Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по повести В. Катаева «Сын полка»

Автор: Рахманова Марина Леонидовна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Свердловская область, город Качканар

Тема: В. Катаев "Сын полка". Судьба Вани Солнцева.
Цель: Формирование у учащихся понимания ценности человеческой жизни, сострадания, патриотизма и чувства долга через анализ повести В. Катаева "Сын полка" с использованием приемов критического мышления.
Задачи:
1. Образовательные:
- Познакомить учащихся с фактами биографии В. Катаева и историческим контекстом произведения.
- Проанализировать образ Вани Солнцева, выявить основные черты его характера.
- Раскрыть роль войны в судьбе ребенка.
- Обогащать словарный запас учащихся.
2. Развивающие:
- Развивать навыки критического мышления: анализ, сравнение, обобщение, оценка.
- Развивать умение выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
- Развивать навыки работы с текстом: выделение главной мысли, поиск ответов на вопросы, составление характеристики героя.
3. Воспитательные:
- Воспитывать чувство сострадания к людям, пострадавшим от войны.
- Формировать чувство патриотизма, любви к Родине.
- Воспитывать уважение к подвигу советских солдат в годы Великой Отечественной войны.
- Формировать нравственные качества: милосердие, доброту, отзывчивость.
Тип урока: Комбинированный урок

Оборудование: текст повести, портрет В. Катаева, иллюстрации к повести "Сын полка", мультимедийный проектор, экран, компьютер с доступом в Интернет (для поиска информации), карточки с заданиями для работы в группах, листы бумаги, ручки, карандаши.
Методы и приемы:
- Словесные (рассказ учителя, беседа, работа с текстом).
- Наглядные (демонстрация иллюстраций, презентации).
- Практические (работа в группах, выполнение заданий на карточках).
-Приемы критического мышления: "Толстые и тонкие вопросы", "Кластер", "Шесть шляп мышления", "Синквейн".
Ход урока:
I. Организационный момент (1 минута):
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Создание положительного эмоционального настроя.
II. Актуализация знаний (5 минут):
Беседа:
- Какие произведения о Великой Отечественной войне вы читали?
- Что вам запомнилось из этих произведений?
- Какие чувства вы испытывали, когда читали об этих событиях?
III. Целеполагание и мотивация (3 минуты):
Вступительное слово учителя:
- Сегодня мы познакомимся с повестью Валентина Катаева "Сын полка". Эта книга рассказывает о судьбе мальчика, который во время войны потерял все и стал сыном полка.
- Как вы думаете, о чем эта книга? (Предположения учащихся).
- Какие вопросы мы должны задать себе, чтобы понять эту книгу?
Формулирование цели урока:
Наша цель – понять, как война повлияла на судьбу Вани Солнцева, какие качества помогли ему выжить и остаться человеком.
IV. Изучение нового материала (20 минут):
Знакомство с биографией В. Катаева (3 минуты):
Краткий рассказ учителя о жизни и творчестве писателя.
Показ портрета В. Катаева.
Работа с текстом (12 минут):
Чтение отрывка из повести (например, начало, где Ваня найден разведчиками).
Прием "Толстые и тонкие вопросы":
Предварительно на доске или экране записываются примеры "тонких" и "толстых" вопросов:
Тонкие вопросы: Что? Где? Когда? Кто? Как звали…? Было ли…?
Толстые вопросы: Почему? В чем разница…? Предположите, что будет, если…? Объясните, почему…?
Учащиеся задают "тонкие" и "толстые" вопросы по прочитанному отрывку.
Учитель организует обсуждение вопросов и ответов.
Словарная работа (5 минут):
Объяснение незнакомых слов и выражений (например, "передок", "землянка", "разведчик", "сирота").
V. Закрепление изученного материала (10 минут):
Работа в группах (7 минут):
Класс делится на группы.
Каждая группа получает карточку с заданием.
Пример задания для группы 1: Составьте кластер "Ваня Солнцев – до войны".
Пример задания для группы 2: Составьте кластер "Ваня Солнцев – после потери семьи".
Пример задания для группы 3: Опишите внешность Вани. Какие детали говорят о его тяжелой судьбе?
Пример задания для группы 4: Какие чувства у вас вызывает Ваня? Почему?
Представление результатов работы групп.
Обсуждение образов героев (3 минуты):
Обсуждение результатов работы групп.
Выделение основных черт характера Вани Солнцева (доброта, отзывчивость, смелость, стойкость).
VI. Рефлексия (5 минут):
Прием "Шесть шляп мышления":
Учитель объясняет значение каждой шляпы:
Белая шляпа: Факты, информация.
Красная шляпа: Эмоции, чувства.
Черная шляпа: Негативные аспекты, риски, опасности.
Желтая шляпа: Позитивные аспекты, возможности, преимущества.
Зеленая шляпа: Творчество, новые идеи.
Синяя шляпа: Управление процессом мышления, подведение итогов.
Учащиеся по очереди "примеряют" шляпы и высказывают свои мысли о повести "Сын полка".
Примеры высказываний:
Белая шляпа: Ваня потерял родителей во время войны.
Красная шляпа: Мне очень жаль Ваню.
Черная шляпа: Война – это страшно и жестоко.
Желтая шляпа: Ваня – сильный и смелый мальчик.
Зеленая шляпа: Я думаю, что Ваня станет хорошим солдатом.
Синяя шляпа: Эта книга заставила меня задуматься о ценности человеческой жизни.
VII. Домашнее задание (1 минута):
1) Прочитать повесть В. Катаева "Сын полка" полностью.
2)_ Составить синквейн на тему "Ваня Солнцев" или "Война".
Пример синквейна:
Ваня
Сирота, смелый
Страдает, выживает, помогает
Война отняла его семью
Надежда
VIII. Подведение итогов урока (1 минута):
Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся. Благодарит учащихся за активное участие.
Примечания:

1) Данная методическая разработка является примерной и может быть адаптирована учителем в зависимости от уровня подготовки учащихся и особенностей класса.

2)При выборе отрывка для чтения на уроке необходимо учитывать возрастные особенности учащихся и объем текста.
3) При проведении работы в группах необходимо обеспечить каждого ученика карточкой с заданием или листом бумаги для записи результатов.
4) При проведении рефлексии важно создать атмосферу доверия и уважения, чтобы каждый ученик мог свободно выразить свои мысли и чувства.
5) При оценивании работы учащихся необходимо учитывать не только правильность ответов, но и активность участия в обсуждении, умение аргументировать свою точку зрения и проявлять творческий подход.

Опубликовано: 17.07.2025