Кейс-урок как инструмент формирования метапредметных результатов на уроках математики в начальной школе

Автор: Гладкова Инга Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №36 «Новые горизонты»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Мытищи

Кейс-урок как инструмент формирования метапредметных результатов на уроках

Ключевые слова: кейс-технология, метапредметные результаты, УУД, математика в начальной школе, практико-ориентированное задание, проект, ФГОС.

Введение Современный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования делает приоритетным не только освоение предметных знаний, но и формирование универсальных учебных действий (УУД). Задача учителя – показать ученикам, что математика является не набором абстрактных правил, а мощным инструментом для решения жизненных задач. Одной из технологий, позволяющих эффективно решить эту задачу, является кейс-метод, который традиционно используется в старшей школе и вузах, но, будучи грамотно адаптированным, показывает высокую результативность и в начальном звене.

Теоретическое обоснование метода Кейс-метод – это метод активного проблемного обучения, основанный на анализе конкретной жизненной ситуации (кейса). Для начальной школы кейс представляет собой не просто задачу, а «мини-проект», содержащий проблему, набор данных (текст, таблицы, изображения) и вопросы, направляющие деятельность учащихся.

Формируемые УУД:

✓ Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, корректировать деятельность, оценивать результат.

✓ Познавательные: извлекать необходимую информацию из текста и таблиц, устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и обосновывать их.

✓ Коммуникативные: умение работать в команде, договариваться, учитывать мнение одноклассников, представлять и защищать своё решение.

Разработка урока с использованием кейса «Планируем семейный праздник»

 

Предмет: математика.

Класс: 3-4.

Тема: «Закрепление вычислительных навыков. Решение практико-ориентированных задач на сложение, вычитание, умножение и деление».

Цель: создать условия для применения математических знаний в смоделированной жизненной ситуации.

1 Задачи:

✓ Предметные: закрепить навыки арифметических действий с числами в пределах 100/1000, умение работать с таблицами.

✓ Метапредметные: развивать умение извлекать информацию из текста, планировать расходы, работать в группе для достижения общей цели.

✓ Личностные: воспитывать ответственность, умение договариваться и делать осознанный выбор.

Оборудование: раздаточный материал (кейс для каждой группы), листы для оформления проекта, цветные карандаши, компьютер учителя для презентации проблемы (опционально).

Ход урока:

1. Этап. Мотивация и постановка проблемы (5 минут) Учитель: «Ребята, представьте, что ваши родители доверили вам спланировать бюджет для небольшого семейного праздника – дня рождения. Ваша задача – организовать праздник, уложившись в определённую сумму денег. Справитесь?»

На экране или доске – ключевой вопрос: «Как грамотно спланировать бюджет праздника?»

2. Этап. Погружение в кейс и планирование (10 минут) Класс делится на мини-группы по 3-4 человека («семьи»). Каждая группа получает конверт с материалами кейса (см. Приложение 1).

Задача групп: ознакомиться с материалами, понять условия и составить план своих действий: что нужно сделать сначала, что потом, как распределить роли в группе.

3. Этап. Анализ информации и решение (20 минут)

• Учащиеся работают в группах. Они изучают меню, цены на развлечения, анализируют бюджет.

• Происходит живое обсуждение: «Давайте возьмём этот торт, он дорогой, но тогда нам придётся отказаться от аквагрима», «Может, купим больше воздушных шаров вместо гирлянды?»

• Учитель выполняет роль консультанта, задавая наводящие вопросы: «Вы учли все статьи расходов?», «Сколько денег у вас останется, если вы выберете это развлечение?»

4. Этап. Презентация и защита решений (10 минут)

• Каждая группа представляет свой готовый проект «Бюджет нашего праздника».

Кратко объясняет свой выбор: какие угощения и развлечения они выбрали и почему, уложились ли в бюджет.

• Пример выступления: «Мы, семья Ивановых, выбрали фруктовую тарелку и сок, потому что это полезно. Из развлечений – аквагрим и фокусник. Наш бюджет 2500 рублей. Мы потратили 2450 рублей, у нас осталось 50 рублей!»

5. Этап. Рефлексия (5 минут)

2 Учитель: «Какой этап работы был самым сложным? Легким? Удалось ли вашей группе договориться? Где в реальной жизни могут пригодиться умения, которые вы сегодня показали?»

Учащиеся делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность.

Заключение

Использование кейс-урока на уроках математики в начальной школе позволяет вывести обучение за рамки учебника в область практического применения. Учащиеся не просто решают задачи, а учатся жить в реальном мире, где необходимо считать деньги, делать выбор, нести ответственность и работать в команде. Предложенный кейс «Планируем семейный праздник» является универсальным инструментом учителя для достижения не только предметных, но и метапредметных образовательных результатов.

 

Список используемой литературы

1. Федеральный государственный образования [Электронный http://минобрнауки.рф/документы/922 образовательный ресурс]. стандарт начального – Режим

общего доступа:

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2018.

3. Современные педагогические технологии в начальной школе / О.Б. Даутова. – М.: Каро, 2020.

 

Приложение 1. Материал для кейса «Планируем семейный праздник»

Лист 1: Вводная проблема Ситуация: Вашей семье нужно организовать день рождения для младшего брата/сестры. На праздник придут 5 гостей. Родители выделили на угощения и развлечения бюджет в 2500 рублей. Вам нужно выбрать меню и 2 развлечения, чтобы всем было весело и интересно, и при этом не выйти за пределы бюджета!

Лист 2: Меню и цены Список угощений (на всех гостей):

• Фруктовая тарелка – 300 руб.

• Пицца большая – 450 руб.

• Торт – 600 руб.

• Сок (2 л) – 200 руб.

• Чипсы и сухарики – 150 руб. Лист 3: Развлечения и цены Список развлечений (на всех гостей):

• Набор для мыльных пузырей – 250 руб.

• Приглашение фокусника – 1000 руб.

• Комплект материалов для аквагрима – 400 руб.

• Пиньята с конфетами – 550 руб.

• Диск с музыкой и играми – 150 руб.

Лист 4: Бюджетный лист Бюджетный лист «Семьи ___________» Бюджет: _________ руб.

Расходы на угощения:

___________________ - ______ руб.

___________________ - ______ руб.

Итого на угощения: ______ руб.

Расходы на развлечения:

___________________ - ______ руб.

___________________ - ______ руб.

Итого на развлечения: ______ руб.

ОБЩИЕ РАСХОДЫ: ______ руб.

ОСТАТОК: ______ руб.

Наш выбор мы объясняем так: ____________________________________________

 

Опубликовано: 10.10.2025