Авторская разработка урока по литературному чтению на родном (русском ) языке «Дедушкины присказки. Т.В.Бокова «Дедуля»

Автор: Павлухина Наталья Александровна

Организация: МБОУ «Черемуховская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Сл.Черемуховая

Тема урока «Жизнь родителей в детях. Дедушкины присказки».

Тип урока: «открытие» нового знания

Цель урока: формирование читательской компетенции в процессе работы над стихотворением Татьяны Викторовны Боковой «Дедуля»

Задачи урока

Дидактические:

1) уметь анализировать пройденное произведение;

2) развить навык вдумчивого чтения, формирование умения работать с текстом, находить нужную информацию.

Развивающие:

1) развивать интерес к чтению, способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса детей;

2) стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке.

Воспитательные:

1) воспитывать уважение и любовь к пожилым людям, а также ценность семейных традиций;

2) воспитывать любовь к книгам и чтению.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Познавательные способности 1–2 уровня.

Прогнозируемые результаты:

- на уроке будет создана благоприятная обстановка;

- в ходе урока дети правильно сделают анализ стихотворения, сделают вывод о том, как важно выражать свои чувства к близким людям;

- использование ИКТ позволит активизировать восприятие обучающихся за счет использования аудио демонстраций.

Оборудование: карточки со словарными словами, портрет Т.В.Боковой, картинки дедушки, иллюстрация семьи.

 

Ход урока

I. Организация учебной деятельности.

Психологический настрой.

-Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости. И как хорошие,

гостеприимные хозяева мы должны показать, какие мы прилежные, воспитанные и хорошие.

Давайте поздороваемся с ними. Здравствуйте, дорогие наши гости! Мы рады вас

приветствовать.

Давайте сделаем наш урок интересным и увлекательным! Я уверена, что каждый из вас сможет внести свою лепту в наше обсуждение и поделиться своими мыслями. Не забывайте, что в нашем классе каждый голос важен.

II. Мотивация учебной деятельности.

Посмотрите и скажите, что у меня в руках? У меня в руках старинный альбом. Как вы думаете, что может храниться в альбоме? Правильно фотографии. В альбоме хранятся наши самые счастливые моменты в жизни, наше прошлое. (вывешиваю фотографию на доску)

Посмотрите, какую интересную фотографию я нашла в этом альбоме. Кто же на ней изображен? Правильно - семья.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Ответы детей.

О семье

А вот конкретно про кого из членов семьи будем говорить сегодня на уроке, мы сейчас выясним.

Я загадки загадаю!

1.Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы хлама.

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша........(МАМА)

2.Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,-

Это наш любимый...(ПАПА.)

3.Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?

- Это наша...( БАБУШКА)

Должен вам признаться я:

Есть приятель у меня,

Но надежней во сто крат

Мой защитник, старший … (брат)

«Нам гулять идти пора»,-
Брату говорит… (сестра)

Ребята, посмотрите на фотографию внимательно. Мы всех членов семьи назвали, никого не забыли? Забыли. Почему осталось слово дедушка? Потому что сегодня мы будем изучать про дедушку произведение. Назовите мне, пожалуйста, какие вы знаете рассказы, сказки, в которых главным героем является дедушка? (перечисляют: сказка Репка, сказка Колобок, сказка Снегурочка и т.д. Молодцы!

III. Объявление темы и целей урока.

– Ребята, давайте обратимся к учебнику. – Прочитайте название стихотворения. Сегодня на нашем уроке литературного чтения мы познакомимся с замечательным стихотворением Татьяны Боковой под названием «Дедуля». Мы с вами не только прочитаем стихотворение, но и постараемся понять, какие чувства и мысли оно вызывает. Игра «Верите ли Вы»:

ï что нас ждёт увлекательный урок?

ï что можно научиться делать хорошие дела и поступки?

ï что можно думать о том, что читаете?

ï что сделать, что-то хорошее можно тогда, когда думаешь не о себе, а о других людях?

ï что мы сегодня познакомимся с интересным произведением?

Давайте выберем, чем на уроке мы будем заниматься? (учиться думать и предполагать, размышлять и рассуждать, понимать смысл прочитанного и услышанного, а также делать для себя какие-то выводы). И, возможно, в конце урока вы поверите в то, во что раньше не верили. Итак, зная тему урока, пользуясь опорными словами, поставьте его задачи.

Познакомиться … (с новым произведением ).

Учиться правильно …(и выразительно читать»).

Проанализировать …

1. Познакомимся с новым произведением, узнаем его автора
2. Будем учиться читать выразительно и делать анализ произведения
3. Узнаем, чему учит это стихотворение?

IV. Изучение новой темы.

Итак, прежде чем мы начнем знакомиться с новым произведением. Давайте с вами побольше узнаем об авторе стихотворения, которое сегодня будем изучать.

В этом нам поможет корзина с опорными словами, в которой собрана информация.

Выходим по цепочке, достаем из корзины информацию приклеиваем на доску и садимся на свое место.

Татьяна Викторовна Бокова - популярный детский писатель и композитор. Она написала более 30 книг детских стихов, сочинила около ста детских песен на свои слова и музыку. Стала одним из авторов – сценаристов телепередачи «Спокойной ночи, малыши»

 

Посмотрите, какой разносторонний человек Татьяна Викторовна. Она писатель, написала более 20 детских книг. Композитор. Вы знаете, кто такой композитор? Ответы. Это человек, который пишет музыку. Она сочинила около ста детских песен. Сценарист. А кто такой сценарист? Человек, который пишет сценарии к различным телепередачам. Татьяна Викторовна сценарист всеми с детства любимой телепередачи «Спокойной ночи, малыши». Интересные факты узнали об авторе?

Приступаем к изучению произведения.

V. Практическая работа

На основе лишь заглавия текста и информации об авторе вам нужно предположить, о чем будет текст. Ответы детей. Дедуля. Давайте подберем к слову дедуля однокоренные слова. (дедушка, дедуля, дед).

Включается аудиозапись стихотворения.

Понравилось вам стихотворение? А чем оно вам понравилось? Какую картину представили, слушая это произведение. Подтвердились наши догадки?

Словарная работа

Прежде, чем читать стихотворение, нужно разобрать смысл некоторых слов, встречающихся в тексте.

1 столбик

Начальник

Ненароком

Сутулится

Чтение вслух по цепочке. Молодцы.

VI. Закрепление

Мы продолжаем работу.

Посмотрите, у меня в руках отрывки из этого стихотворения. Но, к сожалению, некоторые слова исчезли и в тексте появились «дырки». Наша задача восстановить текст. Можно пользоваться текстом в учебнике. Напомните мне, пожалуйста, как нужно работать в парах. Правильно, дружно и сообща.

Договоритесь заранее, кто будет читать восстановленный текст. Всем все понятно. Тогда начинаем.

Работать будем в парах

1 пара Я к нему забираюсь на ______________,
Я его примеряю __________
И ещё об ______________ каждый вечер
Тренирую свои _______________.
Ходит ___________ лёгкой походкой,
Всех быстрее съедает ___________

2 пара

На лице ни _______, ни бородки…
Ну, какой же мой ______________ дед?!
Помогает мне делать _____________
Да играет с ______________ во дворе
И нечаянно так, ненароком
Он в любой побеждает _______________.

Задание индивидуальное, для низкого уровня

Я к нему забираюсь на плечи,
Я его примеряю очки
И ещё об него каждый вечер
Тренирую свои кулачки.

Соотнести отрывок из стихотворения с рисунком дедушки.

Итак, все готовы. Давайте проверим, правильно ли вы вставили слова в стихотворение.

Зачитывает 1 пара.

Зачитывает 2 пара.

Молодцы. Спасибо.

У вас на столах в конвертах следующее задание. Что – то не так с этим текстом. Стихотворение перепутано и записано в неправильной последовательности.

Работать будем по вариантам

1 вариант

Он начальник, сказать не боюсь,
Но с работы домой приезжает,

На работе его уважают,
Я к нему забираюсь на плечи,
и начальником я становлюсь.
И ещё об него каждый вечер
Ходит дедушка лёгкой походкой,

Я его примеряю очки
Всех быстрее съедает обед,
Тренирую свои кулачки.
Ну, какой же мой дедушка дед?!
На лице ни усов, ни бородки…

2 вариант

Да играет с детьми во дворе

Помогает мне делать уроки
Но когда я его огорчаю,
И нечаянно так, ненароком
Он в любой побеждает игре.
Я со страхом в душе замечаю,
Если стыдно ему за меня,
Как морщинки сплетаются в сети,
И готов я отдать всё на свете,
В волосах седины — белый мел.
Чтобы дедушка мой не болел!
Как сутулится деда спина,

Ваша задача восстановить последовательность событий в стихотворение.

Итак, задание понятно? Приступаем.

Закончили, поднимаем руку.

Ответы детей. По одному из каждого варианта.

Молодцы. Спасибо.

Следующее задание

На доске расположены слова. На какие 2 группы мы можем поделить эти слова. Плохие и хорошие поступки по отношению к нашим бабушкам и дедушкам.

ХОРОШО ПЛОХО (ребята выходят к доске и располагают слова в нужный столбик) Помощь, забота, общение, уважение и внимание

Невнимание, отсутствие заботы, отказ в помощи, неуважение.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

Итак, ребята, так чему же нас учит это стихотворение? Ответы детей.

Это стихотворение нас учит любить своих бабушек и дедушек, помогать им, не огорчать их. Важно проявлять интерес к их жизни, слушать их рассказы, делиться своими радостями и переживаниями. Они — наши наставники, хранители семейных традиций и источник мудрости.

Рефлексия.

Бросаем по очереди. Кубик Блума

Оценить детей

Домашнее задание вам нужно выбрать.

1. Выразительное чтение стихотворения или чтение наизусть
2. Творческое задание составить текст, про своих бабушек и дедушек или нарисовать свою семью

Опубликовано: 01.10.2025