Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

Ребята, закройте глаза и послушайте одну сказку.

Включается шум дождя

Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под листочком. А когда дождь почти закончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто – то запел тоненьким голоском:

Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

пробегаю по листве.

- Кто ты? – спросил Муравьишка.

С помощью фонарика учитель делает солнечного зайчика на доске

- А вы, ребята, как думаете, кто это был?

Учитель прикрепляет на доску солнечного зайчика

- Что ты делаешь там, так высоко? – спросил Муравей.
- Я делаю чудеса! – ответил Солнечный зайчик.
И тут Муравьишка увидел в небе…

Учитель на потолке делает эффект радуги от лампы

Учащиеся закрывают глаза и слушают сказку

Солнечный зайчик

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

-Что же это такое?
- Как же так? – удивился Муравьишка. – Ты Солнечный зайчик сам белый, а радуга разноцветная! Почему радуга разноцветная?

На доске в облачке появляется этот вопрос

- Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал.

- А давайте мы с вами постараемся ответить на этот вопрос.

Радуга

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

- О каком природном явлении мы будет сегодня с вами говорить?

- А что мы можем про нее узнать?

Слайд 1. Вопросы с пропусками

- Посмотрите на слайд. На нем незаконченные вопросы. Давайте их восстановим.

На доске в виде облачков появляются вопросы урока:

Главный: Почему радуга разноцветная?

1. Что такое радуга?

2. Почему она так называется?

3. Как появляется радуга?

4. Какая бывает радуга?

5. Из каких цветов состоит радуга?

6. Как запомнить порядок цветов в радуге?

О радуге

Учащиеся высказывают свое предположения

Учащиеся дополняют вопросы пропущенными словами

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

- Дети, а кто из вас видел радугу? А что это такое?

- Что же означает слово «РАДУГА»?

- Мы пока не знает точного ответа на этот вопрос. А если мы чего-то не знаем, где можно найти материал?

- Вы абсолютно правы. И сейчас мы с вами постараемся найти необходимую нам информацию.

Работа с текстом

Возьмите конверты №1.

В них лежит текст. Прочитайте его. Найдите ответ на 3 первых вопроса.

Слайд 2. Текст с карточки

- Давайте проверим, что у вас получилось.

Слайд 3. Вопрос: Что такое радуга?

- Что такое радуга?

Учитель открывает слайд с проверкой.

Слайд 4. Ответ на вопрос: Что такое радуга?

Слайд 5. Вопрос: Какая бывает радуга?

- Какая бывает радуга?

Учитель открывает слайд с проверкой.

Слайд 6: Ответ на вопрос: Какая бывает радуга?

Слайд 7. Вопрос: Почему она так называется?

- Что же означает слово «радуга»?

Учитель открывает слайд с проверкой.

Слайд 8. Ответ на вопрос: Почему она так называется?

- Молодцы. Что мы сейчас узнали? На какие вопросы нашли ответ?

- Совершенно верно. Мы справились с первыми вопросами и можем смело поместить около них молнии.

Учитель прикрепляет молнии около вопросов.

-Почему же в воздухе возникло такое чудо? Кто строитель?

-Вы уже догадались?

Слайд 9. Картинки с разными радугами.

- Ребята, посмотрите на картинке и определите, когда в небе появляется радуга?

-Вы правы, это интересное природное явление можно наблюдать, когда светит солнце и идёт дождь.

- Почему же она появляется?

- Давайте проследим путь появления радуги. У вас на столах лежит набор картинок. Попробуйте составить путь появления радуги.

Слайд 10. Картинка радуги.

- Возьмите конверты №2. У вас там представлены строители радуги. Распределите их в правильном порядке.

- Кто же первый строитель радуги?

- На что попадают в небе солнечные лучи?

Учитель на доске собирается общую схему

-Что при этом образуется?

- Давайте проверим, правы ли мы были, посмотрев небольшой видеосюжет.

Слайд 10. Видеосюжет о появлении радуги.

- Вы оказались правы.

Слайд 11.

- Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

- Молодцы. Что мы сейчас узнали? На какой вопрос нашли ответ?

- Совершенно верно. Мы справились с четвертым вопросом и можем смело поместить около него молнию.

Учитель прикрепляет молнии около вопросов.

Учащиеся высказывают свое предположения

Учащиеся высказывают свое предположения

Учебник, интернет, спросить родителей и т.п.

Учащиеся читают текст на карточки. Карандашом выделяют ответы на вопросы

Радуга – это природное явление. Радуга бывает лунная, зимняя и летняя. Слово «радуга» похоже на слово «радость». «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга.

Учащиеся читают выделенный ими текст

Радуга – это природное явление.

Радуга бывает лунная, зимняя и летняя.

Слово «радуга» обозначает радость.

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос

Учащиеся высказывают свои предположения

Когда светит солнце и идёт дождь.

Учащиеся высказывают свои предположения

Работают в парах. Картинки: солнце, лучи, капли дождя, радуга.

Солнечные лучи

На капельки дождя

Радуга

Учащиеся смотрят видеосюжет.

Как появляется радуга.

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

- А вы бы хотели увидеть радугу прямо сейчас?

- Но у нас нет ни солнца, ни дождя. Как быть?

- У вас, у каждой группы, на столе свой набор инструментов и инструкция. Прочитайте ее, взяв из конверта №3.

- С помощью чего вы будете создавать радугу? Учитель уточняет у каждой группы.

Слайд 12. Инструкция для 1 и 2 группы.

Слайд 13. Инструкция для 3 и 4 группы.

- Проведите эксперимент. Сделайте радугу. У вас на работу 5 минут.

- Получилась ли у вас радуга? Что помогло группе 1 создать радугу. Группе 2? Группе 3? Группе 4?

- У вас у всех получились замечательные радуги. На перемене мы обязательно совершим путешествие по радужному пути и посмотрим ваши радуги.

-А почему радуга разноцветная?

- Причина этому солнечный свет.

- Какого цвета был свет в ваших экспериментах.

- Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их, как белый цвет. А когда на пути их встречается капля воды, она преломляет свет, как призма.

Слайд 15. Призма.

Учитель показывает опыт с призмой на белом фоне

- Так и в капельке лучик распадается на семь цветов. Таким образом и получается радуга.

- Молодцы. Что мы сейчас узнали? На какой вопрос нашли ответ?

- Совершенно верно. Мы справились с пятым вопросом и можем смело поместить около него молнию.

Учитель прикрепляет молнии около вопроса

Да

Солнце заменим на фонарик, дождь на воду или зеркальную поверхность.

Учащиеся читают инструкцию.

Учащиеся с учителем проверяют правильность прочтения инструкции.

Практическая часть:

1 группа – с помощью набора «Свет и цвет»

2 группа – диск, фонарик, лист бумаги

3 группа – диск и фонарик

4 группа – емкость с водой, зеркало, фонарик, лист бумаги.

Учащиеся отвечают на вопросы по экспериментальной части

Учащиеся высказывают свои предположения

Белый

Почему радуга разноцветная?

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

- Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами.

- Чтобы не путать этот порядок люди придумали «запоминалку».

- У вас на столах лежат разрезанные части данной «запоминалки». Каждый возьмите по слову и встаньте в том порядке, как вы считаете должна она звучать.

- Как по этой «запоминалке» определить последовательность цветов в радуге?

Слайд 16. Последовательность цветов в радуге

- Молодцы. Что мы сейчас узнали? На какой вопрос нашли ответ?

- Совершенно верно. Мы справились с шестым и седьмым вопросами и можем смело поместить около них молнии.

Учитель прикрепляет молнии около вопросов

Учащиеся работают с цветными карточками. Выстраиваются в правильном порядке: «Каждый охотник желает знать где сидит фазан»

По первой букве в слове

Последовательность цветов в радуге.

Как запомнить последовательность цветов в радуге

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

- Чтобы запомнить порядок цветов в радуге, предлагаю создать свою веселую радугу.

- Давайте подумаем из чего можно сделать радугу?

- Подумайте из какого материала вы бы хотели создать свою радугу. Возьмите этот материал из своей папки. Создайте свою радугу. У вас на работу 7 минут.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось. Подымите ваши радуги.

- Вы все большие молодцы. На перемене оформим выставку из ваших замечательных радуг.

Разукрасить, из цветной бумаги, из пластилина

Учащиеся делают радугу из выбранного материала

Учащиеся показывают получившиеся радуги

Учитель

Предполагаемая деятельность учащихся

- Какая тема урока была сегодня?

- Давайте посмотрим, на все ли вопросы мы нашли ответы.

Обращаемся к вопросам на облачках. Еще раз проговариваем ответы.

Молодцы! Вы хорошо поняли урок.

- Осталось лишь только оценить себя.

- Кто теперь знает ответы на все вопросы, погладьте себя по голове правой рукой.

- Кто умеет делать радугу? Погладьте себя по голове левой рукой.

- У кого после урока радостное настроение? Погладьте себя по голове обоими руками.

- Желаю вам удачи. Спасибо за урок!

Радуга

Учащиеся проговаривают ответы на вопросы

Учащиеся гладят себя по голове