Тема: «Творчество Л. Н. Толстого

— великого русского писателя»

Тип: открытие новых знаний.

Цель урока: организация исследовательской деятельности обучающихся по расширению знаний по теме «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого»

Планируемые результаты

Предметные:

-владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста;

-различать художественные произведения и познавательные тексты;

-участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения: строить монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением норм русского литературного языка;

- устно и письменно формулировать простые выводы на основе прослушанного (прочитанного) текста, подтверждать свой ответ примерами из текста.

Метапредметные:

познавательные:

-формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации;

-сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

-формулировать выводы и подкреплять их доказательствами.

коммуникативные:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

-признавать возможность существования разных точек зрения;

-корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие публичные выступления;

регулятивные:

-планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

-выстраивать последовательность выбранных действий.

-устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности.

Личностные:

-становление ценностного отношения к писателям своей Родине;

-выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;

-проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к различным видам искусства.

Ресурсы урока:

-Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова, Литературное чтение 4 класс, часть 2, «Вентана-Граф» ,М.,2019;

- Рабочий лист для работы в группах (приложение 1);

- Презентация;

- Плакат с названием Л.Н. Толстой.

- Индивидуальные раздаточные листы для учеников (приложение 2).

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний - 5 мин

Приветствие обучающихся.

Предлагает прочитать пословицу на слайде, определить чем будут заниматься на уроке.

«Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому»

- Расшифруйте, что здесь написано.

WТSОLЛSСТVОЙSV

- Кто помнит, как звали Толстого? Правильно, Лев Николаевич Толстой.

Просит сформулировать тему урока. (Творчество Л. Н. Толстого — великого русского писателя ).

Предлагает вспомнить ранее изученные факты о Л.Н. Толстом. Фиксирует результаты на доске (опорныес лова), сохраняет их до конца урока.

Лев Николаевич Толстой

Писатель

Ясная поляна

«Лев и собачка»

«Прыжок»

Рис. 1. Факты о Л.Н. Толстом

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Читают пословицу, определяют тип урока (открытие нового знания).

Расшифровывают анаграмму.

Отвечают на вопросы учителя, актуализируют знания о биографии и творчестве Л. Н. Толстого.

Формулируют тему сегодняшнего урока.

Называют известные им факты из биографии Л.Н.Толстого

Мотивация к деятельности и постановка задач урока- 5 мин

Предлагает сформулировать цель и учебные задачи урока.

- Ребята, нам предложили провести занятие в первом классе о Л.Н. Толстом. Достаточно ли нам имеющейся информации для того, чтобы поделиться своими знаниями?

- Какую цель поставим на сегодняшний урок?

Просит учеников назвать задачи урока, которые поспособствуют достижению общей цели.

Углубить знания о биографии и творчестве Льва Николаевича Толстого

- Для того, чтобы первоклассникам было проще воспринять информацию, создадим наглядный плакат.

Вывешивает полупустой плакат, на котором только фотография писателя по центру.

Лев Николаевич Толстой

Рис. 1. Плакат с изображением Толстого (формат А1)

- Нам необходимо заполнить данный плакат. Каким способом можно это сделать?

Определяют недостаточный объем имеющихся знаний.

Ставят цель урока - углубить знания о биографии и творчестве Льва Николаевича Толстого.

Формулируют учебные задачи урока (найти, систематизировать, обобщить информацию о жизни и творчестве писателя).

Предлагают использовать различные источники информации (учебник, энциклопедия, справочник, Интернет- источники).

Организация познавательной деятельности- 20мин

Организует работу в группах: контролирует распределение учеников в соответствии с выданной фишкой, выдает раздаточный материал, проводит инструктаж по выполнению заданий.

- У каждого из вас есть цветная фишка. Вам необходимо распределиться в группу по их цветам.

- Для достижения цели, распределим задачи каждой группы.

На слайде указаны задачи каждой группы.

- Аргументы и факты;

- Жанровое разнообразие;

- Л.Н. Толстой — воспитатель;

- Л.Н. Толстой — учитель.

- Для работы у каждой группы есть учебник, рабочий лист (приложение 1). Необходимо выбрать информацию исходя из вашей задачи. Завершением работы групп будет являться ее выступление. При подготовке можете воспользоваться памяткой с опорными словами.

Опорные слова для выступления

- Мы хотим рассказать о _______________________________________.

- Мы узнали / выяснили, что _______________________________________.

- Самым интересным оказалось _______________________________________.

- Наша группа сделала вывод, что _______________________________________.

Рис. 2. Опорные выражения для выступления

Определяет вместе с учениками критерии, по которым каждая группа будет контролировать свою деятельность и результаты работы одноклассников.

Выдает листы само- и взаимооценки каждой группе, дает инструкцию работы с ним.

Таблица 1. Лист само- и взаимооценки

Крите

рий\ группа Группа ______ Группа ______ Группа ______ Группа ______

Информация соответствует теме;

Материал наглядно представлен;

Кратко и четко озвучена участниками группы;

Просит вспомнить правила работы в группе.

Засекает время (10 мин)

Помогает организовать работу в группах, дает консультации, организовывает представления о результатах.

Делятся на группу в соответствии с цветом фишки.

Принимают свою задачу.

В результате обсуждения выделяют критерии работы:

1. Информация соответствует теме;
2. Наглядно представлена;
3. Кратко и четко озвучена участниками группы.

Называют правила работы в группе.

Приступают к работе.

Распределяют обязанности между участниками группы.

Изучают информацию в учебнике (рубрика «Обратите внимание: это важно!» стр. 4, 12, 25) и рабочем листе, систематизируют информацию и оформляют ее в соответствии с требованиями. Готовятся к защите.

Показывают готовность группы.

- Вижу, что группы закончили свою работу. Приступим к оглашению результатов.

Толстой

Лев Николаевич

Контролирует деятельность учащихся, наблюдает за включенностью каждого ученика в совместную работу.

Анализ результатов работы групп по листу само- и взаимооценки.

- Проанализируем работу групп. Какие результаты получились по первому критерию?

- По второму?

- По третьему?

Группы по очереди выходят к доске, представляют результаты своей работы. Остальные ученики контролируют по заранее озвученным критериям, заполняют листы само- и взаимооценки, при необходимости дополняют ответ выступающей группы. После этого материал прикрепляется на общий ватман.

Проводят анализ работы каждой из групп (включая свою).

Сравнивают показатели анализа работы.

Полностью заполненный плакат «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого» становиться наглядным пособием обучащихся.

Рефлексия деятельности- 6 мин

Организует рефлексию: обращает внимание учеников на факты о Л.Н. Толстом, записанные в начале урока.

- Что мы знали о биографии и творчестве Л.Н. Толстого на момент начала урока?

Просит сравнить полученную информацию с той, которая была в начале урока.

Предлагает вспомнить поставленные в начале урока цель и задачи.

Интересуется, получилось ли их достичь.

- Как вы действовали для достижения своей цели?

- Получилось ли у вас работать в группе?

- Возникли ли у вас трудности при выполнении заданий? При работе друг с другом?

- На что нужно будет обратить внимание при следующих подобных уроках?

- Завершим наш урок фразой Л.Н. Толстого «Доброта.
Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других…»

Вспоминают ранее озвученные факты.

Сравнивают объем информации, имеющейся в начале урока с полученной в результате совместной работы. Убеждаются, что узнали больше фактов о жизни и творчестве писателя и теперь могут рассказать о нем.

Вспоминают и озвучивают цель и задачи урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Анализируют свою работу.

По результатам анализа работы ставят цель на следующие уроки.