Развитие математической грамотности и алгоритмического мышления у обучающихся начальных классов через образовательную среду «ПиктоМир»
Автор: Головнева Анастасия Андреевна
Организация: МБОУ «Лицей №5» м.о. Зарайск
Населенный пункт: Московская область, м.о. Зарайск
Одной из важных задач современного образования на данный момент становится развитие математической грамотности и алгоритмического мышления у обучающихся начальных классов. Одним из эффективных способов достижения данной цели в моей работе является использование специальных образовательных сред, среди которых выделяется среда „ПиктоМир“. Она была разработана специально для детей младшего школьного возраста и обладает огромным потенциалом для формирования ключевых навыков XXI века.
Что такое «ПиктоМир»?
«ПиктоМир» представляет собой специализированную учебную систему, позволяющую детям изучать основы программирования и решать разнообразные математические задачи в игровой форме. Ее особенность заключается в визуальном подходе к созданию программ: учащиеся используют пиктограммы, интуитивно понятные даже самым маленьким пользователям, выстраивая последовательность шагов, формирующих сценарий взаимодействия персонажей на экране.
Почему именно «ПиктоМир»?
Причин выбора именно этой среды несколько:
Наглядность: Игровая форма способствует лучшему усвоению материала, особенно у детей, склонных к визуальному восприятию.
Простота освоения: Интерфейс интуитивно понятен, позволяет легко освоить основы
Развитие креативности: Возможность экспериментировать, пробовать разные подходы и искать оригинальные решения стимулирует творческое мышление.
Формирование алгоритмической культуры: Работа с последовательностью действий формирует представление о структурах и способах обработки информации.
Как работает обучение в «ПиктоМире»?
Основное изучение курса «ПиктоМир» происходит во время специально для этого отведенной внеурочной деятельности. Дети знакомятся с основными элементами управления программой, учатся двигать объекты, выбирать нужные инструменты. Постепенно ученики переходят к более сложным заданиям, таким как управление движением нескольких объектов одновременно, выполнение различных действий при соблюдении определенных условий.
Со временем я стала использовать элементы среды и в урочное время. Мной был разработан и составлен сборник дидактических игр, которые мы с коллегами используем на наших уроках: https://disk.yandex.ru/i/81DiS2UwogFQzw
Рассмотрим моменты образовательного процесса на уроках математики с использованием среды «ПиктоМир». Чаще всего задания используются в начале урока с целью активизации мыслительной деятельности учащихся. Логические задания помогают быстро включаться в работу. Задания включают в себя элементы устного счета.
Пример игр:
Игра «Путь робота»
Цель: закрепить приемы сложения, вычитания, деления и умножения.
Содержание: игра происходит на игровом поле. Учащимся предстоит довести робота до финиша, используя готовую программу, и назвать число, которые они получили на финише. В начале игры учитель называет число, которое будет первым в цепочке.
Игра «Ящики-задачи»
Цель: упражняться в составлении и решении задач.
Содержание: игра осуществляется на игровом поле. Учащимся необходимо с помощью робота Тягуна доставить груз на свои места, составив программу, открыть ящики и извлечь содержимое. В ящиках находятся части задачи. Учащимся необходимо составить задачу и решить ее.
Такие задания стимулируют развитие способности анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать. Так же жители среды «ПиктоМир» помогают и в изучении нового материала. Занимательные и нестандартные задачи побуждают интерес учащихся к изучению темы.
Навыки, приобретаемые детьми в ходе изучения данного курса, позволяют успешно справляться с олимпиадными заданиями и задачами в ВПР, которые требуют логического мышления.
Подводя итог вышесказанному хочется отметить, что такой подход постепенно развивает у ребенка важные навыки:
- Математическая грамотность,
- Алгоритмическая культура,
- Креативность и критическое мышление.
Таким образом, освоив базовую работу в «ПиктоМире», ребенок получает прочный фундамент для дальнейших успехов в изучении математики и информационных технологий.
Полный текст статьи см. приложение