Методическая разработка классный час «Наши друзья — птицы»

Автор: Зиновьева Татьяна Викторовна

Организация: Радищевская СШ №1

Населенный пункт: р.п.Радищево

Введение

Покормите птиц зимой!

Путь со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

 

А. Яшин

Формирование гуманного отношения к природе – основная задача экологического воспитания, которая реализуется путем развития в детях сострадания, сопереживания и сочувствия ко всем живым существам на планете.

Решить данную задачу так же помогают задания, ориентированные на развитие функциональной грамотности обучающихся.

Что же такое «функциональная грамотность»? Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть атомарный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

Человек – часть природы, но зачастую именно он оказывает пагубное влияние на окружающий мир. Формирование активной позиции «защитника и друга» мира природы является основой в развитии одного из видов функциональной грамотности – естественнонаучной. Дети особенно впечатлительны и отзывчивы, поэтому, активно включаются во все мероприятия по защите тех, кто в этом нуждается. Важно показать детям, что люди занимают более сильную позицию по отношению к миру природы (например, растения завянут без полива, птицы зимой погибнут от холода без кормежки). Поэтому нам следует направить все усилия на то, чтобы все живое на земле развивалось и приносило радость (например, утреннее пение птиц под окном будет, приятно тем, кто их кормил зимой, а цветущий цветок на окне порадует тех, кто его поливал).

Полученные знания об окружающем мире должны подкрепляться практической деятельностью и наглядными примерами для того, чтобы дети видели положительный результат своей деятельности и имели желание совершенствовать свои достижения.

Основная часть

Актуальность

В холодные дни птицы ищут себе корм в течение всего дня. Зимой птицам не так страшен холод, как голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. Если птичка не ест зимой 6 часов, то она погибает. Из десяти мелких птиц в суровые зимние холода выживают только две. Поэтому им необходима помощь. Ребята решили спасти от гибели как можно больше птиц и стали думать, как им помочь? Сразу же появилась и цель нашего классного часа

Тема: “Наши друзья- ПТИЦЫ”.

Участники: педагог, ученики 3 класса, а также ученики начальных классов Радищевской сш №1

Проблема: как мы, можем помочь птицам пережить зиму.

Цели:

1.Вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам. Научить проявлять заботу к ним.

2.Расширить знания детей о птицах, создать атмосферу доброжелательности.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания учащихся по орнитофауне Радищевского района Ульяновской области;

2. Закрепить и обобщить представление детей о сочувствии, сопереживании, доброте, милосердии.

3. Обобщить и расширить представления детей о зимующих птицах.

Воспитательные:

1. Воспитывать и развивать единую экологическую задачу: помочь осознать главные этические законы жизни человека – любви, добра, красоты, справедливости к окружающему миру.
2. Научиться делать кормушку для птиц и привлечь родителей к процессу изготовления кормушек и подкормки птиц.

Развивающие:

1.Развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.

2.Развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших".

3. Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях, правильно подбирать корм для птиц, уметь изготовить простейшую кормушку, знать правила подкормки птиц.

4. Развивать функциональную (естественнонаучную) грамотность.

Прогнозируемые результаты:

Дети:

- сформированы элементарные представления о зимующих птицах нашего края, их повадках и особенностях питания;

- дети любознательны и проявляют интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы;

- проявляют заботу о птицах в трудный зимний период.

Использованные в работе педагогические технологии:

- развивающего обучения;

- проблемного обучения;

- обучение в сотрудничестве;

- игровые;

- здоровьесберегающие; - ИКТ.

Сценарий классного часа

«Наши друзья- ПТИЦЫ»

1. Организационный момент (развитие естественнонаучной грамотности через проблемный вопрос)

Учитель: Ребята предлагаю начать наш классный час не совсем обычно закройте глаза и прослушайте аудиозапись. ( звучит запись голосов птиц)

Что вы, ребята, представили сейчас? (выслушиваются мнения детей).

- В какое время года можно услышать голоса птиц?

- А как вы думаете: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение?

- Почему?

- Когда поют птицы? (Кода им тепло, они сыты).

Учитель: Зимой птицам не до песен. Голодно зимой в лесу и зверям и птицам. Особенно когда после оттепелей наступают морозы и деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрываются ледяной коркой. Лед прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам, даже таким проворным и шустрым, как поползень, приходится туго. Не помогают ни цепкие лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормиться. Некоторые птиц, так и не дождавшись весны, гибнут.

Учитель: Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель. Когда у нас зима, там цветут сады. Иволги улетают в Китай, жаворонки, перепела кормятся в африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил, кормятся наши утки и цапли. Скворцы путешествуют во Францию, Италию и Англию. Но есть и такие птицы которые не улетают от нас и остаются на зиму.

(стук в дверь)

- Кто там?

Голос за дверью. Вам письмо!

Учитель (зачитывает): Sos! Sos! Sos! Спасите от смерти! На помощь!

- Кто послал её? (птицы).

Ребята, кроме письма птицы прислали нам ватман, чтобы мы с вами на классном часе сделали плакат о помощи. Ребята, вы согласны помочь птицам?

1. Основная часть (развитие естественнонаучной грамотности через игровую деятельность: загадки, игра «Не ошибись», создание листовок, пазл «Кормушка», работа с карточками)

Для начала нам необходимо узнать, какие птицы зимуют у нас. Ведь только Ульяновской области обитает более 280 видов птиц. Большинство видов являются перелетными и встречаются у нас в теплое время года. Около 40 видов на зиму не улетают, таких птиц называют зимующими. Про птиц, написано много песен, стихов и даже загадок. Ребята, может кто-то из вас знает загадки про птиц. Давайте их загадаем.

(ученики выходят к доске по очереди и загадывают заранее подготовленные загадки своим одноклассникам)

1. ЗАГАДКИ
2. Загадка:

Возле дома, по дорожке,

Скачет, собирая крошки.

Друг синиц и голубей,

Серый, шустрый …? (Воробей)

Учитель. Воробей – маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Живут воробьи и в городе, и в деревне. Они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека, потому что, живя возле нас, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные места, где можно свить весной гнездо.

1. Загадка:

Хоть поменьше воробья,

Не боюсь зимы и я,

Всем известная вам птичка.

А зовут меня … (Синичка)

Учитель. Синица- это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на головке чёрная полоса – галстучек. Крылья и хвост серые, спинка жёлто-зелёная, а брюшко – жёлтое. Весной семья синиц ищет место для гнезда. Если не удаётся подобрать готовую квартиру, синицы старательно вьют гнездо из тонких прутиков и соломы, устилают его пухом и перьями.

 

 

 

1. Загадка:

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это … (Снегири)

Учитель. С наступлением первых заморозков к нам прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья чёрные, с металлическими отблесками, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее – грудка у неё не алая, а тёмно-серая. Когда наступает снежная морозная зима, снегири перебираются поближе к человеческому жилью, залетают в сады и огороды, отыскивают ягоды рябины, облепихи, барбариса, семена конского щавеля.

1. Загадка:

Не страшны ему метели,
Гнезда вьет зимой на ели,
Крик его отрывист, прост,
Кривоносый красный ...
(Клёст)

Учитель. Самцы у клестов – красные. А самочки – зеленоватые. А вы знаете, что у птенцов клеста клюв совсем прямой, а у родителей загнут крестообразно? Зависит это от пищи. Достают семена из-под твердых чешуек шишек только взрослые птицы.

А еще клесты помогают и белке лакомиться семенами шишек: в шишках птицы съедают только часть семян, остальные – белка.

5 Загадка

Сильная, большая птица

Даже кошки не боится!..

Очень важная персона –

Чёрно-серая … (Ворона)
Учитель. Если вы хотите узнать: какого цвета ворон и ворона, то знайте, что ворон – черный, а ворона – серая.

7 ЗАГАДКА

Кто стучит в лесу с утра?

Отвечай-ка детвора,

То: «Тук-тук», то: «Так, так, так!»

Строит дом другим чудак,

В красной шапочке приятель,

Кто же он?-

Конечно … (Дятел)

Учитель. Чаще всего в наших лесах встречается большой пестрый дятел, или дятел обыкновенный. Вы знаете, что за один день дятел может уничтожить 800-900 короедов или 50 майских жуков! А ещё дятел спит в своем гнезде, зацепившись когтями за ствол и сидя на хвосте.

Учитель. Ребята, чтобы проверить, как хорошо вы запомнили зимующих птиц, предлагаю вам поиграть. Сейчас мы немножко отдохнем и проведем игру "Не ошибись". На столах у каждой группы лежат рисунки с птицами. Вам нужно выбрать из них выбрать зимующих птиц. ). Давайте приклеим наши рисунки на ватман.

2. ЛИСТОВКИ

Учитель Зима приносит суровые испытания для зимующих птиц. Многие не выдерживают их и не доживают до весны. К примеру, из 10 птиц погибает 7 – 8, и до теплого времени доживают только 2 -3 особи. Чтобы привлечь внимания к птицам, люди придумали рисовать и раздавать листовки. А вы знаете, что такое листовки? (дети)

Листовка – небольшой лист бумаги, несущий в себе различного рода информацию в виде напечатанного на нем текста и изображений.

Различают такие разновидности листовок:

• информационные
• листовки-визитки
• листовки-памятки

Посмотрите на слайд и скажите, что за листовки здесь изображены? Как вы думаете, какую информацию хотели передать люди с помощью этих листовок? Скажите, эти листовки подходят к теме нашего классного часа? А какие нам нужны?

Предлагаю и нам нарисовать листовки и приклеить на ватман.На столах у каждой группы лежат заготовки листовок. Ваша задача раскрасить их и придумать надписи. Время на выполнение задания- 3 минуты

Ребята, поднимите свои листовки и прочитайте надписи. А теперь давайте приклеим наши листовки.

1. ПАЗЛ «Кормушка»

Учитель Хорошо известно: кто сыт, тому холод не страшен. Ребята, а как вы думаете, где кормятся наши пернатые друзья зимой?У птиц, как и людей, есть свои столовые. Они так и называются «птичьи столовые».Ребята, скажите, а как выглядят эти столовые? (Это такое место, где висят кормушки)Кормушку можно купить в магазине или сделать самостоятельно. Главное выбрать такое место, чтобы оно было легко и доступно птицам и закрыто от ветра. Кормушка не должна раскачиваться на ветру. Птицы боятся к такой подлетать.

Я знаю, что многие ребята дома с родителями уже изготовили кормушки. Пожалуйста, выйдите к доске и расскажите про свои кормушки (Ульяна ролик, Сайфуддин- апельсин, Ваня- коробка, Влад – бутылка).

Давайте подробно разберем, как сделать кормушку из пластиковой бутылки.

На столах у каждой группы лежат рисунки с пошаговым изготовление кормушек из пластиковых бутылок. Давайте восстановим последовательность и приклеим инструкцию на наш плакат.

1. РАБОТА С КАРТОЧКАМИ

Учитель. Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха и тепло её под пухом и перьями. Ребята, скажите, а чем же мы будем кормить птиц? Давайте внимательно посмотрим на таблицу и определим, чем можно кормить птиц, а что давать им нельзя. Чем можно кормить птиц зимой, а чем нельзя.

Основной критерий при выборе корма простой: все должно быть достаточно свежим и съедобным на наш вкус.

Карточка подкормки птиц
МОЖНО	НЕЛЬЗЯ
Семена разных растений	Конфеты
Орехи	Печенье
Семечки подсолнечника	Ржаной хлеб
Сырое сало	Рис
Свежие яблоки
Сушёные ягоды

 

3.Заключительная часть (развитие естественнонаучной грамотности- создание плаката)

 

Учитель. Ребята, на столах у каждой группы лежат карточки со словами. Вам нужно выбрать то, что можно положить в кормушку без вреда для здоровья птиц. Давайте приклеим ваши карточки на наш плакат. Ребята, посмотрите, какой плакат призыва помощи у нас получился. Я думаю, что теперь у каждого из вас, около дома, у окна будет висеть своя кормушка. Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. А вы сможете наблюдать за ними, делать рисунки и записывать, что удалось заметить. Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней и богатым урожаем, спасенным птицами, от вредителей вашего огорода. Но самое главное, вы станете добрее и будете бережнее относиться ко всему живому.

 

Наш плакат я предлагаю повесить в фойе школы, чтобы и другие ребята узнали, что птички очень нуждаются в нашей помощи. На память о классном часе давайте сделаем совместное фото.

 

И запомните добрыми и отзывчивыми нужно быть в любое время года и не только по отношению к птицам.

 

 

Итоги :

В ходе реализации классного часа у детей формировалась функциональная грамотность естественнонаучной направленности: обогатились знания о зимующих птицах нашего края, их повадках и особенностях питания. Ребята узнали, что у большинства видов птиц любимый корм нежареные подсолнечные семечки. Наблюдая за птицами у кормушек, сделали вывод, что каждому виду птиц нравится определенная кормушка. Заметили, что чем больше кормушка, тем крупнее птицы будут прилетать. Поняли, что для привлечения разных птиц, нужен разнообразный корм.

Дети всегда с большим удовольствием принимали участие в подкормке и с интересом наблюдали за птицами, которые прилетели к нам в гости за угощением. Я надеюсь, мои ученики всегда будут помнить, как трудно птицам зимой и будут помогать им. Птицы - наши друзья! Теперь им не страшны холода и морозы, ведь мы всегда сможем прийти на помощь братьям нашим меньшим.

Подобранный материал классного часа имеет познавательную, воспитательную ценность. Рекомендован как пример использования интерактивных методов воспитания в начальной школе и подготовительной группе дошкольных образовательных учреждений.

 

 

 

 

Литература.

1. Бианки В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература 1990
2. Шинкевич Н. Каждой птице по странице: Минск. Красная звезда. 1989.
3. Елизарова Е. М. Знакомые незнакомцы: Волгоград. Учитель, 2007.
4. Фатеева Г.А. Экологические сказки: Волгоград. Учитель, 2005.
5. Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе: Волгоград. Учитель 2007.
6. Грехова Л.И. В союзе с природой: Москва – Ставрополь. Сервисшкола, 2003.
7. Анашкина Е.А.. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1998.
8. Бианки В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература, 1990.
9. Виноградова Н.Ф. и др. «Окружающий мир». Метод. Беседы.- М.: Просвещение, 1999.

 

 

 

1. file0.pptx (2,1 МБ)

Опубликовано: 07.10.2025