Методическая разработка урока по произведению М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» для 4 класса

Автор: Рахманова Марина Леонидовна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Свердловская область, город Качканар

Тема: М.Ю. Лермонтов "Ашик-Кериб". Путешествие к мечте: преодоление трудностей и верность слову.

Цель: Познакомить учащихся с произведением М.Ю. Лермонтова "Ашик-Кериб".

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова (кратко).

- Обеспечить понимание сюжета и основных образов сказки "Ашик-Кериб".

- Формировать умение определять тему и идею произведения.

Развивающие:

- Развивать навыки критического мышления (анализ, сравнение, оценка).

- Развивать речь учащихся, умение выражать свои мысли и чувства.

-Развивать творческое воображение и интерес к чтению.

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к культуре и традициям других народов.

- Формировать нравственные качества: верность, честность, трудолюбие, сострадание.

- Воспитывать интерес к чтению и литературе.

Оборудование: текст сказки "Ашик-Кериб", портрет М.Ю. Лермонтова, иллюстрации к сказке, карточки с заданиями для работы в группах, мультимедийная презентация (желательно).

Тип урока: Комбинированный урок.

Ход урока:

I. Организационный момент (1-2 минуты)

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя.

II. Актуализация знаний (5-7 минут)

Краткое знакомство с М.Ю. Лермонтовым. (Показ портрета, несколько фактов из биографии, упоминание других известных произведений).

Прием "Верные и неверные утверждения". (Учитель зачитывает утверждения, связанные с содержанием сказки "Ашик-Кериб" (если читали дома) или с общими знаниями о сказках. Ученики должны определить, верное утверждение или нет.)

Примеры утверждений:

- "Сказка "Ашик-Кериб" написал А.С. Пушкин." (Неверно)

- "Ашик-Кериб был богатым купцом." (Неверно)

- "Магуль-Мегери любила Ашик-Кериба." (Верно)

- "В сказках всегда побеждает добро." (Верно) и другие.

III. Изучение нового материала (20-25 минут)

Чтение сказки "Ашик-Кериб". (Чтение учителем (или подготовленным учеником) вслух с остановками для пояснений и вопросов. Можно использовать аудиозапись сказки.)

Беседа по прочитанному:

- Кто главные герои сказки?

- Где происходят события?

-Какая беда случилась с Ашик-Керибом?

-Почему Ашик-Кериб решил отправиться в путешествие?

-Кто помог Ашик-Керибу вернуться домой?

-Какие чувства вы испытывали, когда читали сказку?

Прием "Толстые и тонкие вопросы". (Учитель предлагает ученикам сформулировать "тонкие" (простые, требующие однозначного ответа) и "толстые" (сложные, требующие размышлений и анализа) вопросы по содержанию сказки.)

Примеры:

Тонкие вопросы: Как звали возлюбленную Ашик-Кериба? (Магуль-Мегери) Сколько лет Ашик-Кериб должен был странствовать? (7 лет)

Толстые вопросы: Почему Ашик-Кериб решил дать такое сложное обещание? Что заставило его пойти на такой риск? Как вы думаете, почему Аллах помог Ашик-Керибу? Что хотел сказать автор этой сказкой?

IV. Закрепление и осмысление (10-15 минут)

Работа в группах. (Деление на 3-4 группы)

Прием "Дерево предсказаний". (Каждая группа получает карточку с вопросом, касающимся дальнейшего развития событий, если бы Ашик-Кериб не успел вернуться.)

Примеры вопросов: Что было бы, если Ашик-Кериб не вернулся вовремя? Как бы сложилась жизнь Магуль-Мегери, если бы она вышла замуж за другого? Что бы произошло с матерью Ашик-Кериба?

Ученики записывают свои предположения на "листочках" (бумажных или нарисованных) и прикрепляют их к "дереву" (нарисованному на доске или большом листе бумаги).

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение.

Прием "Шесть шляп мышления". (Учитель предлагает ученикам "надеть" разные "шляпы" и посмотреть на сказку с разных точек зрения. (Можно использовать цветные картонные шляпы или просто обозначить цветами).

Примеры "шляп":

Белая шляпа: Факты. Что мы знаем о героях и событиях? (Ашик-Кериб - бедный музыкант, Магуль-Мегери - красивая девушка, они любят друг друга, но не могут быть вместе из-за бедности).

Красная шляпа: Эмоции. Какие чувства вызывает у вас сказка? (Сочувствие, радость, надежду).

Черная шляпа: Критика. Какие трудности встретились на пути Ашик-Кериба? (Бедность, разлука, долгий путь). Какие риски он взял на себя?

Желтая шляпа: Преимущества. Какие положительные качества помогли Ашик-Керибу? (Верность, трудолюбие, вера в себя).

Зеленая шляпа: Творчество. Как можно было бы изменить сказку? (Придумать другое испытание для Ашик-Кериба, добавить нового героя).

Синяя шляпа: Вывод. Чему учит нас эта сказка? (Верности слову, целеустремленности, вере в чудо). Обсуждение ответов.

V. Итог урока. Рефлексия (3-5 минут)

Прием "Синквейн". (Учитель предлагает ученикам составить синквейн на тему "Ашик-Кериб" или "Сказка".)

Пример синквейна:

Ашик-Кериб

Бедный, влюбленный

Странствует, надеется, верит

Возвращается к своей любви

Счастье

Обсуждение: Что нового вы узнали на уроке? Что было самым интересным? Чему научила вас сказка? Оценка работы учащихся.

VI. Домашнее задание (1-2 минуты)

1) Нарисовать иллюстрацию к сказке (по желанию).

2) Написать небольшой рассказ о том, как вы понимаете смысл сказки "Ашик-Кериб". (Для более продвинутых учеников)

3)Сравнить сказку "Ашик-Кериб" с другими сказками, в которых герой преодолевает трудности ради любви.

Опубликовано: 17.07.2025