и принципы народа. Он включает в себя произведения, передающие основные представления народа о главных жизненных ценностях (О каких ценностях идет речь?): о труде, семье, любви, общественном долге, родине.

Сегодня мы познакомимся с народными песнями только некоторых народов России, тех, кого в нашей стране больше. Какие это народы? (Ответы детей.)

А это русские, татары, якуты, дагестанцы, чуваши, башкиры.

• Русские народные песни – это выражение души и характера народа. Поэтому появилось так много жанров народных песен: чтобы убаюкать деточек – колыбельные, чтобы их растить - потешки и пестушки, чтобы хорошо работалось – трудовые, чтобы ярче и веселее отдыхалось – плясовые. Солдатские песни помогают защищать Родину, выражают любовь к родной земле и близким людям, радуют в минуты передышек. Лирические, протяжные, хороводные помогают выразить все богатство чувств, все богатство русской души. У русской народной песни есть отличительная черта – её распевность, то есть свободность и плавность. Давайте послушаем всем нам известную песню «Калинка - малинка». (СЛАЙД 8 - ПЕСНЯ)
• Всё многообразие татарского музыкального фольклора можно разделить на песенное творчество и инструментальную музыку. Именно в песне ярко отразилась эмоциональная жизнь народа - его печали и радости, праздники и обычаи, быт и историческое развитие. (СЛАЙД 9 - ПЕСНЯ)
• Традиционная песенная культура Якутии объединила несколько стилей. Это и протяжная песня, и торжественная, и праздничные пения с необычными тембровыми красками. Горловое пение — техника пения с необычной артикуляцией в глотке или гортани, характерная особенность для традиционной музыки народов Сибири. (СЛАЙД 10 - ПЕСНЯ)
• Многонациональный характер дагестанской культуры определяет исключительное богатство и многообразие тем и жанров народной музыки, разнообразие инструментария, характерных ансамблевых составов, танцевальных форм. (СЛАЙД 11 - ПЕСНЯ)
• Традиционная чувашская культура – это единство слова, музыки и узора. Почти все чувашские песни исполняются с движением. Чувашский народ издревле любил петь. В песнях – мудрость чувашского народа, богатство, радость и печаль, одним словом – судьба народа за многие столетия. (СЛАЙД 12 - ПЕСНЯ)
• Особенность башкирской народной музыки - связь народных песен и наигрышей (народная инструментальная плясовая мелодия) с преданиями (описание одного исторического события очевидцем) и легендами. Песни, в основном, исполняются сольно. Музыканты часто импровизируют. (СЛАЙД 13 ПЕСНЯ)

(СЛАЙД 14) Еще хочу познакомить Вас с историей создания музыкальных инструментов. Но прежде попробуйте отгадать загадки:

А всего-то три струны Ей для музыки нужны. Кто такая? Отгадай-ка… Это наша… (Балалайка)	Очень весело поет, Если дуете в нее. Не палочка, не трубочка, А что же это?.. (Дудочка)	Все мы очень любим слушать Как поёт у нас Тамара, И в руках её послушна Шестиструнная… (Гитара)
Ими можно кушать, А можно их послушать. Подумайте немножко – Что же это? (Ложки)	Как будто девушка запела, И в зале словно посветлело. Скользит мелодия так гибко. Затихло все: играет… (Скрипка)	Словно птичью песню Ласково выводит Нежный голос чей-то… То запела…(флейта)
Зов, призыв трубит трубач И несутся кони вскачь. Ты узнаешь без труда Это звонкая… (Труба)	Раз-два! Раз-два! Расступайся, детвора! Что за грохот тут и там? То грохочет….(Барабан)

 

«Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами».

Давно это было. Жили-поживали себе в маленькой деревушке, в деревянной избушке умные и полезные вещи: колотушка, ложки деревянные, рубель, рожок да трещотки.

Жили они в небольшой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.

Колотушка помогала хозяину, когда был его черед по деревушке с дозором ходить. Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом. Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными. Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой. Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе, до поры до времени.

Появились в той деревушке однажды скоморохи. Так в старину на Руси называли бродячих, певцов, артистов и музыкантов. Ходили по улицам скоморохи и распевали веселые песни. В субботний день на ярмарочной площади скоморохи давали представление. Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на то веселое представление скоморохов.

В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли, балалайка и домра.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.

Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой, жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. Они расспрашивали, а музыкальные инструменты с радостью рассказывали удивительные истории о своих путешествиях с хозяевами - скоморохами по белому свету, о том, как им весело живется

Захотелось тогда полезным вещам тоже приносить не только пользу, но и радость дарить, музыку исполнять. Сжалились над ними инструменты и предложили отправиться с ними, ведь с друзьями путешествовать всегда веселей.

С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться – оркестром русских народных музыкальных инструментов (прочитать детям вслух). Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит.

1. (СЛАЙД 15) Физминутка «Музыканты»

Мы сегодня музыканты (поклоны головой)

Мы сегодня оркестранты (поправить бабочку, поворачивая голову)

Сейчас пальцы разомнем (разминаем пальцы)

Дружно мы играть начнем. (потираем ладони)

Пианино зазвучало (показываем пальцами игру на пианино со стороны в сторону)

Барабаны застучали (имитируем игру на барабане)

Скрипка – слева (игра на скрипке на левой руке)

Скрипка – справа (игра на скрипке на правой руке)

Зал захлопал (хлопаем)

Крикнул «Браво!» (поднять руки над головой)

Распевка (Аня Сизова).

(СЛАЙД 16) Скороговорка по рядам, все вместе (отбиваем ритм сначала хлопками, а затем с применением народных музыкальных инструментов):

Над Россией солнце светит

И дожди шумят над ней

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней.

Мы знаем с Вами, как много песен сложено в России. Ни в одной другой стране нет таких песен, и мы все должны гордиться своей народной музыкой, ее песнями, ее певцами. Послушайте, как об этом сказал поэт Геннадий Серебряков:

«Ты откуда, русская,

Зародилась музыка?

То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда

Грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась?

С самого начала?

Как же ты явилась?

Как ты зазвучала?

Пролетели утки-

Уронили дудки.

Пролетели гуси-

Уронили гусли.

Их порою вешней

Нашли, не удивились.

Ну а песня? С песней

На Руси родились.»

(СЛАЙД 17) В истории русской культуры есть имена людей, по отношению к которым понятие «прошлое» не применимо. Эти люди всецело принадлежат не только своей эпохе, но и последующим поколениям. Принадлежат и как историческое достояние, и как реальная сила общественного развития.

Русская культура богата такими именами. И в их числе почетное место занимает Константин Дмитриевич Ушинский.

Основоположник русской педагогической науки, талантливейший педагог Константин Дмитриевич придавал огромное значение духовно-нравственному воспитанию. В школе определяется лицо будущей России - эта мысль нашла выражение в известных словах К. Ушинского: «Запоет школа - запоет вся страна».

Мы с Вами уже знакомились с песней Матушка – Земля. Автор и композитор – Петр Андреев. Автору удалось соединить народное творчество с современной музыкой. Какие слова являются подтверждением этому? Ответы детей. (Матушка – Земля, белая березонька, Русь.)

(СЛАЙД 17 - ПЕСНЯ) Песня «Матушка - Земля» в исполнении учащихся.

Из всего сказанного сегодня, спетого и услышанного становится очевидным, что разные народы зачастую оказываются близкими во многих сферах жизнедеятельности, а фольклор объединяет обычаи, традиции в единую структуру народного творчества, воспитывает любовь к Родине, своей семье, традициям, приобщает к народной культуре, является средством формирования патриотических чувств и развития духовности.

1. (СЛАЙД 18) РЕФЛЕКСИЯ

• Что больше всего понравилось на уроке?
• Что вызвало затруднение?
• Похлопайте в ладоши, если на уроке вам было интересно.

(СЛАЙД 19) Спасибо за урок!

1. file1.jpg (225,2 КБ)

Опубликовано: 03.06.2025