Интеграция цифровых образовательных ресурсов и проектной деятельности в учебный процесс начальной школы как средство формирования функциональной грамотности и soft skills у обучающихся

Автор: Еланова Наталья Валерьевна

Организация: МБОУ «Заостровская СШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Приморский округ

Цель разработки:
Создание и апробация системы методов и приемов, направленных на формирование функциональной грамотности и развитие soft skills (критическое мышление, креативность, коммуникация) у младших школьников через интеграцию цифровых образовательных ресурсов и проектной деятельности в урочную и внеурочную работу.

Актуальность:
В условиях реализации ФГОС НОО и задач национального проекта «Образование» особую значимость приобретает формирование у обучающихся не только предметных знаний, но и универсальных компетенций. Современный образовательный процесс требует использования инновационных подходов, позволяющих эффективно организовать познавательную деятельность, учитывать индивидуальные особенности детей и готовить их к жизни в цифровом обществе. Предлагаемая разработка отвечает запросам времени и ориентирована на создание гибкой, мотивирующей образовательной среды.

Описание методических инструментов:

1. Система интегрированных учебных проектов для каждого класса (1-4), согласованных с тематическим планированием по предметам «Окружающий мир», «Технология», «Литературное чтение». Пример: долгосрочный межпредметный проект «Экологический патруль Заостровья» (3-4 классы) с этапами: исследование, создание цифрового плаката, акция.
2. Комплекс цифровых игр на платформе LearningApps и интерактивных рабочих листов на DeepSeek для этапов закрепления и проверки знаний, позволяющих организовать дифференцированную работу.
3. Банк заданий «Цифровой ассистент» для формирования функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной), созданный на основе заданий PISA и размещенный в облачном хранилище для общего доступа.
4. Алгоритм организации мини-исследований на уроках с использованием мобильных лабораторий (микроскопы, датчики) и программ для создания ментальных карт (MindMeister).
5. Методика «Перевернутый класс» для отдельных тем, где теоретический материал изучается дома через короткие видеоуроки, а время на уроке тратится на практику, проекты и обсуждения.
6. Инструменты формирующего оценивания: использование цифровых сервисов Plickers и Kahoot! для мгновенной обратной связи, а также цифровые дневники наблюдений за сформированностью soft skills.

Отличительные особенности и инновационные признаки:

Интегративность: Органичное сочетание традиционных педагогических подходов с современными цифровыми инструментами и технологией проектной деятельности.

Практико-ориентированность: Все предлагаемые инструменты направлены на решение реальных проблем окружающего мира (экология, краеведение, социальные вопросы), что повышает учебную мотивацию.

Гибкость: Разработка позволяет адаптировать содержание и сложность заданий под индивидуальные потребности и возможности каждого ребенка (одаренные дети, дети с ОВЗ).

Фокус на soft skills: Система заданий специально спроектирована для развития навыков XXI века через организацию групповой работы, презентации результатов, решения проблемных ситуаций.

Практическая значимость:
Методическая разработка:

Повышает качество образовательных результатов за счет повышения мотивации и активности учащихся.

Обеспечивает достижение планируемых результатов ФГОС НОО (предметных, метапредметных, личностных).

Может быть тиражирована и адаптирована педагогами начального общего образования независимо от используемых УМК.

Способствует профессиональному развитию педагога, осваивающего и внедряющего новые образовательные технологии.

Опубликовано: 21.09.2025