Внеурочная деятельность «Функциональная грамотность»: опыт использования авторской программы для развития ключевых компетенций младших школьников

Автор: Щеткина Елена Геннадьевна

Организация: МБОУ «Ильинская СОШ №1»

Населенный пункт: Пермский край, п. Ильинский

Начну свое выступление с притчи, которая называется «Чайная церемония».

Эта притча – о знаниях, которые становятся ценными только тогда, когда применяются на деле, то есть, о функциональной грамотности. Мудрость учителя показывает, что самые прочные знания – это знания, добытые самостоятельным трудом. Обучение в сотрудничестве дает положительные результаты. Умение применять знания в жизни – самое главное, чему мы должны учить детей.

В современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а четыре главные способности обучающегося:

- добывать новые знания;

- применять полученные знания на практике;

- оценивать свое знание-незнание;

- стремиться к саморазвитию.

Эти четыре способности, составляющие ядро функциональной грамотности, неразрывно связаны с развитием познавательной активности младших школьников. Активное познание, любознательность и стремление к самостоятельному поиску знаний лежат в основе успешного формирования этих ключевых компетенций. Функционально грамотный ученик - это, прежде всего, познавательно активный ученик.

Как реализую эти принципы в своей работе?

Прежде всего, стремлюсь создать условия для максимального раскрытия познавательного потенциала каждого ребенка. Используя авторскую программу М.В. Буряк и С.А. Шейкиной, акцентирую внимание не только на формировании конкретных знаний и умений, но и на развитии важных компонентов познавательной активности, как:

Любознательность и интерес к окружающему миру: задания, основанные на сюжетах сказок (в 1-2 классах) и научно-познавательных текстах (в 3-4 классах), призваны стимулировать интерес детей к новым знаниям и пробуждать желание исследовать окружающий мир.

Самостоятельность и инициативность: задания в тренажере "Функциональная грамотность» требуют самостоятельного поиска информации, анализа данных и принятия решений.

Критическое мышление и умение оценивать информацию: при работе с диаграммами, графиками дети учатся анализировать данные, выявлять закономерности и делать обоснованные выводы.

Умение применять знания на практике: задания, направленные на решение практических задач (например, расчет бюджета или измерение площади), помогают детям увидеть связь между изучаемым материалом и реальной жизнью.

Развитие коммуникативных навыков: ученики учатся четко и грамотно излагать свои мысли, используя различные средства коммуникации.

Для формирования устойчивого интереса к познанию, использую разнообразные формы работы: игровые элементы, групповые проекты, исследовательскую деятельность и творческие задания.

Пример 1. При изучении темы "Семейный бюджет" мы с ребятами играем в игру "Магазин". Дети получают определенную сумму денег и должны составить список покупок, сравнивая цены на разные товары, анализируя выгоду предложений и выбирая оптимальный вариант. Эта игра развивает умение применять знания на практике и анализировать информацию для принятия решений. Также мы разбираем примеры счетов за коммунальные услуги (например, квитанция на оплату услуг по обращению с ТКО), чтобы они понимали, как формируется эта статья расходов. Это развивает их финансовую грамотность и критическое мышление.

Пример 2. При изучении темы по окружающему миру «Растения», мы проводим небольшое исследование в классе, наблюдая за ростом растений (выращивание фасоли). Ученики фиксируют свои наблюдения в дневниках, сравнивают результаты и анализируют факторы, влияющие на рост растений. Эта деятельность развивает наблюдательность, умение анализировать информацию и делать выводы, а также добывать новые знания.

Пример 3. При работе над темой «Путешествие по городам Золотого кольца», ученики самостоятельно находят ответы на вопросы о каждом городе, используя различные источники информации (энциклопедии, интернет, путеводители). Например, задание: "Найдите информацию о самых известных памятниках архитектуры в Суздале и составьте короткий рассказ о каждом из них". Это развивает навык добывать новые знания и систематизировать информацию.

Пример 4. В своей работе использую рабочие листы, в которых есть задание: «Заполни таблицу». Где необходимо проанализировать таблицу, и сделать выводы. Это развивает логику, мышление и умение оценивать информацию.

Пример 5. После изучения тем "Меры длины", ученики измеряют размеры класса, парты и другие предметы, используя линейку, рулетку. Эта практическая деятельность помогает им применить полученные знания в реальной жизни и закрепить понимание единиц измерения.

Таким образом, курс внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» направлен на формирование не просто знаний, а умений, необходимых для успешной адаптации к современной жизни.

Развитие функциональной грамотности и познавательной активности – взаимосвязано. Развивая познавательную активность, мы создаем фундамент для формирования функциональной грамотности и успешной адаптации к современной жизни.

Опубликовано: 25.08.2025