Тема урока

«К.Д.Ушинский Худо тому, кто добра не делает никому»

Тип урока

урок открытия новых знаний

Методы обучения и общеобразовательные технологии

Метод «скетча», частично-поисковый метод групповой работы, личностно-ориентированная технология.

Цель

Развитие читательской компетентности

Задачи

1. Совершенствовать технику чтения, развивать речь обучающихся, обогащать словарный запас;

2. Развитие умений оценивать героев, определять мотивы и последствия поступков героев, видеть динамику эмоций, осознавать идею произведения;

3. Формировать у обучающихся потребности в регулярном чтении художественных произведений.

4. Воспитывать нравственные качества

Информационно-образовательная

среда

Ресурсы

Компоненты функциональной грамотности

Демонстрационный материал: презентация, текст, карточки.

Читательская грамотность

Критическое мышление

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

познакомить обучающихся с рассказами К.Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому», «Вместе тесно, а врозь скучно», их идейно-смысловым и художественным содержанием;

продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью;

формировать читательские умения у обучающихся при работе с текстом;

Познавательные УУД:

осуществлять анализ.

Регулятивные УУД:определять учебную задачу, стремиться её

выполнять и оценивать степень её достижения,проявлять инициативу при ответе на

вопросы и выполнение заданий.

Коммуникативные УУД:

-работать в группе;

- передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками .

Этапы урока

1. Мотивационно-целевой этап

1.1.Для создания позитивного настроя на урок, для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность.

-Пожелание успеха.Круговое чтение

1.2. Мотивационная основа включения

учащихся в учебную деятельность.

1. На слайде открывается пословица .Подберите близкое слово к слову худо

Как вы понимаете эту пословицу ?В этом нам поможет разобраться К.Д.Ушинский.

1.3.Учебные задачи

2.

- Какую учебную задачу мы поставим сегодня на уроке?

-Чем будем заниматься?

- Я хочу, чтобы вы не просто научились читать, а читать выразительно, вдумчиво, анализировать поступки героев.

2.Организационно-деятельностный этап

2.1. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий

Обучающиеся знакомятся с рассказом .Чтение по абзацам

-Ребята, подчеркните слова, значение которых вам непонятны, те которые говорили раньше (устаревшие слова), а сейчас употребляют мало.

Одолжи. Уложить . Чтение с заменой

Вопросы по содержанию.

2.2.Работа в парах

Характеристика Гриши. Чтение с элементами драматизации.

Чтение с добавлением. Предположение ,как может измениться сюжет

2.3. Приём «Инсерт»

Учащиеся делают вывод о качествах человека

3.Рефлексивно-оценочный этап

3.1Рефлексия, нацеленная на выявление учащимися факта и

способов достижения цели, решения УЗ, эмоциональное состояние.

1. Составляют пословицу,используя противоположные слова
2. Составляют пословицы,используя дополнение.
3. В классе учащиеся подводят итог,используя облако высказываний

-Я понял, что..…

-Меня удивило…

-Мне захотелось