Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1 Организация класса

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Чтобы в классе было тихо, чтоб запомнился урок,

Сядьте, дети, так,

как будто тихо падает … (снежок).

2.Актуализация знаний.

-О чём говорилось в загадке?

-Какому времени года принадлежит это природное явление?

А какой бывает снег?

Лед?

Парная работа, распределите картинки на 2 группы. (снег и лед)

Что вы отнесли к снегу? А почему картинку с мороженым не куда не отнесли?

Какое свойство у льда? (прозрачный, твердый, бесцветный)

Свойства снега (белый, непрозрачный,)

• Вам нравится зима? За что?

• Что вы чувствуете, когда смотрите на падающий снег?

• Когда идёте по первому чистому снегу?

• Вы слышите хруст снега?

• Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто спешит к нам в гости.

Красный нос, в руках метёлка. Проживает рядом с ёлкой.

К холодам давно привык Наш веселый... (снеговик).

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку.

Отгадывают загадку, договаривают слово. (Снежок)

-О снежке

-Зиме.

Выкладывают карточки на 2 группы, проверяют у соседа.

• Но наш весёлый Снеговик пришёл к нам не с пустыми руками.
• Так что же принёс с собой Снеговик?

Он летает белой стаей и сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.

Он на солнышке - румяный, под луной он -

голубой.

Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой -

Он и белый, и лохматый, и пушистый, как медведь.

Раскидай его лопатой, назови его, ответь!

• Правильно, он принёс нам снег.

• На предыдущих уроках мы уже говорили о снеге.

Снег - признак настоящей зимы. Пушистый белый снег - настоящее чудо. Толстый слой снега согревает землю. Он не подпускает к ней морозный воздух, и сохраняет в глубине почвы положительную температуру.

-Что такое снег?

Если говорить научным языком, то снег - это вид атмосферных осадков. Это означает, что снег падает с неба в виде замёрзшего дождя. Снег состоит из отдельных снежинок, похожих на шестиконечные звёздочки. Каждая неповторима. Снежинки отражают свет в разные стороны, поэтому кристаллы белые.

3.Мотивация познавательной деятельности.

• Поднимите руку, кто пробовал на вкус снег?- Как вы думаете, можно есть снег или нельзя?

Обоснуйте своё мнение.

-Одни из вас говорят, что можно, а другие нельзя. У нас возникли разногласия, но большинство предполагают, что снег есть нельзя.

• Что нужно сделать, чтобы доказать правоту мнения?

• Правильно, нужно провести исследование.
• Так что нам предстоит сделать сегодня на

уроке?

4. Открытие нового знания.

- Посмотрите на снег в моём стакане, что вы можете о нем сказать?

- Иногда зрение человека подводит. Такого исследования недостаточно, чтобы сделать выводы.

Практическое исследование талого снега

- Давайте рассмотрим снег при помощи цифрового микроскоп

- Почему в стаканах не снег, а вода? Ребята, вы можете объяснить, что случилось?

- Какого цвета был снег?

- А какой стала вода?

Фильтрование воды

Выясним, какой эксперимент надо провести.

Воду нужно пропустить через фильтр

А кто знает как можно очистить воду?

-Что такое фильтровать? В словаре Ожегова говорится, что фильтровать – пропустить через фильтр.

Фильтрация – просачивание, естественное процеживание жидкости.

- Давайте выберем предметы необходимые для изготовления фильтра.

Снеговичок вам поможет.

- Пропустим воду из стакана через фильтр. Каким стал фильтр?

• Так можно ли есть снег?

5. Физминутка.

Выпал беленький снежок, Ох и беленький снежок

Мы потопаем, мы потопаем! Будем весело плясать, Будем ручки согревать. (Дети топают ногами)

Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)

Будем прыгать веселей, Чтобы было потеплей. (Прыгают на месте)

6. Обобщение усвоенного и включение его в систему знаний. Работа по учебнику стр 68-69

• Ой, ребята, кто это?
• Это из-за неё наш снежок становится грязным! Это она осталась на фильтре.
• А откуда она появилась?

• Давайте обратимся к учебнику и сравним наши предположения.

Работа по с.68 учебника:

-А откуда ещё появляется Злючка- Грязючка в наших снежках?

• Выберите те иллюстрации, которые подтверждают правильность ваших ответов.
• Молодцы! Вы правильно определили причины появления Злючки - Грязючки в наших снежках.

Показ слайдов

Чтение письма Злючки - Грязючки 

• Так какая ещё грязь может быть в снежках?

• Что произойдёт со снегом весной? Куда может попасть Злючка-Грязючка? Где будем искать ответ на этот вопрос?

Злючка-Грязючка.

• Так какая ещё грязь может быть в снежках?

• Что произойдёт со снегом весной? Куда может попасть Злючка-Грязючка? Где будем искать ответ на этот вопрос?

Злючка-Грязючка.

Как с этим бороться?

Как сделать Землю чище?

Ставить очистительные сооружения, ловушки для дыма, не сорить.

6. Итог

• Вернёмся к учебной задаче урока.

-Как мы узнали, что в снежках есть грязь?

• Откуда в снежках грязь?
• Как сделать планету чище? Отвечают на вопросы.

7. Рефлексия.  Самооценка

У кого все получилось? У кого были затруднения?

Обводят рисунок снежинки по контуру -

символ чистоты и красоты.

-Пусть наши снежинки остаются всегда чистыми и радуют нас своей неповторимой красотой!

Отвечают:

он принёс нам снег

Ответы детей: замёрзший дождь.

Ответы обучающихся:

Можно заболеть ангиной; Снег грязный.

Дети отвечают на вопросы учителя: нужно провести исследование.

Определяют проблему

Цель: Провести исследование. Выяснить можно есть снег или нельзя.

- Снег белый

Рассматривание снега

Рассматривают каплю талой воды под микроскопом.

Делают выводы: снег содержит загрязнения.

 Фиксация на листочке в таблицу результатов

-Снег растаял, потому что в классе тепло. На дне осадок, вода мутная.

Воду нужно очистить.

СЛАЙД :Фильтр для воды — устройство для очистки воды от механических, нерастворимых частиц, примесей.

Фильтровать – пропустить через фильтр.

Фильтрация – просачивание, естественное процеживание жидкости.

Учитель демонстрирует опыт , дети повторяют.

Дети собирают из плотной бумаги воронку и с помощью ватного диска процеживают воду . Работают в парах.,

наблюдают.

Фильтр стал грязным. Ответы детей.

Слайд: Злючка-Грязючка

-Заводы, фабрики ,автомобили загрязняют Землю

Работают по учебнику с.68

По иллюстрациям учебника дети делают вывод о том, откуда в снежках грязь: Заводы, фабрики, автомобили загрязняют Землю, люди оставляют после себя много мусора!

Показ слайдов

 Письмо Злючки – Грязючки читают (сильный ученик)

Фабрики сбрасывают в водоёмы ядовитые отходы производства. Вода испаряется, замерзает, превращается в грязные ядовитые льдинки- снежинки, которые выпадают на землю.

Не сорить, сажать леса, строить мусороперерабатывающие заводы.

Ответы: исследовали снег, выяснили, что снег грязный и его есть нельзя.

Как с этим бороться?

Как сделать Землю чище?

Ставить очистительные сооружения, ловушки для дыма, не сорить.

1. Итог

• Вернёмся к учебной задаче урока.

-Как мы узнали, что в снежках есть грязь?

• Откуда в снежках грязь?
• Как сделать планету чище? Отвечают на вопросы.

1. Рефлексия.

Обводят рисунок снежинки по контуру -

символ чистоты и красоты.

-Пусть наши снежинки остаются всегда чистыми и радуют нас своей неповторимой красотой!

 - Не сорить, сажать леса, строить мусороперерабатывающие заводы.

Запрещающие плакаты вывешиваются на доску

Ответы: исследовали снег, выяснили, что снег грязный и его есть нельзя.

Обводят рисунок снежинки по контуру