Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Закрепить умение распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу;
2. Закрепить умение определять число имени прилагательного.

Предметные:

1. распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,

«какое?», «какие?»;

1. изменять имена прилагательные по числам, родам

(в единственном числе) в соответствии с числом и родом имён существительных;

Развивающие:

1. развивать умение обобщать полученные знания посредством ответов на вопросы;
2. развивать умение оценивать собственную деятельность на уроке.

Личностные:

1. стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова;
2. бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

Воспитательные:

1. Воспитывать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
2. обеспечивать условия для воспитания положительного интереса

к изучаемому предмету;

Этап

Образо ватель ная цель этапа

урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (П, М, Л)

Дидактически е средства и интерактивно е

оборудование

Самоопредел ение к деятельности (1-2 мин)

Включе ние в учебну ю деятель ность на личност но значим ом уровне

Ф

М:

беседа П:эмоцио нальный настрой

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
2. Создание эмоционального настроя.

Все расселись по местам, никому не тесно. По секрету прошепчу: будет интересно!

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Садимся правильно, спина прямая, голову низку не опускаем.

- Прочитайте буквы, записанные на доске

- Как вы считаете, какая буква лишняя?

-Почему?

- Пропишите хитрые буквы в тетради (показ на доске)

Показывают свою готовность. Ответное приветствие.

Учащиеся читают буквы: а, ю, е

-Высказывают свои предположения

- Доказывают свою точку зрения.

- Пишут буквы в тетради Аа, Ее.

Р: выработать учебную мотивацию, К: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса

Л: принимать и осваивать социальную роль

обучающегося;

Записи на доске

Актуализаци я знаний и мотивация (4-5 мин)

Готовно сть мышле ния и осознан ие потребн ости к построе нию нового способа действи й

Ф

М:

беседа П:

проверка домашне го задания

Организация обобщения материалов предшествующих уроков, активизация учащихся, убеждение в верности их знаний.

• Вашим домашним заданием было придумать загадку, используя только имена прилагательные. Есть желающие выйти к доске и зачитать свою загадку?

(3-4 человека)

• Обратите внимание на слайд, дана запись:

ФОЯГОДАБЫЗЕОАЛЦЮХВЕТЕРМЦА ЕЬТБЛОПАТАЛБЖЬЧАХЬСКОРО

Отвечают на поставленные учителем вопросы. Актуализируют ранее полученные знания.

Рассказывают домашнее задание.

Круглое. яркое, тёплое ( солнце)

• Ягода, ветер, лопата, скоро.

П: повторить уже пройденный материал.

Р: выработать учебную мотивацию, П: работать по предложенном у плану,

выдвигать свой план

Учебная презентация

Ф

М:

языковой анализ П:

орфограф ический

Ф

М: беседа П: ответы на

вопросы

• Найдите в данной строчке слова выпишите их в тетрадь.
• Подчеркните непроверяемые безударные гласные. Какие буквы подчеркнули?
• Замечательно!
• В некотором царстве, в тридевятом государстве, которое зовется Русский язык, есть город Морфология. В этом городе живет много жителей. Некоторых из жителей мы с вами уже знаем.
• Назовите части речи, с которыми мы уже знакомы.
• Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я имя ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют ещё ...

• Верно. Мы уже прошли с вами много тем, по имени прилагательному.

-Как вы думаете, что мы будем делать с вами сегодня?

• Имя существительное, имя прилагательное, глагол

• Прилагательное

• Обобщим знаний по имени прилагательному

К: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

Выявле ние

места и причин ы затрудн ения, постано вка цели урока

Ф

М:

беседа П:

ответы на вопросы

М:

репродук тивный П:

составле ние

плана

• Какой будет тема урока?

-Тема нашего сегодняшнего урока

«Обобщение знаний об имени прилагательном».

-Закрепить знания по теме «Имя прилагательное»

П: уметь формулировать тему и цель урока

П: работать по предложенном у плану,

выдвигать свой план

К: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса.

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

Учебная презентация

Коррекция знаний и способов действий (20-25 мин)

Динамическая пауза

Постро ение детьми нового способа действи й и формир ование способн ости к его выполн ению

Ф

М: беседа П: ответы на

Вопросы

Ф

М:

репродукт ивный

П:

упражнен ие

• Ребята, расскажите, что вы знаете об имени прилагательном.
• Что такое имя прилагательное?
• Что обозначает имя прилагательное?
• На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

(Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? и обозначает признак предмета.)

• С какой частью речи имена прилагательные тесно связаны?
• Верно. Посмотрите на слайд.
• К какой части речи относятся эти слова?

Звезда, щенок, море.

• Подберите к этим существительным имена прилагательные.
• Запишите получившиеся словосочетания в тетрадь. Начинаем писать с красной строки, с большой буквы.

Проверяем (по поднятой руке)

• Верно!

Сейчас мною будут зачитаны слова разных частей речи. Вам необходимо хлопнуть в ладоши, когда вы услышите имя прилагательное:

зеленеет, зелёный, зелень, солнце, солнышко, солнечный, колокольчик, синий, синеет, серебристый серебро, серебриться.

- Как вы считаете, слова, которые я зачитывала «подходят» к весне?

- Молодцы! Давайте же вспомним, может ли имя прилагательное в речи употребляться самостоятельно? Почему?

-А сейчас немного разомнемся. Встаньте возле своих мест.

Дети встают возле своих мест. Учитель называет слова. Дети выполняют соответствующие действия:

Имя существительное – руки вверх

Глагол – присесть на корточки

Имя прилагательное – руки перед собой

(Машина, пенал, добрый, бежать, красивый, река, прыгает, поливает, солнце, пишет, снежный, душистый, дерево, капает)

Я предлагаю вам в парах выполнить задание на карточках (приложение 1).

- Прочитайте, какие у вас получились предложения.

- Известно, что весной распукаются цветы. Выполнив это задание, мы присвоим разновидностям цветов определённый признак. Хотите попробовать? (приложение 2)

- Что же у вас получилось? Кто хочет зачитать?

- Замечательно. Осталось последнее задание

(приложение 3)

• Имя прилагательное – это часть речи
• Признак предмета
• Какой? Какая? Какое? Какие?

• -С именем существительным

• Имя существительное
•  
•  
•  
•  
• Яркая звезда, маленький щенок, синее море.
•  

Выполняют задание учителя.

- Да.

нет

Выполняют задание в парах.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют 2 задание на карточках.

Проверяют выполненное задание.

Выполняют задания учителя.

П: уметь правильно отвечать на вопросы учителя по теме урока.

П: работать по предложенном у плану,

выдвигать свой план

П: структурирование знаний;

П: построение логической цепи рассуждений;

П: анализ, синтез, сравнение;

Р: оценивать результат действий и вносить коррективы

Учебная презентация

карточки

Самостоятель ная работа с самопроверк ой

(4-5 мин)

Интери оризаци я (перехо д извне внутрь) нового способа действи й, индиви дуальна я

рефлекс ия

достиж ения цели, создани е ситуаци и успеха

И

М:

репродук тивный П: работа по имени прилагат ельному

Организация самостоятельной работы.

- Сейчас вы поработаете самостоятельно на карточках. Подпишите сверху с правой стороны ФИ. На эту работу у вас есть 4 минуты.

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

а) действие предмета; б) признак предмета; в) предмет.

1. Подчеркни имена прилагательные: зелень, зелёный, зеленеет, зелёнка, черный, чернила,

чернеть, вода, водитель, водяной, водный.

3. К каждому прилагательному подбери подходящее существительное: солнечный

высокое красная радостный

4. Определи число имён прилагательных.

Морская (трава) - . Ясное (солнышко) - . Золотые (рыбки) - .

Белоснежные (облака) - . Весенний (месяц) - .

Весёлые (ребята) - .

1. • Время вышло. Передайте свои листочки с последних парт на первые.

Работают самостоятельно

Ответы:

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

а) действие предмета; б) признак предмета; в) предмет.

1. Подчеркни имена прилагательные: зелень, зелёный, зеленеет, зелёнка, черный, чернила, чернеть, вода, водитель, водяной, водный.

3. К каждому прилагательному подбери подходящее существительное:

Солнечный день; Высокое дерево; Красная машина;

Радостный момент.

4. Определи число имён прилагательных.

Морская (трава) – ед.ч.. Ясное (солнышко) – ед.ч. Золотые (рыбки) – мн.ч..

Белоснежные (облака) – мн.ч. Весенний (месяц) – ед.ч.

Весёлые (ребята) – мн.ч.

Р: сравнивать результаты

своей

деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их.

К: в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному материалу

Р: устанавливать причины

успеха/неудач учебной деятельности Р: сравнивать результаты своей деятельности и деятельности

карточки

1. • Чем мы сегодня занимались на уроке?
   • Верно. Давайте повторим, что такое имя прилагательное и алгоритм, как определить число имен прилагательных.

1. • Молодцы!

Домашнее задание.

Подготовиться к проверочной работе по теме «Имя прилагательное».

1. • Обобщали знания по теме «Имя прилагательное»
   • Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? и обозначает признак предмета.

Алгоритм:

1. Определить число существительного.
2. Поставить вопрос к имени прилагательному.
3. Определить число имени прилагательного.

одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критерям.

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооц енка

результ атов деятель ности, осознан ие

метода построе ния,

границ примен ения нового знания

Ф

М: беседа П: ответы на

вопросы

Организует самооценивание всех обучающихся.

Ребята, мы справились со всеми заданиями!

-Какую цель мы ставили? Достигли ли мы ее?

-Если вам понравился урок и всё было понятно, поднимите весёлый смайлик. А если было совсем трудно и непонятно, то грустный.

- Спасибо за урок! Мне было очень приятно с вами работать.

Отвечают на вопросы.

• Обобщение знаний об имени прилагательном

• Закрепить знания по теме «Имя прилагательное»

П: уметь самооценивать

себя и свои

достижения на уроке.

Р: выработать учебную мотивацию, К: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса

Л: принимать и осваивать социальную роль

обучающегося;