Развитие критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе

Автор: Кузнецова Инесса Григорьевна

Организация: ГБОУ города Москвы «Школа им.Артема Боровика»

Населенный пункт: г.Москва

В современном мире, где информация льется непрерывным потоком, критическое мышление становится не просто полезным навыком, а жизненной необходимостью. Умение анализировать, оценивать и интерпретировать информацию, делать осознанные выводы – вот что отличает человека, способного адаптироваться к быстро меняющимся условиям и принимать взвешенные решения. И формирование этих навыков должно начинаться уже в начальной школе.

Литературное чтение – это не просто заучивание стихов и пересказ содержания. Это мощный инструмент для развития критического мышления у младших школьников. Работа с текстом художественного произведения предоставляет уникальную возможность научить детей:

• Анализировать информацию: Выделять ключевые моменты, определять основную мысль, прослеживать причинно-следственные связи.
• Оценивать достоверность информации: Различать факты и мнения, проверять источники, сопоставлять различные точки зрения.
• Формулировать собственные аргументы: Подкреплять свои суждения примерами из текста, логически обосновывать свою позицию.
• Видеть авторскую позицию: Понимать замысел автора, его отношение к героям и событиям, определять нравственный урок произведения.
• Творчески переосмысливать информацию: Предлагать собственные интерпретации, находить альтернативные решения, создавать новые произведения на основе прочитанного.

Почему это важно именно в начальной школе?

Начальная школа – это фундамент для дальнейшего обучения. Именно в этом возрасте закладываются основы критического мышления, формируется привычка задавать вопросы, искать ответы и делать собственные выводы. Раннее развитие этих навыков позволяет детям:

• Лучше понимать и усваивать учебный материал: Критически мыслящий ученик не просто зазубривает факты, он понимает их взаимосвязь и может использовать их в дальнейшем.
• Самостоятельно принимать решения: Умение анализировать ситуацию, оценивать возможные последствия и делать осознанный выбор необходимо как в учебе, так и в повседневной жизни.
• Успешно адаптироваться к новым ситуациям: Критическое мышление помогает справляться с неопределенностью, находить выход из сложных ситуаций и быстро адаптироваться к новым условиям.
• Стать активными и осознанными гражданами: Умение анализировать информацию, различать правду и ложь, формировать собственное мнение необходимо для участия в общественной жизни и принятия ответственных решений.

Как развивать критическое мышление на уроках литературного чтения?

Существует множество методов и приемов, которые можно использовать на уроках литературного чтения для развития критического мышления у младших школьников. Вот лишь некоторые из них:

• Вопросы: Задавайте вопросы, побуждающие детей думать и анализировать. Например: "Почему герой поступил именно так?", "Какова основная мысль произведения?", "Согласны ли вы с действиями героя?", "Что бы вы сделали на его месте?".
• Дискуссии и дебаты: Организуйте обсуждения прочитанного произведения, предлагайте разные точки зрения и побуждайте детей аргументировать свою позицию.
• Работа в группах: Дайте задание каждой группе проанализировать определенный аспект произведения и представить свои выводы всему классу.
• Составление таблиц и схем: Используйте графические органайзеры для систематизации информации и выявления взаимосвязей. Например, таблица сравнения характеристик героев, схема развития сюжета.
• Творческие задания: Предложите детям написать продолжение рассказа, изменить концовку, нарисовать иллюстрацию, сочинить стихотворение на основе прочитанного.
• Анализ различных источников: Сопоставляйте разные версии одной и той же сказки, читайте критические статьи о произведениях, смотрите экранизации и сравнивайте их с оригиналом.
• Метод "Шесть шляп мышления": Используйте этот метод для рассмотрения ситуации с разных точек зрения (эмоциональной, рациональной, творческой, критической).

Примеры практических заданий:

• Сказка "Репка": "Почему дед не смог вытащить репку один? О чем говорит этот факт? Мог ли дед придумать другое решение проблемы? Какое?"
• Стихотворение "Зимнее утро" А.С. Пушкина: "Какие чувства вызывает у вас это стихотворение? Какие слова и образы использует автор для создания такого настроения? Как вы думаете, почему поэт выбрал именно эти слова?"
• Рассказ "Живая шляпа" Н. Носова: "Почему шляпа "ожила"? Как чувствовали себя ребята? Как бы вы поступили на их месте? Как можно было избежать этой ситуации?"

В заключение:

Развитие критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе – это инвестиция в будущее наших детей. Это не просто обучение чтению и письму, это формирование личности, способной мыслить самостоятельно, принимать взвешенные решения и успешно адаптироваться к вызовам современного мира. Уделяя этому вопросу достаточно внимания, мы поможем нашим ученикам стать не просто грамотными читателями, но и активными, мыслящими и осознанными гражданами своей страны.

 

Литература

1. Бондаренко, Е. Учителя создают собственные цифровые образовательные ресурсы / Е. Бондаренко // Народное образование. – 2008. - № 4. – С. 189-194.
2. Загашев И. Умение задавать вопросы.//Перемена.-2001.-№4.
3. Заир-Бек, С. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма / С. Заир-Бек // Библиотека школы. – 2001. - № 12. – С. 10-15.
4. Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критического мышления на уроке. Пособие для учителя. – М.,2004.
5. Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. - СПб: Альянс «Дельта», 2003.
6. Сайт международного журнала о развитии критического мышления «Перемена» http://ct-net.net/ru/ct_tcp_ru
7. Cелевко, Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
8. Столбунова, С.В. Развитие критического мышления. Апробация технологии / С.В. Столбунова // Русский язык. – 2003. – 16.07. – С. 2-6.
9. www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=13657 Шубенко О.М. Использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения.
10. http://www.ug.ru/issues07/?action=print&toid=1659 Стратегии технологии РКМЧП «З-Х-У» и «Инсерт»
11. http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm Приемы технологии РКМ

Опубликовано: 03.06.2025