Урок математики в 3 классе «Письменное сложение в пределах 1000»

Автор: Рустамова Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ «СОШ №3» им. Героя Советского Союза И.А.Акимова

Населенный пункт: Оренбургская область, Сорочинск

Класс	3 б
Предмет	Математика
Тема урока	Сложение чисел в пределах 1000
Цель урока	формирование математической грамотности посредством решения учебно-практических задач
Задачи урока	Дидактические: 1.Формировать знание правил сложения в пределах 1000; 2.Формировать умение выполнять вычисления в пределах 1000 в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера. Развивающие: 1.Развивать вычислительные навыки, при работе с заданиями; 2.Развивать познавательную активность, повышать степень самостоятельности и инициативности учащихся; Воспитательные: Совершенствовать навыки сотрудничества, интереса к личности других и собственной личности
Планируемые результаты	Личностные: формировать внимательность и аккуратность при выполнении вычислений; развивать навыки самоконтроля, самоанализа, умение работать в коллективе. Познавательные: создавать условия для формирования умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения учебно-практических (жизненных) задач, умение ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках математики. Формировать умение ставить и решать проблемы, развивать умение строить речевое высказывание; Регулятивные: формировать умения определять и ставить цели с помощью учителя, проговаривать последовательность действий при решении задач и выполнении заданий. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предложение. Предметные: повышать интерес к изучению математики, показать значение математики в различных сферах человеческой деятельности.

Ход урока

 

1. Мотивация учебной деятельности. Слайд 2

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Пожелаем нам удачи,

И успешности в придачу!

 

Ребята, говорят, что

БЕЗ МАТЕМАТИКИ НЕ ЛЕТЯТ КОРАБЛИ,

БЕЗ НЕЁ НЕ ПОДЕЛИШЬ НИ АКРА ЗЕМЛИ,

ДАЖЕ ХЛЕБА НЕ КУПИШЬ, РУБЛЯ НЕ СОЧТЁШЬ,

ЧТО ПОЧЁМ, НЕ УЗНАЕШЬ, А УЗНАВ, НЕ ПОЙМЁШЬ!

Как вы думаете, почему?

Вот это мы и проверим на сегодняшнем уроке.

1. Актуализация опорных знаний.

Задание №1 Вы будете сотрудниками одного учреждения, а вот какого, узнаете, выполнив задание.

-Положите перед собой бланк. Я читаю задание, а вы зелёным карандашом закрашиваете ответ.

• Закрасьте число, в котором 6 сот, 5 дес., 4 ед. (654)
• Какое число следует за числом 399? (400)
• Какое число меньше на 10, чем 670; (660)
• Найдите сумму 160 и 5; (165)
• Найдите разность 820 и 800; (20)
• Увеличь 50 в 2 раза; (100)
• Закрасьте самое большое двузначное число; (99)
• Уменьшите 900 в 100 раз. (9)

Слайд 4

 

- Проверяем. Силуэт, какой цифры получился из закрашенных ответов? (5)

- Если задание выполнено правильно, то вы получаете 2 балла, если все верно, 1 б, если допустил 1 ошибку, 0 баллов, если допустил более одной ошибки.

Возьмите лист самооценки и оцените себя.

-Итак, сегодня мы будем сотрудниками банка. Кто из вас был в банке?

-Кто может сказать, что такое банк?

Возьмите желтые листочки, прочитайте определение слова банк, выписанное из словаря С.И.Ожегова. Слайд 5

1. Финансовое предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами и платежами. Государственный б. Сберегательный б. Коммерческий б.

2. перен. Место, центр, где сосредоточены какие- то предметы, объекты, сведения. Банк данных. Банк терминов.

 

Сколько определений? С каким определением мы будем сегодня работать?

История банков началась еще в VII веке до нашей эры, где в процветающем Вавилоне были первые банкиры-ростовщики, выдающие ссуды под проценты. Тогда же появились первые банковские билеты, имевшие такую же ценность, как и золото.

-Какими качествами должен обладать сотрудник банка?

Быть грамотным, дисциплинированным, внимательным, аккуратным. Ребята, за старание и отличную работу на уроке вас ждёт премия. У каждого сотрудника банка своя тетрадь для записей. Откройте тетради. Запишите число, Классная работа.

Наше отделение банка номер 305.

Задание №2 Пропишите число 305. Дайте характеристику числу, назовите соседей этого числа.

- Какие числа мы называем трехзначными?

- Из каких разрядов состоят трехзначные числа?

- Пропишите на следующей строке числа, увеличивая запись каждого последующего числа на 1 десяток.

- Проверим! У кого было так же?

315. 325, 335, 345, 355, 365, 375, 385, 395. Слайд 6 и закрываю

-Назовите закономерность числового ряда (увел на 1д)

Самое маленькое обведите в зелёный кружок, самое большое в красный.

Запишите сумму разрядных слагаемых:

1в- самого маленького (1 у доски) Проговорить!!!!!

2в- самого большого(1 у доски)

Сначала поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. А теперь проверьте выполнение на доске.

- Если задание выполнено правильно, то вы получаете 2 б балла, 1 ош- 1 б, неправ – 0 б

Возьмите лист самооценки и оцените себя.

3. Этап выявления места и причины затруднения.

- А сейчас найдите сумму двух последних чисел. Затрудняетесь? Почему? Каких знаний недостаточно? Как еще можно найти сумму трехзначных чисел? (запис столб)

4. Определение темы урока, постановка цели

Тема урока: «Письменные приемы сложения многозначных чисел в пределах 1000»

Какие учебные задачи поставим перед собой? Слайд 8

научиться …	складывать трехзначные числа
применять ….	полученные знания при выполнении заданий;
совершенствовать ….	вычислительные навыки, умения решать записывать и решать примеры в столбик
развивать умение…	рассуждать, мыслить, анализировать, высказывать свое мнение, аргументировать его

Стрелками соединить

Составим алгоритм письменного сложения

(разбираем) Ребята, мы уже умеем складывать в столбик двузначные числа. Проговорите этот алгоритм. Какой разряд добавляется в новом примере? (сотни)

Вернёмся к примеру! (385+395) (на ватмане) Слайд 9 и закрываю

5. Открытие нового знания, способа действия.

В наш банк пришли три клиента. Они хотят оплатить показания за свет и воду. (Работа по карточке, проверка в паре)

Задание № 3

Реши примеры, записывая столбиком:

498+345, 635+298, 689+288 (три учен у доски)

Ответ:

- Если задание выполнено правильно, то вы получаете по 1 баллу за каждый правильный пример.

Возьмите лист самооценки и оцените себя.

6. Физминутка

Любая фирма старается заботиться о здоровье своих сотрудников. И мы не исключение. Давайте выполним комплекс бодрящих упражнений.

 

Нужна машина, дом и дача, (Хлопки руками)

Нужны колеса, передатчик,

Иль даже просто телефон,

(Руки на поясе, поочередно прикладывать ладони к уху)

А может надо микрофон;

(Руки на поясе, поочередно прикладывать кулачок к губам)

Все это можно Вам купить, (Поочередно выставить руки вперед)

И денег много не платить; (Поочередно убрать руки на пояс)

Есть у нас Сбербанк надежный (Выставить обе руки вперед)

С деньгами он всегда поможет (То же)

Ты телефон быстрей бери, (Хлопки руками)

В надежный банк скорей звони!

 

7. Этап первичного закрепления

В нашем банке работают несколько отделов. Каждый выполняют свою работу. Но от слаженной работы всего коллектива зависит успех в работе банка.

Задание № 4

Решение задачи.

- А сейчас мы проведём статистическое исследование работы нашего банка и узнаем, сколько клиентов посетило наш банк. Работаем в парах. Нашли в конверте бланк. Перед вами текст задачи. Прочитайте и решите её.

Задача.

За 3 дня наш банк посетило 286 клиентов. В 1-й день банк обслужил 70 клиентов, во 2-й день на 30 клиентов больше, чем в 1-й день. Сколько клиентов посетило наш банк за 3-й день работы?

• Проверяем решение задачи. Самопроверка. Верно 2 б, 1 ошибка – 1б, неправильно – 0 б

- Поднимите руки, у кого такое же решение как на доске..

Молодцы! Вы справились со статистическим исследованием.

Оцените свою работу.

 

8.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Работа в группах.

Задание № 5

В любом банке составляют отчёт о доходах и расходах. А что такое доходы?

Доход - это все денежные средства банка. А расход-это затраты денежных средств.

Найдите в конверте бланк.

Задача

За январь доходы банка составили 30 тыс рублей, а расходы 180 тыс рублей. На сколько тысяч рублей расходы превысили доходы?

 

Проверка. Оценивание.

2 группа

Задача

За январь доходы банка составили 30 тыс рублей, а расходы 180 тыс рублей. На сколько тысяч рублей расходы превысили доходы?

Покажите решение задачи на диаграмме.

Проверка. Оценивание.

3 группа

Задача

За январь доходы банка составили 30 тыс рублей, а расходы 180 тыс рублей. На сколько тысяч рублей расходы превысили доходы?

Покажите решение задачи на диаграмме.

Проверка. Оценивание.

9. Этап включения в систему знаний и повторения

Задание № 6 Слайд 11

Выполнив следующее задание, вы узнаете, какая форма денег более востребована.

8*8:4 А

326	16	99	24	0
к	а	р	т	а

48:2 Т

72:8*11 Р

326*1 К

754*0 А

 

Оцените себя. 2б, 1 б, 0б

Прообразом первых банковских карт были карточки из картона, которые получили распространение в Америке в 1914 году. В России же первый раз расплатились картой в 1991 г.

10. Итог урока. Слайд 12 11 б-12 б –«5»

Что нового сегодня узнали? 9 б-10 б – «4»

Чему научились? 6 б - 8 б - «3»

Где пригодятся новые знания? 1 б - 5 б – «2»

Решили все задачи, поставленные на уроке?

Посчитайте свои баллы

11. Рефлексия

Получать и добывать знания сложно, и не у всех это получается успешно. Так как вы были сегодня ответственными, старательными сотрудниками банка, я предлагаю начальникам отделов поблагодарить вас и выдать карты, которые вы сможете применять на любом уроке, за исключением контрольной и проверочной работы.

12. Домашнее задание

(разноуровневое)

1. file1.ppt (1,7 МБ)

Опубликовано: 11.10.2025