Конспект урока. Тема урока: «Дружба и мои друзья»

Автор: Блащук Елена Леонидовна

Организация: МБОУ «Кубанская школа им. С.П. Королёва»

Населенный пункт: Республика Крым, Симферопольский р-н, п.Школьное

 План-конспект урока по ОРКСЭ в 4 классе с применением интерактивных методов.

Модуль «Основы светской этики».

Тема: Дружба и мои друзья.

Цель: создать условия для формирования понятия «дружба».

Задачи:

1.Показать ценность и необходимость дружбы, важность друзей в семейной и общественной жизни человека.

2.Развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общими человеческими ценностями.

3.Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

4.Воспитывать у школьников чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Оборудование: мультимедийная презентация, запись детской песни «Если с другом вышел в путь»; карточки со словами нравственные качества человека, цветные конвертики, листочки с заданиями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Добрый день, уважаемые коллеги и ребята! Сегодня мы с вами проведём необычный урок по ОРКСЭ. Но для начала, давайте мы с вами по-особенному по приветствуем друг друга и зарядимся положительной энергией для наше дальнейшей работы.

1. Энергизатор «Давайте поздороваемся»

Для этого разделимся на 2 команды (к спинкам стульчика прикреплены картинки «красный карандашик» и «синий карандашик») Кто сидит на стульчике с «красным карандашиком» - 1-я команда, а те, кто сидит на стульчике с «синим карандашиком» - 2-я команда. «Красные карандашики» образуют внутренний круг, а «синие карандашики» - внешний круг. Становимся друг против друга лицом к лицу и выполняем следующие команды и сопровождаем их движениями. Упражнение выполняем 4 раз. Внутренний круг движется по часовой стрелке.

-Здравствуй, друг! (Подаём руки.)

-Как ты тут? (Хлопаем по плечу.)

-Где ты был? (Дёргаем за мочку уха, но не сильно.)

-Я скучал…(Руки прикладываем к сердцу.)

-Ты пришёл! (Разводим руки в сторону.)

-Хорошо! (Обнимаемся.) Молодцы! Я думаю, что вы все зарядились положительными эмоциями, и поэтому мы с вами можем начинать.

3. Деление на группы.

- На сегодняшнем уроке мы с вами будем работать в группах. Те, у кого «Красный карандашик», сядут за стол, где красный шарик. Те, у кого «Синий карандашик», сядут за стол, где синий шарик.

4. Введение в новую тему.

- Интересно, о чём мы сегодня будем говорить? А для того чтоб это узнать тему нашего урока каждой группе надо расшифровать по 2 шифровки и по 1 анаграмме.

Слайд № 1.

1 группа – добрый, заботливый, боевой

2 группа – умный, активный, надёжный

Напоминаю, если ваша группа закончила, подаёте звуковой сигнал колокольчиком.

И так ребята, какие же у нас получились слова? (Вывешиваем на доску)

-Какой общей темой можно связать все эти слова? Сложно? Тогда для вас следующая подсказка. Прослушайте внимательно весёлую, задорную песню. (Звучит песня Владимира Шаинского «Если с другом вышел в путь»).

-Вы догадались, о чём пойдет речь? (о дружбе и о друзьях)

Слайд 2. Абсолютно верно! Сегодня на уроке мы поразмышляем о том, что такое дружба, и какими главными качествами должны обладать настоящие друзья.

Но прежде мне бы хотелось вам рассказать небольшую притчу.

Слайд № 3. Высоко -высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.

– Хижина у меня маленькая, войдет только один. – сказал пастух. И при этом добавил. А кто вы? – спросил пастух.

– Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!

Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство

5. Постановка проблемы.

Ребята, какая проблема стояла перед пастухом? (Ответы детей)

– Какое решение он принял? (Ответы детей)

– А как вы думаете, почему он всё же выбрал ДРУЖБУ? (Ответы детей)

– О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и дворяне, и крестьяне. Начнем мы наш разговор с размышления о том, что же такое дружба.

6. Мозговой штурм

Слайд № 4 –Читаю стих? Так что же такое дружба по вашему мнению?

Слайд № 5. - А теперь посмотрите, как объясняет слово «дружба» в своём толковом словаре великорусского языка Владимир Иванович Даль – русский писатель, этнограф.

(ДРУЖБА -это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении.)

Слайд № 6. (Дружба - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов). Такое толкование дал знаменитый русский составитель толкового словарю Сергей Иванович Ожегова.

Слайд № 7 – 8. Ребята, а вы знаете, что у «Дружбы» и у «Друзей» есть свои дни рождения? А может кто –то знает, когда отмечают они свои дни рождения?

_- А как вы думаете без кого не может быть дружбы? (Без друга)

Я предлагаю вам составить ассоциограмму к слову ДРУГ. У вас на столах лежат в файлах разные слова (На доске на цветной бумаге написано слово – ДРУГ).

От каждой команды выходит к доске один ученик и прикрепляет слово, с которыми у него ассоциируется слово “друг” и объяснят свой выбор.

На доске: ДРУГ – добрый, надёжный, преданный, заботливый, верный, умный, весёлый, жизнерадостный, интересный, любопытный, креативный, сильный.

Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, подобрали очень точные слова.

Когда между людьми возникает взаимная привязанность друг к другу, желание быть рядом, помогать – тогда и начинается настоящая дружба.

Ребята, а вы хотите, сами дать, своё понятие слову «дружба»? Хотите узнать, как? А давать понятие слову «Дружба» мы будем с помощью известных сказок, стихотворений. А вот какие это будут сказки и стихотворения, вы прекрасно догадаетесь без меня, когда прочтёте их. Но пе переживайте, я конечно вам буду помогать.

7. Работа в группах.

Перед вами листочки с заданиями. Ваша задача: прочитайте отрывок из сказки или стихотворения, и из списка предложенных слов выберите одно слово, близкое по значению к тексту, которым можно охарактеризовать данный отрывок. (Отрывки из сказок «Морозко», «Колобок», «Лиса и заяц», «По щучьему велению», К. Чуковского «Мойдодыр» и Бармалей»).

Задание для 1 группы.

Катится Колобок, а навстречу ему лиса:

– Здравствуй, Колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!

Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да все ближе подкрадывается:

Я Колобок, Колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребён,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От медведя ушел,

От тебя, лиса,

Не хитро уйти.

– Какая славная песенка! – сказала лиса. – Да то беда, голубчик, что стара я стала – плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой еще разочек.

Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на морду да и запел:

Я Колобок, Колобок!.. А лиса его – гам! – и съела.

С каким словом может ассоциировать данный отрывок из сказки?

(правильный ответ – доверие)

 

Задание для 2 группы.

Крокодил головою кивает,

Широкую пасть разевает, —

И оттуда, улыбаясь, вылетает Бармалей,

А лицо у Бармалея и добрее и милей:

«Как я рад, как я рад,

Что поеду в Ленинград!» (правильный ответ – радость)

 

Задание для 3 группы.

Девушка сидит в сугробе под огромное елью, вся замерзла. Тут слышит, как рядом Морозко с елки на елки перескакивает, по веточкам потрескивает да пощелкивает. Подобрался к елке, где девушка сидит.

— Тепло ли тебе, девица? — полюбопытствовал он.

— Ой, тепло, Морозушко, тепло.

Удивился Морозко, решил пониже спуститься, да сильнее стужу напустить.

Снова спрашивает:

— Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная? — Ой, тепло, Морозушко, тепло.

Еще пуще припустил Морозко, ветки вокруг затрещали да защелкали. Снова спрашивает:

— Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, милая?

А девушка совсем замерзла, еле-еле разговаривает: — Ой, тепло, Морозушко, тепло, голубчик! (правильный ответ – уважение)

Задание для 4 группы.

Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял вёдра да топор и пошёл на речку.

Проделал Емеля топором во льду прорубь, наполнил вёдра студёной водицей, а сам в воду смотрит.

Глядь — а в проруби щука!

Изловчился Емеля да и ухватил зубастую рыбину.

— Вот ушица будет славная!

А щука вдруг возьми да и скажи ему человеческим голосом:

— Не губи меня, Емелюшка, отпусти, я тебе ещё пригожусь.

А Емеля смеётся:

— На что же ты мне пригодишься? Нет, лучше я тебя домой отнесу, велю невесткам уху сварить.

А щука ему снова:

— Отпусти меня, Емелюшка, я тебе исполню всё, что ни пожелаешь.

— Ну ладно, щука, только ты докажи сначала, что не обманываешь.

Сделай так, чтобы вёдра сами домой пошли, и вода бы не расплескалась...

Щука отвечает:

— Хорошо, только перед тем, как загадать желание, скажи волшебные слова: «По щучьему веленью, по-моему хотенью».

Емеля и говорит:

— По щучьему веленью, по-моему хотенью — ступайте, вёдра, домой... Только сказал — вёдра сами и отправились в гору.

(правильный ответ – желание)

 

Задание для 5 группы.

Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму на встречу петух с косой:

— Ку-ка-ре-ку! O чём, зайчик, плачешь?

— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!

— Пойдём, я твоему горю помогу!

— Нет, петух, не поможешь! Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать!

— Нет, выгоню! Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:

— Ку-ка-ре-ку-у!

Иду на пятах, несу косу на плечах, Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

— Обуваюсь!

Петух опять:

— Иду на пятах, несу косу на плечах, Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

Лиса опять говорит: — Одеваюсь!

Петух в третий раз:

— Кукареку! Иду на пятах,

Несу косу на плечах!…

Лиса выскочила из избушки, петух взмахнул косой – её и след простыл!

(правильный ответ – борьба)

Задание для 6 группы. Одеяло Убежало, Улетела простыня, И подушка, Как лягушка, Ускакала от меня. Я за свечку, Свечка — в печку! Я за книжку, Та — бежать И вприпрыжку под кровать! Я хочу напиться чаю, К сомавару подбегаю, Н опузатый от меня Убежал как от огня (правильный ответ – активность)

Слайд № 9. Доверие

Радость

Уважение

Желание

Борьба

Активность

Ребята посмотрите на первые буквы названных вами слов.

Действительно, настоящая дружба связана с доверием, она приносит радость и уважение, у друзей возникают положительные и общие желания и эмоции. Дружбу надо беречь, активно за неё бороться. Но, а сейчас мы с вами и поборемся за настоящую дружбу, решая кейсы.

Слайды № 10- 15. 8. Разгадывание кейсов

Но после того как мы с вами разгадали все кейсы. Вы вели несколько правил настоящейдружбы. Мы с вами может с твёрдой уверенностью сказать какими качествами должен обладать настоящий друг. Давайте ещё раз назовём качества настоящих друзей.

9. Рефлексия.

Вот и подходит к концу наш с вами небольшой урок. И мы с вами подведём итого нашего занятия. Я попрошу вас всех встать в круг. Посмотрите, что у меня в руках. Это сердце дружбы. Это сердце дружбы мы будем передавать друг другу, но при этом будем отвечать на мои поставленные вопросы.

Технология 3-2-1.

-Встанем в круг. «Сердце Дружбы»

-Назовите 3 самых важных, интересных момента, которые вы сегодня услышали.

-Назовите 2 главных слова на сегодняшнем уроке.

-Назовите 1 вопрос, который возник сегодня у вас. Молодцы! Вы очень хорошо поработали и закончить мне хочется небольшим роликом. И так все внимание на экран.

Слайд № 16. Небольшой ролик.

Ребята о чём этот ролик, на что автор этого ролика хотел обратить наше внимание?

Верно! Мы с вами все такие разные, но у каждого из нас есть маленькие изюминки, которые мы можем привнести в дружеские отношения, и укреплять нашу дружбу.

Слайд № 17. Спасибо вам огромное за работу. Давайте друг другу похлопаем и попрощаемся с гостями.

 

https://www.kinopoisk.ru/film/1044207/ 

Опубликовано: 09.10.2025