Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

- В стране родного языка

Не всё известно вам пока.

Работать мы сейчас начнём

И сами до всего дойдём.

- Я хочу вам пожелать получить новые знания, вспомнить и применить всё, что вы уже знаете и умеете.

- Откройте тетради, запишите: число. Классная работа.

Учащиеся слушают и осмысливают текст.

Учащиеся получают эмоциональный настрой на работу.

Ученики записывают в тетрадь.

Мотивация и целеполагание

- Начинаем наш урок с каллиграфической минутки. Сегодня мы повторим написание буквы «С», которая станет ключиком к нашему уроку, а почему, попробуйте догадаться сами. Охарактеризуйте букву-ключ.

-Пропишите заглавную и строчную буквы С,с в своих тетрадях.

-Давайте запишем несколько слов, которые начинаются с буквы с: слушать, слышать, сравнивать, синонимы.

-Какое слово вам не понятно?

-Хотите узнать, что оно обозначает?

-Кто-нибудь догадался, какая тема урока?

-Прочитайте внимательно оставшиеся слова, и вы узнаете, что мы будем делать на уроке.

-Итак, буква «с» открыла нам тему и задачи нашего сегодняшнего урока.

Ученики дают характеристику букве «С»: обозначает согласный, глухой, твёрдый или мягкий звук.

Учащиеся прописывают буквы, контролируют последовательность действий при записи, правильность и аккуратность записи.

Учащиеся записывают слова в тетрадь.

-Синонимы.

-Да.

-Мы узнаем, что такое синонимы.

-Слушать учителя, слышать друг друга, сравнивать слова.

Актуализация знаний.

- С буквы «С» начинается ещё один этап урока, на котором мы учимся писать трудные слова. Что это за этап?

-Послушайте загадку и догадайтесь, написание какого словарного слова мы сегодня повторим.

Ну, а это что такое?

Это что-то не простое,

Руль похож на букву «О»,

Той же буквой колесо,

Из резины чёрной шины.

Это новая…

-Запишите отгадку в тетрадь. Поставьте ударение, обозначьте орфограммы.

-Придумайте предложение со словом машина.

-Какое предложение запишем в тетрадь?

-Подчеркните в предложении грамматическую основу.

-Словарная работа.

-Машина.

Учащиеся записывают слово машина в тетрадь, подчёркивают орфограммы: машина.

Учащиеся предлагают свои варианты.

Грузовая машина едет по дороге.

Грузовая машина едет по дороге.

Изучение нового материала

-Ребята, давайте запишем ещё одно предложение.

Легковой автомобиль мчится по шоссе.

-Найдите и подчеркните грамматическую основу.

-Что-нибудь необычное вы увидели в этих предложениях?

-Молодцы. Что такое машина, автомобиль?

-Что обозначают слова едет, мчится?

-Чем отличается значение слова мчится от лексического значения слова едет?

-Как произносятся эти слова?

-Близки они по смыслу?

-Кто-нибудь догадался, как называются такие слова?

- Давайте прочитаем правило, что такое синонимы.

-Так что же такое синонимы?

Учащиеся записывают предложение в тетрадь.

Находят грамматическую основу.

Легковой автомобиль мчится по шоссе.

-В предложениях говорится об одном и том же, только разными словами.

-Транспортное средство.

-Движение.

-Мчится - значит едет очень быстро.

- По-разному.

-Да.

- Синонимы.

- Синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, но близки по смыслу.

Первичная проверка понимания

Закрепление изученного

- Как вы думаете, зачем нужны синонимы?

- Чтобы ответить на этот вопрос, выполним задание 70

Найдите в стихотворении синонимы. С какой целью использует их автор в одном предложении?

Спишите предложение или напишите его по памяти. Проверьте себя.

Подчеркните в предложении синонимы.

- Сделайте вывод: для чего нужны синонимы?

Сейчас мы поработаем в парах. Упражнение 71

Составьте предложения со словами любой пары синонимов. Запишите эти предложения. Проверьте себя

И самостоятельно выполним упражнение 72

Предположения детей.

Синонимы: зябнет, дрожит, стынет, мёрзнет.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

- Синонимы делают нашу речь красивее.

- Синонимы нужны для того, чтобы не повторять в тексе одно и то же слово. Распределяются на группы

Эти слова синонимы, потому что они разные по написанию, но близкие по смыслу:

рисунок – это то, что нарисовали; узор – это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней;

мчаться – очень быстро бежать;

алый – ярко-красный цвет.

Оля нарисовала рисунок с котом. В лапах он держал зонтик с цветочным узором.

Нужно подобрать похожее по смыслу слово.

Родина, Отчизна, Отечество.

Мир, дружба, согласие.

Ловкий, шустрый, юркий.

Разговаривать, беседовать, общаться.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Какую цель мы ставили в начале урока, достигли мы ее? Оцените результат своей работы на уроке:

Я узнал …..

Я запомнил…. Я смог …

Что на уроке хорошо получилось?

Над чем надо ещё поработать?

Спасибо за работу на уроке!

-Узнать, что такое синонимы. Да.

Несколько учеников оценивают свою работу на уроке.