Урок литературного чтения в 4 классе. Тема: К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Автор: Лесняк Светлана Васильевна

Организация: МКОУ СОШ №11

Населенный пункт: Ставропольский край, село Белые Копани

Цели

Образовательные: совершенствование умения работать с текстом; развитие навыка чтения; развивать художественный вкус, любовь и интерес к чтению и к классической музыке. формирование творческого воображения через умение представлять картины:

работать над содержанием произведения, используя различные приемы критического мышления;

развивать речь учащихся, умение работать в мини- группах, парах.

Воспитывать: нравственные качества, творческие способности учащихся, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Подготовка к восприятию.

а). Прослушивание музыки.

Э. Григ “Пер Гюнт”: Утро. (1-3 минуты).

б). Вступительная беседа.

– Музыка успокоила нас. Она может и развеселить, и заставить сопереживать, и вызвать другие глубокие чувства. За что мы бываем благодарны музыкантам: композитору, сочинившему музыку, артисту, исполнившему ее.

3. Работа с текстом до чтения. Прогнозирование содержания рассказа на основе заглавия и иллюстраций.

Откройте учебники на стр. 47. Прочитайте автора и название произведения. Рассмотрите иллюстрацию на стр. 49

- Что вы представили, читая название, рассматривая иллюстрацию?

- Кто автор произведения? О чём он пишет в своих рассказах?

-4Сообщение темы урока.

– Сегодня мы познакомимся с рассказом К.Г. Паустовского

5. Работа над темой урока

 

Сведения о жизни К. Паустовского. Слайд 1.

Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве, в семье железнодорожного статистика, 31 мая 1892 года. Писатель вспоминал, что отец его был неисправимым мечтателем, поэтому часто менял место работы. После череды переездов семья Паустовских поселяется в Киеве. Константин Паустовский в Киеве учился в Первой Киевской классической гимназии. Когда он учился в 6 классе, отец оставил семью, и юный Костя стал зарабатывать на жизнь и учебу самостоятельно, занимаясь репетиторством.

В годы Великой Отечественной войны Паустовский работал военным корреспондентом писал рассказы. Слайд 2.

- Ребята, давайте вспомним произведения, написанные К. Паустовским.

( «Растрёпанный воробей», «Кот – ворюга», «Заячьи лапы» ). Слайд 3, 4, 5.

В своих произведениях К. Паустовский раскрывается нам. Мы ощущаем сердечного, душевно щедрого и необыкновенно доброжелательного человека. Его рассказы наполнены удивительно тёплым, светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли. Слайд 6.

 

- Прочитайте первое предложение произведения. О ком оно будет? Но мы знаем, что Паустовский писал о животных. Кто такой Григ? Кто знает?

– Оказывается, Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей, описать некоторые случаи их жизни.

- Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, введёт нас в необыкновенный мир музыкального творчества норвежского композитора, пианиста Эдварда Хагерупа Грига. Слайд 7.

 

– Что вы знаете об Эдварде Григе? Слушал ли кто-нибудь из вас его музыку?

 

Биография Эдварда Грига

 

Родился Эдвард Григ в городе Бергене, (название страны вы сейчас разгадаете ) (анаграмма на слайде РЯНИГОВЕ) Слайд 8,9,10,11.

в Норвегии, 15 июня 1843 года. Впервые он сел за пианино в возрасте 4 лет. С шести лет мальчик начал учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена.

Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач и посоветовал отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по классам композиции и фортепиано.

Композиторский талант Грига быстро получил признание соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. Слайд 12.

В его музыке оживают легенды и сказки, картины народной жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.

День, 4 сентября 1907 г.,когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем. Ему было 64 года.

- Что объединяет этих двух людей? Слайд 13.

Давайте будем знакомиться с рассказом. Я начну читать первую часть произведения, а вы продолжите.

Физминутка

Первичное восприятие.

а). Комбинированное чтение.

1-ая часть – 1-ую половину читает учитель под негромко звучащую

музыку Э. Григ “Пер Гюнт”: Утро.

2-ую часть читают ученики.

2, 3, 4 (начало) части – чтение учениками.

4-ую часть (окончание) учитель читает под музыку Э. Григ “Пер Гюнт”: Танец Анитры.

б). Беседа по прочитанному.

(Проверка первичного восприятия произведения.)

– Что взволновало вас больше всего при слушании рассказа? Почему?

– Когда Дагни поняла ценность подарка, который сделал ей великий композитор?

– В чем ценность этого подарка?

Словарная работа

• Словарная работа. Слайд 14,15,16,17,18,19,20,21.

Ничтожная часть - маленькая часть.

Кованые - обитые железом.

Портьеры* - плотные тяжелые занавески для окон или дверей.

Ботфорты* - высокие сапоги.

Благоухание - аромат, приятный запах.

Парча, шёлк, бархат, фетр - виды тканей.

Шпоры* - металлическая дужка с колесиком на конце, прикрепляемая к сапогу всадника и служащая для понукания коня.

Шпага* - колющее оружие с прямым длинным клинком.

Работа в группах.

На партах интеллект - карты. Выполните задание.

 

Работа с текстом по интеллект - картам

1) Построение словесной модели. Осенний лес. Соедините слова грибной прибоя шум медь зеленые пряди воздух веселое мха золото и эхо

2) Выбери и соедини предметы, которые

 

 

3) Впишите букву правильного ответа в клетку, соответствующую номеру вопроса.

1. Как Григ объяснил Дагни, почему он сможет подарить ей свой подарок только через 10 лет?

Л) он делает подарки для взрослых;

А) он будет делать его 10 лет;

М) он поедет за ним в далекую страну;

2. Что Григ помог девочке донести до дома?

Е) корзину с грибами; Г) ведро с водой;

Ю) корзину с шишками;

3. Почему Дагни не испугалась Грига?

К) она хорошо его знала;

Б) глаза у него смеялись;

С) у него был очень ласковый голос;

4. Как долго писал композитор музыку для Дагни?

А) больше года; О) больше месяца;

З) десять лет;

5. Где проводил осень композитор Э. Григ?

Ю) на берегу Женевского озера;

В) в лесах около Бергена;

Щ) на окраине Стокгольма;

6. Кто слушал композитора, когда он сочинял музыку?

Ц) эльфы и гномы;

Ь) синицы, матросы, прачка, сверчок, снег, Золушка;

А) Солнце, Луна и звезды;

1

2

3

4

5

6

 

 

Заполните пропуск в тексте, выбрав один из вариантов ответа. Первая встреча Грига с девочкой Дагни произошла _________. 1 Летом 2 Осенью 3 Зимой 4 Весной В каком городе родился К.Г.Паустовский? Киев Москва Минск Санкт-Петербург

В каком городе родился Э.Григ? Берлин Вена Берген Париж

Домашнее задание а). Придумать другое название для этого рассказа.
б). Составить план.
в). Нарисовать осенний лес.

г). Подготовиться к чтению текста по ролям.
д). Подготовить пересказ текста.

Проверка .

Итог урока. Рефлексия

– О чем этот рассказ?

- Что объединяет этих двух людей?

Предлагаю составить синквейн

1. Григ
2. Интересный , талантливый
3. Пишет, сочиняет, исполняет
4. Мне очень понравились его произведения
5. Восторг

 

На урок я принесла корзинку с шишками, кто желает подойдите, возьмите шишку и поделитесь своими впечатлениями от урока. Я тоже хочу поделиться своими впечатлениями. Спасибо большое вам за работу, мне было очень интересно. Наша встреча останется надолго в моей памяти.

На протяжении урока звучала музыка. Вы догадались кто автор?

Домашнее задание

а). Придумать другое название для этого рассказа.
б). Составить план.
в). Нарисовать осенний лес.
г). Подготовиться к чтению текста по ролям.
д). Подготовить пересказ текста.

1. file0.docx (684,6 КБ)

Опубликовано: 10.10.2025