Технологическая карта урока «Природное сообщество — лес. Растения леса»

Автор: Риттер Надежда Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №69

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

Урок путешествие - окружающий мир. 4 класс.

Тема: Природное сообщество - лес. Растения леса.

Цель: уточнить представления учащихся об условиях жизни в лесу;

продолжить знакомство с особенностями растений леса, учить различать эти растения;

показать приспособленность растений леса к совместной жизни;

Совершенствовать речевые умения учащихся; развивать образную связную речь, познавательную активность, наблюдательность, умение делать выводы и обобщения.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Лес – природное сообщество»
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор и экран, музыкальный центр.
Формирование УУД:
Регулятивные:
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий. Коммуникативные:
- учитывание другого мнения и позиции, стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Проверка дом. задания.

- Что мы называем сообществом?

-В каком природном сообществе мы с вами побывали? (луг)

СЛАЙД №1. (небольшой тест).Найдите в каждой строке «лишнее»

а) мятлик, ежа, пшеница, тимофеевка

б) кашка, лютик, ландыш, нивяник

в) кузнечик, колорадский жук, пчела, комар

г) коростель, перепел, трясогузка, дятел

- Расскажите о значении лугов в природе и жизни человека.

3. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Звучит музыка. (шум леса, пение птиц).

- Что вы услышали? Где эти звуки можно услышать?

- О чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте сформулировать тему урока.

В класс заходят герои КУЗЯ и МАРКЕША.

(Ученик читает стихотворение о лесе)

- МАРКЕША – Куда это мы попали?

- Кузя – Разве ты не догадался? Мы с тобой попали в лес. Он так и манит

своей прохладой и таинственностью. А сколько там загадок, тайн.

- МАРКЕША- А я так не думаю. Прохлада- это верно, только никаких загадок и тайн там нет. Всё давно известно: кусты, цветы, деревья. И вообще в лесу такой беспорядок.

4.Объяснение нового материала. Презентация и рассказ учителя.

-Человеку, впервые вступившему под полог леса, может показаться , что он попал в царство беспорядка. Всё растёт, как попало. Да, нет порядка, к которому мы привыкли в городских парках и садах. Но на самом деле беспорядок здесь только кажущийся. Наблюдательный человек , хорошо знакомый лесом, увидит в этом беспорядке абсолютную гармонию. Каждое растение в лесу чётко знает своё место и растёт там , где ему положено. Но так и просится вопрос. Как же здесь могут ужиться вместе столько разных растений? Каждому растению необходимы свет, тепло, вода и минеральные вещества. Оказывается ,есть в лесу такое приспособление.

Одно из приспособлений растений леса к совместной жизни заключается в расположении их этажами ( ярусами).

Верхний этаж образуют самые высокие деревья. Их можно назвать хозяевами леса. К ним относятся ель, пихта, сосна, лиственница, кедр, берёза, осина, очень редко липа и дуб. На их долю приходится больше света и тепла, но с другой стороны, именно они противостоят свирепым ветрам, выдерживают напор ливней, принимают удары молний, защищая более слабых, растущих ниже растений. Деревья верхних ярусов опыляются ветром. Ветер распространяет их плоды и семена.

Следующий лесной этаж состоит из деревьев высота которых составляет 5-10 м и ниже первого яруса. Наши Уральские леса бывают двухъярусными. Для липы, клёна, дуба и вяза Уральский климат холодноват.

Следующий ярус в наших лесах- подлесок. Его образуют кустарники. Высота этого этажа от 70-80см и до 3-5 м. Кустарники более теневыносливы, чем деревья.

-Назовите какие кустарники вы знаете? ( малина, шиповник, смородина, можжевельник- верест).

Ещё ближе к земле располагаются кустарнички, полукустарнички и травы. Они тоже образуют свой этаж. Это многие ягодники: брусника, черника, костянка, клюква.

Лесные травы пленяют нас трогательной беззащитностью. Они не выносят палящих лучей, сильного ветра, прямого попадания летних ливней. Многие лесные травянистые растения очень нежные. Эти растения опыляют насекомые, а плоды часто распространяют птицы.

Совсем на земле лежит ковёр мхов и лишайников.

Есть в лесах растения, которые не имеют своего этажа: они могут проникнуть во всё. Это лианы. У них очень длинные стебли, поэтому они растут , цепляясь за стволы деревьев, кустарников. Это сибирский княжик, хмель.

Вот по таим лесным законам уживаются растения леса. Ты понял МАРКЕША?

-Ребята, скажите , название леса зависит ли от того , какие деревья там растут? Назовите. ( смешанный, лиственный, хвойный и т.д.)

Деревья сильно оказывают влияние на жизнь кустарников и травянистых растений леса. Разные деревья требуют разных условий и по- разному влияют на растения, которые растут под их кронами. (несколько детских сообщений ).

 

5.Практическая работа « в паре» (гербарий). Отличие сосны от ели и пихты.

Работа в мини группах. (На столе лежат справочники) Восстановите названия деревьев ( брз, осн, лп, дБ, рбн, чрмх) Какие это деревья? Как называется такой лес? (краткое сообщение о лиственных лесах)

6. Поиск решения проблемы.

-КУЗЯ : Посмотрите , нас встречают стройные белоствольные красавицы.

-МАРКЕША: Это самые обыкновенные берёзы!

-КУЗЯ : Берёзы не зря считаются первыми красавицами наших лесов. А знаете ли вы….? Оказывается, молодые побеги березы имеют бурую окраску. Белеть она начинает с 5 лет. К этому возрасту в коре образуются клетки с белым веществом, который придает березе белый цвет. Особенно красивы березы во время цветения. Цветет и одновременно распускаются листья.

А сколько интересных народных примет и поговорок связаны с образом березы. ( Можно спросить детей).

-МАРКЕША: Как это оказывается интересно. А бывают ли на свете другие березы?

Слайды . Рассказ учителя.

Ученые насчитывают около 65 видов берез. На Дальнем Востоке растут карликовые березы. ( у нас на Урале в болотистых местах тоже можно встретить эти березы).

*В Карелии растут карельские березы- очень красивый рисунок древесины.

* В Лапландии – извилистые березы.

* По Атлантическому побережью США растут черные березы. Они очень высокие, достигают до 30 м высоту.

* В Арктике растет полярная береза. Она тонкая, как карандаш, не выше гриба. Зато очень выносливая. За короткое лето успевает вырастить 2 листика, величиной с копейку.

Только у нашей березы белая кора. У других берез цветная кора- вишневая, желтая, лиловая и даже черная.

Если ранней весной сделать надрез на коре , то начнет сочиться сок, на вкус сладковатый. Но это очень вредно для растения! Оно истощается и лишается своих запасов, которые необходимы для роста и цветения. Кроме этого, ветер может занести в ранку споры грибов – трутовиков ( слайд). Это несъедобные грибы, березе от них только вред.

МАРКЕША: А это что за дерево – невысокое, тонким кривым стволом?

( можно показать слайд или мини сообщение)

7.Физминутка Комплекс упражнений для улучшения мозгового кровообращения (имитация деревьев)

1) Исходное положение – сидя на стуле. 1–2. Плавно наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не поднимая плеч. Повторить 3-4 раза. Темп медленный.
2) Исходное положение – сидя, руки на поясе. 1. Поворот головы вправо. 2. Исходное положение. 3. Поворот головы влево. 4. Исходное положение. Повторить 3 раза. Темп медленный.

8. Постановка новой проблемы

Герои идут дальше по лесу.

МАРКЕША: Я вот тоже знаю про очень интересное растение.

Русское название происходит от древне-русского слова коприна – шелк. Из моих стеблей получали волокно для выработки тканей. В старые времена, когда верили ведьм, русалок использовали как верное средство против нечистой силы. Огородники считают это растение жгучим сорняком, но польза от нее большая, т.к это лекарственное растение.

-КУЗЯ : Вы узнали ребята о каком растении идет речь? Я узнал эту кусачку.

Злая, как волчица,

Жжется, как горчица!

Что это за диво?

Это же ……( крапива)

МАРКЕША: Да, как оказывается все интересно в лесу!

-КУЗЯ :Это еще не все!

 

9.Итог урока.

На этом у нас путешествие по лесу не заканчивается. Мы с вами на следующем уроке продолжим узнавать и разгадывать тайны лесного царства.

- Чему вы научились на уроке?

-Лучше понимать жизнь леса как природного сообщества .

Как нужно относиться к лесу? Есть ли свои правила в лесу?

-Надо любить природу! Беречь её! Охранять и приумножать её богатства.

- Лес – это загадка природы, которую вы будете, постепенно изучая, разгадывать.

Слайд. «Пусть вечным будет зеленый шум.» Гостям раздают буклетики «Зеленая аптечка»

10. Задание на дом. К следующему уроку вы должны хорошо знать:

1. Ярусы леса.

2. Подготовить сообщение, о каком- либо растении своего края

11. Рефлексия

-Ребята, покажите цветом, какое впечатление вы получили от сегодняшнего урока? ( Дети показывают цветные лепестки)

- Закончите предложения: Я сегодня узнал, что …….

Мне было …… Я рад, что …..

.

 

Опубликовано: 19.06.2025