Путешествие в Королевство Математики: Закрепление приемов устного счета, решение уравнений и задач

Автор: Шаврина Александра Павловна

Организация: МОУ СОШ №16

Населенный пункт: г.Орехово-Зуево

Предмет: Математика

Класс: 4

Тип урока: Урок закрепления и обобщения знаний.

Форма проведения: Урок-сказка (ролевая игра).

---

1. Методическая структура урока

1. Орг. момент 2 мин Создать эмоциональный настрой, мотивировать на учебную деятельность. Учитель входит в класс в роли Сказочника (можно накинуть плащ или звездный платок). Звучит спокойная сказочная музыка. Настраиваются на работу, проявляют интерес. Личностные: положительное отношение к уроку. Коммуникативные: готовность к сотрудничеству.
2. Погружение в сказку. Постановка цели. 5 мин Ввести в сказочный сюжет, сформулировать учебную цель. "Здравствуйте, дорогие путешественники! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное Королевство Математики. Но беда случилась: коварный тролль Переменчик заколдовал мудрого Короля Уравнение и украл все числа из его замка! Нам нужно помочь жителям королевства вернуть числа и расколдовать Короля!" Слушают, принимают игровую ситуацию. Формулируют цель: будем решать примеры, уравнения и задачи, чтобы победить злодея. Познавательные: умение определять цель деятельности. Регулятивные: принятие учебной задачи.
3. Актуализация знаний. "Разминка для смекалистых". 7 мин Закрепить навыки устного счета. "Чтобы попасть в королевство, нам нужно открыть волшебные ворота. Они откроются, если мы решим цепочку примеров!" (На доске или слайде). Пример: 45 : 5 + 12 * 2 - 10 Решают цепочку примеров устно или в тетрадях (по вариантам, с комментированием). Познавательные: выполнение логических операций. Коммуникативные: умение слышать друг друга.
4. Основная часть. "Испытания Королевства". 20 мин Отработать умение решать уравнения и текстовые задачи. Учитель-Сказочник проводит через этапы-испытания. Учащиеся, выполняя задания, "собирают" ключи (бумажные ключики или части пазла) для спасения Короля. Регулятивные: планирование своих действий. Познавательные: моделирование, решение проблем.
а) "Река Уравнений" Найти неизвестный компонент. "Чтобы перейти через реку, нужно по камням-уравнениям. Решите их, и мы сможем двигаться дальше". Уравнения: x + 256 = 500; x - 123 = 277; 450 : x = 90 Решают уравнения в тетрадях с проверкой. Один ученик у доски с комментированием.
б) "Лес Задач" Применить знания для решения текстовой задачи. "В лесу нас остановила добрая, но рассеянная Ведьмочка. Она не может разобраться со своим зельем. Помогите ей решить задачу!" Задача: "Для волшебного зелья нужно 150 г сушеных грибов. У Ведьмочки есть 3 пакетика по 40 г. Сколько граммов грибов ей не хватает?" Анализируют задачу, составляют краткую запись (или рисуют схему), записывают решение и ответ. Работа в парах или индивидуально. Коммуникативные: умение договариваться в паре. Познавательные: анализ условия задачи.
5. Физкультминутка (в рамках сказки) 3 мин Снять мышечное напряжение. "Мы прошли много испытаний. Давайте передохнем на Волшебной поляне. Повторяйте за мной!" Упражнения на счет: "Наклонились 5 раз, подпрыгнули на 6-ой!" и т.д. Выполняют упражнения, считая.
6. Творческое применение знаний. "Замок Короля". 7 мин Развитие логического мышления, нестандартного подхода. "Вот мы и у замка! Но тролль оставил последнюю ловушку — логическую головоломку!" Задание: "Расставь числа 1, 2, 3, 4, 5 в кружках так, чтобы сумма на каждой стороне треугольника была равна 9." (Рисунок треугольника с кружками на вершинах и на сторонах). Обсуждают в группах, пробуют, находят решение. Познавательные: логические УУД, выдвижение гипотез. Коммуникативные: умение работать в команде.
7. Рефлексия. Итог урока. 5 мин Проанализировать результаты деятельности, оценить свою работу. "Мы нашли все ключи! Король Уравнение свободен! Давайте вспомним, какие же задания нам помогли его спасти?" Учитель выходит из роли. "Чем мы сегодня занимались? Что бы

ло самым интересным? Трудным?" Метод "Светофор": • Красный — было трудно. • Желтый — были небольшие затруднения. • Зеленый — все было понятно. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Показывают цветные карточки, соответствующие их пониманию материала. Регулятивные: самооценка, осознание результатов своей работы. Коммуникативные: умение формулировать свое мнение.
8. Домашнее задание 1 мин Закрепить материал творчески. "Король благодарит вас и просит на будущее: составьте свою небольшую сказочную задачу про обитателей королевства". Записывают задание. Познавательные: развитие творческих способностей.

---

2. Общеобразовательные цели и задачи урока

· Образовательная (предметная) цель: Закрепление и применение вычислительных навыков, умения решать уравнения и текстовые задачи.
· Задачи:
· Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений.
· Отработать алгоритм решения уравнений на нахождение неизвестного компонента.
· Тренировать умение анализировать условие текстовой задачи и выбирать правильный способ решения.
· Развивающая цель: Развитие познавательных процессов и творческих способностей учащихся.
· Задачи:
· Развивать логическое и пространственное мышление, память, внимание.
· Развивать математическую речь (через комментирование решений).
· Развивать умение работать в паре и группе.
· Воспитательная цель: Воспитание интереса к предмету, чувства взаимопомощи и ответственности.
· Задачи:
· Формировать положительную мотивацию к изучению математики через игровую ситуацию.
· Воспитывать умение слушать товарищей, уважать чужое мнение.
· Поощрять стремление к достижению общей цели.

---

3. Оборудование и ресурсы

· Для учителя: Костюм Сказочника (элементы), интерактивная доска или магнитно-меловая доска, проектор, компьютер, презентация со сказочными слайдами и заданиями, карточки с уравнениями и задачей, бумажные "ключи", фоновая музыка.
· Для учащихся: Учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, набор цветных карточек (красная, желтая, зеленая) для рефлексии.

Критерии оценки: Оценивается активность на уроке, правильность выполнения заданий (устных и письменных), работа в группе, творческий подход к решению нестандартной задачи. Акцент на положительном оценивании и поощрении ("Молодец!", "Ты отлично справился с заклинанием-уравнением!", "Этот ключ мы точно заработали!").

Опубликовано: 17.09.2025