Урок математики на тему: «Закрепление изученного по разделу «Арифметические действия»

Автор: Богданова Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ ЛНР «Селезневская СШ №18 им.Героя Советского Союза А.В.Дубенко»

Населенный пункт: ЛНР, пгт.Селезневка

Тема. Закрепление изученного по разделу "Арифметические действия".

Цель урока: закрепить ранее полученные знания и умения учащихся.

Задачи урока.

Дидактические:

1. Продолжить работу по отработке вычислительных навыков, умение решать задачи на движение, сложные выражения и простые уравнения.
2. Закреплять умение сравнивать величины, работать с геометрическим материалом.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь учащихся.
2. Способствовать развитию познавательных процессов.

Воспитательные:

1. Воспитывать личность через взаимодействие в коллективе, обучать самоанализу.
2. Развивать коммуникативные способности учащихся, их умения аргументировано обосновывать свои ответы, уместно используя математические понятия.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой и парной работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в знаковых записях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Тип урока: урок углубления, обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства и материалы: компьютер, презентация, памятки «Правила работы в парах), карточки, оценочные листы.

Литература: учебник “Математика” М.И. Моро, М.А. Бантова, 2 ч., 4 класс.

 

 

 

ХОД УРОКА

І. Организационный момент (1-2 мин)

 

Проверка готовности к уроку (визуальная)

Приветствие, установка на успешную работу.

- Я всех приветствую в нашем уютном классе.

- Закройте глаза, представьте себе что-то очень хорошее. Улыбнитесь.

Я рада видеть ваши улыбки на лицах. Только с хорошим настроением можно успешно учиться и трудиться.

Эмоциональный настрой (слайд 2, приложение 1)

- Наш девиз:

1. Я думаю!
2. Ты думаешь!
3. Мы думаем!

 

ІІ. Целеполагание и мотивация (2-3 мин)

 

- Урок, ребята, очень важный.

Сегодня на уроке, мы отправимся в путешествие по стране “Математика”. Вспомним все, что изучили в начальной школе. (слайд 3)

Мне учиться очень нравится,

Отвечать я не боюсь,

Я могу с задачей справиться,

Потому что не ленюсь.

И прекрасна и сильна

Математика – страна!

- Обратите внимание на карту этой страны (слайд 4). Вы видите, как она красива и сколько на ней различных городов Смекалка, Математических выражений, побываем на реке Отдыхай-ка. Как вы думаете, чем мы займемся на уроке? Для чего нам это нужно?

 

ІІІ. Актуализация опорных знаний (7-10 мин)

 

- Приготовимся к путешествию. (слайд 5)

Разминка для глаз. (Просчитать от 1 до 9 в прямом и обратном порядке молча.)

- А путешествие начнем из города Смекалка, здесь мы проявим сообразительность и внимательность. Девиз в этом городе: “Смекай, считай, отгадывай”.

1. Игра «Верно-неверно» (слайд 6)

87432 : 2 · (77 - 77) · (456 - 56 : 2) = 200

- Верна ли запись?

(Нет, так как один из множителей равен нулю)

Есть крылатое выражение “Новое – хорошо забытое старое”. Но в стране математике правило “Не всё забытое - старое”

2. «Занимательная задача» (слайды 7,8)

В 20 столетии был такой год, что если его записать цифрами на листе бумаги, а затем этот лист, перевернуть вверх ногами то число на бумаге покажет тот же самый год. Назовите этот год. (1961)

3. “Головоломка” (слайды 9,10). Работа в парах

- Сейчас вы будете работать в парах. Обратите внимание на памятки и вспомните правила работы в парах. (Приложение 2)

- Посмотрите на чертеж и скажите, какие фигуры изображены? Сколько треугольников?

(Многоугольники: четырехугольники, пятиугольники, квадрат, треугольники, отрезки. 14 треугольников.)

- Ребята, которые справились с заданием, отмечают баллы в своих оценочных листах. (Приложение 3)

- Молодцы, ребята. Вот немного и размялись, а математика не только строгая наука, но и благодарная. На нашей дорожке распустился красивый цветок, потому что вы быстро, правильно справились с предложенной работой этого математического города.

 

ІV. Закрепление изученного материала (15-17 мин)

 

1. Работа в парах

Дальше по карте город “Математических выражений”. (слайды 11-14)

- Одному всегда путешествовать скучно, а вдвоем интересно. Следующее задание выполняем в парах. (Дети сидят парами по уровню учебных достижений).

- Перед вами три математических выражения, вы выберите то выражение, которое вам по силам.

1818: (364+242) = 3

329 - (36820+38620) : 230 = 1

(703·45+365):160-198 = 2

- Ребята, кто выбрал первое выражение, проверьте результат. (Второе, третье.)

Молодцы, очень хорошо. Не забудьте поставить себе баллы те, кто полностью справился с заданием.

У города “Математических выражений” тоже распустилась красивая ромашка за вашу прекрасную работу.

2. Релаксация для глаз (слайд 15)

А впереди на нашем пути речка с необыкновенным названием “Отдыхай-ка” - значит пришло время отдохнуть. Внимание на экран.

- А мы на месте не стоим, дальше бежим.

3. “Давай подумаем!” (слайды 16-17)

И нас встречает город “Задач”.

Прежде чем приступить к выполнению задания из этого города, давайте вспомним, с какими типами задач на движение мы с вами познакомились в 4-м классе.

Молодцы, ребята. Вам сейчас предстоит определить тип задачи и конечно решить её.

Открываем учебник на странице 74 №297. Анализ задачи.

Самостоятельная работа.

Проверка по ключу.

Поднимите руки у кого все верно. Молодцы. А у вас уже появилась следующая ромашка за хорошую работу и еще один балл в оценочном листе.

4. Сравнение величин (слайды 18,19)

А теперь посмотрите на карту, нам нужно покорить необычные горы “Величин”. Сравните величины.

Проверка по ключу.

Поставьте балл, у кого все верно. Молодцы. А у вас уже появилась следующая ромашка за хорошую работу.

5. Работа с геометрическим материалом (слайды 20-21)

Продолжаем наш путь, следующая остановка это “Великие геометрические Озера”

Здесь нам понадобится линейка, чтобы измерить длину ломаной.

Учебник, с.79. (Баллы в оценочный лист.)

6. Работа в группах (Приложение 4)

- А теперь нам нужно сосредоточиться - на нашем пути долина “Уравнений” (слайды 22,23)

Решите 4 уравнения. Найдите неизвестное число, обозначенное буквой.

1. 86 + b = 109
2. 250 – y = 7
3. x – 9 = 999
4. n : 10 = 10

(Баллы ставят участники той группы, которая все уравнения решила верно.)

- Молодцы, ребята, с этим заданием тоже справились быстро и верно. И в этой безжизненной долине распустилась ромашка.

Быстро прошло наше путешествие, и мы оказались в стране Математика. Посмотрите, сколько цветов распустилось. А что внутри?

(На обратной стороне у каждого цветка слог.) (Приложение 5)

Счаст-ли-во-го пу-ти

 

V. Итог урока (3 мин)

 

- Ребята, почему нам желают “счастливого пути”, если наше путешествие подошло к концу.

- Правильно. А для чего нам вообще идти дальше, изучать математику. Пригодится ли она в жизни? Где мы встречаем знания математики?

 

Оценивание (согласно оценочным листам).

 

VІ. Домашнее задание (3 мин) (слайд 24)

 

Учебник, с.79: 1 гр. - №336 (составить уравнения и решить их);

2 гр. - №331 (решить примеры 1и 2 столбики).

 

VІІ. Рефлексия (2 мин)

 

Оцените свою работу на уроке пословицей, поговоркой или изречением. (слайд 25)

 

1) Терпение дает умение.

2) Это успех.

3) Не будь тороплив, а будь терпелив.

4) Нерадивый дважды дело делает.

5) Перо пишет, а ум водит.

6) Захотел – сделал.

 

- Спасибо за урок!

1. file1.pdf (2,4 МБ)

Опубликовано: 10.10.2025