Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Прием «Поздоровайся глазами»

Наш с урок будет проходить под девизом:

"Наблюдай и восхищайся,
Изучай и береги!"

- Чтобы узнать тему урока, предлагаю посмотреть на слайд и определить «Какое растение лишнее»

Слайд 2

Почему?

(все картинки – царство животных, одна картинка царство – растений)

- Молодцы, ребята. Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке, и может сформулировать тему нашего урока?

- Да, вы правильно определи ключевое слово нашей темы, по данным учёных, на планете обитает около 8 миллионов видов животных и тема нашего урока "Разнообразие животных»

(вывешивается табличка с темой урока)

и поговорим еще о жизни животных в разные времена года.

Здороваются друг с другом

Находят лишнюю картинку и объясняют свой выбор.

Формулируют тему урока

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Работа в парах

Прием «Опрос по цепочке»

- Как называется наука, которая занимается изучением животных?

ЗООЛОГия ( «зоо» - животное, «логос»-наука)- наука о животных, часть биологии, изучающая многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных. (энциклопедический словарь)

- Учёные - зоологи разделили всех животных на группы. Так их легче изучать. С некоторыми группами животных мы уже знакомы.

- Давайте вспомним отличительные признаки животных.

- У вас на партах лежат листы №1, ваша задача, вспомните названия групп и их отличительны признаки. Заполнить таблицу.

Название Иллюстрация Отличительные признаки

Звери Тело покрыто шерстью, 4 лапы

Рыбы Тело покрыто чешуей. Двигаются с помощью плавников

Насекомые Три пары ног

Птицы Тело покрыто перьями.

2 ноги

Земноводные Кожа голая,

2 пары конечностей

Пресмыкающиеся Тело покрыто чешуйками или панцирем

- Ребята, готовы?

- Давайте дадим характеристику каждой группе.

Слайд 3

На слайде группа животных, обучающиеся называют отличительные признаки

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя по изученной теме на прошлых уроках

Распределяют животных по группам.

Называют отличительные признаки животных

3. Постановка цели урока

Проблемная ситуация

- Посмотрите, на слайде картинка, а какой группе животных вы бы отнесли это животное?

(иглокожие)

(возникает проблема)

- Вы можете ответить на этот вопрос, а почему не можете?

(не хватает знаний)

- Какую цель поставим?

- познакомиться... (с новыми группами животных)

- узнать... (их отличительные признаки)

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют цель урока

4.Совершенствование учащимися освоенных способов действий

Практическая работа (работа в группах)

Практическая работа

- Предлагаю побыть зоологами и изучить группы животных. Работаем в группах.

- Ваша задача прочитать текст, определить отличительные признаки каждой группы и заполнить таблицу.

Отчет групп

- Команды готовы?

- Отчет первой группы

Мы познакомились с группой животных...

Мы узнали...

Отличительная особенность...

(Команды выступают, учитель вывешивает на доску картинки. После всех выступлений заполняют таблицу)

Читают текст, заполняют таблицу

Работа в группах

Каждая группа демонстрирует результат своей работы, у каждой группы свой листочек.

Результат работы вывешивается на доску

5.Физминутка

На лесной полянке,

Звери делают зарядку.

Заяц головой вращает-

Мышцы шеи разминает.

Делает старательно каждое движенье,

Очень ему нравится это упражненье.

Полосатенький енот

Изображает вертолёт:

Лапками машет назад и вперед,

Словно собрался в далёкий полёт.

Серый волк немного сонный,

Выполняет он наклоны:

"Ты, волчишка, не ленись!

Вправо, влево наклонись,

А потом вперёд, назад,

Получишь бодрости заряд!

Медвежонок приседает,

От пола пятки не отрывает,

Спинку держит прямо-прямо!

Так учила его мама.

Ну а белки, словно мячики,

Дружно прыгают и скачут!

Повторяют действия за учителем

Работа по теме урока

- А какой период времени для животных самый сложный? Почему?

- Времена года играют огромную роль в жизни животных. Для них каждый сезон является периодом определенной деятельности. Если человек может перенести свои планы или изменить образ жизни, то животные на это не способны. Жизнь по правилам природы у них в крови.

- Сейчас мы посмотрим фильм о некоторых видах животных, которые приспособились к сезонным изменения

Фильм о животных

Просмотр фильма «Жизнь животных в разные времена»

6. Применение новых знаний. Работа с проверкой по эталону. Выявление ошибок и корректировка работы по их устранению.

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос

- С какими новыми группами, мы познакомились?

- Давайте проверим, на сколько вы хорошо усвоили новый материал?

- Перед вами листы, ваша задача распределить животных по группам.

- Проверим, как хорошо вы усвоили материал урока?

- Назовите, кого вы отнесли к группе Пресмыкающиеся?

-Земноводные?

- Черви?

- Моллюски?

- Ракообразные?

- Паукообразные?

- Иглокожие?

Пресмыкающиеся: крокодил, ящерица

Земноводные: жаба, лягушка.

Черви: дождевой червь, пиявка

Моллюски: осьминог, кальмар

Ракообразные: рак, креветка

Паукообразные: скорпион, клещ

Иглокожие: морская звезда, морская лилия

Работают на раздаточном материале, заполняют таблицу

Индивидуальная работа

Называют животных каждой группы

7. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

-Итак, ребята, давайте подведем итоги нашего урока.

- Тема урока?

-Какие новые группы вы узнали?

- В начале урока мы с вами поставили цель.

Мы достигли её?

Выразите своё отношение к уроку:

Сегодня я узнала...

Я сегодня училась...

Мне очень понравилось...

Совместно с учителем подводят итоги занятия.

8. Информация о домашнем задании.

Ребята, откройте, пожалуйста, свои дневники и запишите домашнее задание по выботу:

Прочитать статью «Разнообразие животных»

Ответить на вопросы учебника «Проверь себя»

Выполнить кроссворд

Выполнить задания в рабочей тетради

Открывают дневники и записывают домашнее задание.