Квест-игра по циклу рассказов М.Зощенко «Лёля и Минька»

Автор: Рахманова Марина Леонидовна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Свердловская область, город Качканар

Актуальность: Литературная игра — это эффективный инструмент для развития интереса к чтению и литературе, а также для формирования нравственных ценностей и навыков анализа текста. Она помогает удерживать внимание к глубоким смыслам текстов, превращать уроки литературы в живое общение, формировать привычку анализировать прочитанное. Такой формат уроков особенно актуален в эпоху цифровых технологий, когда важно научить детей ценить классическую литературу и извлекать из неё уроки жизни. Данная методическая разработка предназначена для мотивации обучающихся в возрасте 9-11 лет к изучению произведений о справедливости, правдивости и бездумных шалостях детей.

Цель: формировать у учащихся представление о детской литературе на примере изучения произведений М.М.Зощенко.

Задачи:

• Формировать и развивать у учащихся интерес к произведениям М.М.Зощенко;
• Выявить знания сюжетов, героев и нравственных уроков рассказов;
• Развивать навыки командной работы, логику, креативность.

Вступительное слово учителя:

- Ребята, сегодня нас ждёт необычное путешествие — не в джунгли и не на другую планету, а в мир, который создал замечательный писатель Михаил Зощенко. Вы уже знакомы с его героями — озорными ребятами Лёлькой и Минькой. Помните, как они то ёлку чуть не спалили, то конфеты тайком съели, то правду от страха прятали? Сегодня вы станете не просто читателями, а сыщиками, советчиками и даже немного волшебниками. А знаете, что самое интересное? Эти истории написаны про вас. Про то, как трудно бывает сказать правду, когда очень страшно. Про то, как хочется казаться взрослее, но не всегда получается. Про то, что даже самая маленькая ложь может вырасти в огромный ком…

- Игра — это не просто «угадай-ка». Это шанс пережить истории заново и понять: почему мама плакала, когда Минька соврал? Что значат «золотые слова»? И как галоши связаны с мороженым? Готовы ли вы пройти этот путь? Тогда вперёд! Только помните: в конце нас ждёт главный приз — ключ к пониманию не только книг, но и самих себя.

- Начнем нашу игру. Для начала нам нужно разделиться на 3 команды. Для этого проведем жеребьёвку. (Жеребьёвка)

- А теперь о правилах нашей игры. Каждой команде вручается маршрутный лист с поочерёдным списком станций. (Приложение 1.). Только пройдя одну станцию, можно переходить к другой. За прохождение каждой станции команде насчитывается определенное количество баллов, которые записываются в маршрутный лист. После прохождения всех станций подсчитывается общее количество баллов. Та команда, которая набрала наибольшее количество баллов, побеждает в нашей игре.

Станции

 

1. 1.Станция «Знакомство с автором»

Блиц-опрос по биографии М.М.Зощенко. (За каждый правильный ответ – один балл.)

1. 1)В каком городе родился Михаил Зощенко?
   Ответ: В Санкт-Петербурге.
2. 2)В каком возрасте М. Зощенко написал свои первые стихи?
   Ответ: Ему было 8 лет.
3. 3)Кем работал Зощенко до того, как стал писателем?
   Ответ: Он был солдатом (служил в армии).
4. 4)Как называется цикл весёлых рассказов Зощенко?
   Ответ: «Лёля и Минька».
5. 5)Есть ли в рассказах Зощенко о Лёльке и Миньке говорящие животные?
   Ответ: Нет, герои — обычные дети, их семья и друзья.
6. 6)Чему учат рассказы Зощенко?
   Ответ: Быть честными, добрыми и не бояться признавать свои ошибки.

 

2. Станция «Ёлочный переполох».

Расставить карточки с событиями из рассказа «Ёлка» в правильном порядке. (За правильную последовательность – восемь баллов, за мораль - 2 балла).

Вступление автора

Украшение ёлки

Разорение ёлки

Приход гостей

Разоблачение Миньки и Лёли

Обида мальчика

Конфликт взрослых

Решение папы

- Какова мораль рассказа? (Честность важнее страха наказания).

 

3. Станция «Арифметика жадности». (За правильное решение задачи – пять баллов, за творческое оформление - пять баллов)

1) Решить задачу из рассказа «Галоши и мороженое»:
«У Миньки было 15 копеек. Мороженое — 4 коп., пряник — 6 коп. Хватит ли денег на 3 мороженых?» (4×3=12 → да, останется 3 коп.).

2) Нарисовать «чек» с правильным расчетом.

4. Станция «Великие путешественники».

Инсценировать эпизод, где дети планируют кругосветное путешествие. Использовать реквизит: карта, игрушечный компас, «рюкзак». (За артистизм и соответствие тексту - 10 баллов, за уместное использование реквизита - пять баллов)

1. 5.Станция «Бездумные поступки».

По цитате определить название произведения. ( Закаждый правильный ответ - 1 балл).

1. 1.И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно весёлый и добродушный. («Ёлка»)
2. 2.Мы с Лелей подбежали к мороженщику, купили у него два шарика по копейке, моментально их съели и стали жалеть, что так задёшево продали калошу. («Калоши и мороженое»)
3. 3.И тогда Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву. («Бабушкин подарок»)
4. 4.Через два дня учитель, узнав, что у меня нету и этого дневника, заполнил новый. И, кроме единицы по русскому языку, он там вывел мне двойку по поведению. И сказал, чтоб мой отец непременно посмотрел мой дневник. («Не надо врать»)
5. 5.Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, ещё того более обрадовался. И вот крышка открыта. И наша лягушка, соскучившись сидеть в темноте, выскакивает из коробки прямо на руку прохожего. («Находка»)
6. 6.Стёпка захрапел. И Тузик тоже засопел носом. Но мы с Лелей долго не могли заснуть. Нас пугал тёмный лес и шум деревьев. Сухую ветку над головой Леля вдруг приняла за змею и от ужаса завизжала. («Великие путешественники»)
7. 7.Масло немножко подтаяло. Я хотел его намазать на булку и уже стал отводить руку от стакана. Но тут моё масло неожиданно соскользнуло с ножа и упало прямо в чай. Я обмер от страха. («Золотые слова»)

 

1. 6.Станция «Литературный пазл».

Собрать литературный пазл иллюстрации (Приложение 2.) к произведению «Великие путешественники» в течение пяти минут.(Предварительно распечатанная иллюстрация разрезается по прямым линиям на 20 частей). (За правильное выполнение - 10 баллов).

 

 

 

1. 7.Станция «Бюро находок».

Детям показывают по одному предмету. (Предметы готовятся заранее). Они должны определить произведение, в котором говорилось о данном предмете. (За каждый правильный ответ - 1 балл).

1. 1.Пирожное («Бабушкин подарок»)
2. 2.Бусы («Ёлка»)
3. 3.Мешок («Велиуие путешественники»)
4. 4.Дневник («Не надо врать»)
5. 5.Галоша («Галоши и мороженое»)
6. 6.Коробка из-под конфет («Находка»)
7. 7.Нож («Золотые слова»)

 

Команды сдают маршрутные листы. Подсчитываются очки.

 

Награждение команд

Учитель:

Ребята! Книги для вас — это не просто учение, но и равлечение. Они помогут вам вырасти любознательными, добрыми и ответственными людьми. Ведь именно этому учат нас рассказы Михаила Зощенко. Ребята, читайте книги с удовольствием и отмечайте для себя самое важное. Спасибо за игру!

 

Приложение 1. Маршрутные листы

Команда 1

Название станции	Баллы
«Знакомство с автором»
«Ёлочный переполох»
«Арифметика жадности»
«Великие путешественники»
«Бездумные поступки»
«Литературный пазл»
«Бюро находок»
Итого:

 

Команда 2

Название станции	Баллы
«Великие путешественники»
«Арифметика жадности»
«Знакомство с автором»
«Бюро находок»
«Литературный пазл»
«Ёлочный переполох»
«Бездумные поступки»
Итого:

 

Команда 3

Название станции	Баллы
«Бюро находок»
«Литературный пазл»
«Бездумные поступки»
«Ёлочный переполох»
«Знакомство с автором»
«Арифметика жадности»
«Великие путешественники»
Итого:

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (71,4 КБ)

Опубликовано: 14.07.2025