-      Сегодня  мы продолжим работу с орфограммами корня.

  Отгадайте загадку:

Это громкий инструмент,

Гвоздь вбивает он в момент.

Вечером ты им не бей,

Всех соседей пожалей.

-    А что такое молоток?  Ответы детей и работа с толковым словарём.  

(    Молоток – это инструмент для забивания, металлический или    деревянный брусок, насаженный под прямым углом на рукоятку.)

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, выдвижение гипотез, анализ с целью выделения признаков.

Коммуникативные: формировать

собственное мнение и позицию.

III. Выявление места и причины затруднений.

          - Расскажите об этом слове? 

м_л_ток  

-      -Какую ассоциацию мы запомним?  (гвОзди)

 -Составьте  и запишите с этим словом предложение.

-  Дайте характеристику предложению и подчеркните грамматическую основу

   В слове три слога, потому что три гласных буквы, ударение падает на третий слог

       Папа молотком забивает   гвозди.

Личностные:

развитие познавательных интересов.

Коммуникативные:

умение ясно излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции, умение слушать и слышать.

IV.Проект выхода из трудной ситуации.

Работа по учебнику

Откройте учебники на стр.67 у.170 

– Прочитайте четверостишие. Какие слова вам незнакомы?  

      -Давайте обратимся к толковому словарю 

В   Верстак – рабочий стол для обработки вручную изделий из 

      различных материалов.

     Подмётки – новая подошва, подшиваемая или подбиваемая к    к износившейся.

         - О ком и чём говорится в строках стихотворения?

         Списывание текста и взаимопроверка.

    У. 169  -  рассмотрите рисунки, прочитайте  и попробуйте   объяснить, когда так говорят.

(При затруднении используем словарь фразеологизмов)

Язык заплетается – невнятно говорит.

Бежать во все лопатки – бежать очень быстро.

Воробью по колено – очень мелко.

Вставать с первыми петухами – очень рано.

Трещит как сорока – говорит очень быстро и громко.

Считать ворон – быть невнимательным, отвлекаться.

Не бросай слов на ветер – не говори того, что не сможешь сделать.

Медведь на ухо наступил – нет музыкального слуха.

В         Верстак,  подмётки

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

Познавательные:

Проявляют способность самостоятельного поиска информации

V.

Реализация проекта.

-     -Ребята, вам знакомы эти фразы? 

      -Кто помнит, как называются такие высказывания?   

-      -Что такое фразеологизмы?   

(

-      Запишите только те фразеологизмы, в которых говорится о   животных.

       Проверка. 

      Написание каких слов надо запомнить?

-     На какие группы можно разделить птиц

Фразеологизмы

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания речи, они делают нашу речь выразительной, эмоциональной, яркой

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

Познавательные:

Проявляют способность самостоятельного поиска информации

VI. Первичное закрепление нового знания.

- Прочитайте слова, записанные на доске.

Одежда, кольцо, ветер, свеча, язык, ядро, письмо, рисунок, капуста, врачи, доска, яблоко. 

-Читают слова

Коммуникативные: проявлять внимание к суждениям товарищей, активность во взаимодействии,

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

Познавательные:

Проявляют способность самостоятельного поиска информации.

VII.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Как вы думаете, какое задание я хочу вам предложить? 

  - Верно. Запишите слова в два столбика. 

В первый столбик слова с проверяемой гласной в корне,  во второй – с непроверяемой, т.е. словарные слова.

-Давайте проверим, что же у нас получилось

-Распределить   на слова с проверяемыми  и непроверяемыми гласными в корне

Коммуникативные: проявлять внимание к суждениям товарищей, активность во взаимодействии,

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

VIII.

Рефлексия

-   -С какими словами мы работали на уроке?

-   -Что интересного вы узнали?

-   - Продолжите предложение

Я учился…

Было интересно…

Было трудно…

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: формировать

собственное мнение и позицию

IX. Домашнее задание

с.108, упр. 168, словарные слова.

Записывают д/з