Конспект внеурочного занятия по алгоритмике для 1 класса

Автор: Парамонова Ксения Романовна

Организация: МБОУ «Школа №85»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

Тема: «Спасательная миссия: Робот-Пожарный тушит пожар»

Возраст: 1 класс (6-7 лет)

Продолжительность: 30-35 минут.

Цель: Формирование у учащихся начального представления об алгоритме как последовательности команд.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с понятием «алгоритм» на примере управления роботом. Закрепить понятия «команда», «робот-исполнитель», «программа».
• Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, пространственную ориентацию (вперед, назад, влево, вправо), умение работать по инструкции.
• Воспитательные: Воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности и умение работать в парах.

Оборудование:

• Интерактивная доска или магнитная доска.
• Магнитные карточки со стрелками (↑, ↓, →, ←) и картинками (робот, дом, огонь, вода).
• Раздаточные материалы для каждого ребенка/пары: бумажное игровое поле и карточки-команды (стрелки).
• Маркер или карандаш.

Основные понятия: Робот, команда, алгоритм, программа.

Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Погружение в сюжет:

• Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам по радио поступил срочный сигнал! В домике на окраине нашего игрушечного города случился пожар! Наш друг – Робот-Пожарный – готов немедленно выехать на помощь. Но он не может двигаться сам, ему нужна наша помощь. Мы будем сегодня его командирами и составим для него программу действий, чтобы он быстро добрался до горящего дома и потушил огонь!»

2. Актуализация знаний (5 минут)

Игра-разминка «Повторяй за мной!»

• Педагог: «Давайте вспомним, какие команды понимает наш робот. Он двигается только по клеточкам и выполняет только четкие команды. Встаньте, пожалуйста, мы потренируемся!»
• Педагог показывает движения и произносит команды, дети повторяют:
  • «Команда "Шаг вперед"!» (дети делают шаг вперед).
  • «Команда "Поворот направо"!» (дети поворачиваются направо).
  • «Команда "Шаг вперед"!» (делают шаг).
  • «Команда "Поворот налево"!» (поворачиваются налево).
  • «Команда "Взять воду"!» (имитируют, что берут шланг или ведро).
  • «Команда "Прыжок на месте"!» (прыгают). «Молодцы! Садитесь на места. Наш робот готов к миссии!»

3. Коллективная работа (7-8 минут)

Составление алгоритма на доске.

• На доске размещено игровое поле (см. эскиз ниже). В клетке А1 стоит Робот-Пожарный. В клетке Д3 – горящий дом.
• Педагог: «Посмотрите на карту. Наш робот находится здесь (показывает). Наша цель – горящий дом. Давайте вместе продумаем маршрут. Куда должен сделать первый шаг робот?»
• Дети предлагают варианты. Педагог помогает наводящими вопросами: «Сначала нам нужно двигаться вниз или вправо? Сколько шагов нужно сделать? Когда нужно повернуть?»
• Вместе с детьми педагог выстраивает на доске из магнитных карточек последовательность команд (алгоритм). Например: ↓ ↓ → → ↑
• Педагог: «Вот мы и составили для робота программу – это и есть наш алгоритм, то есть подробный план действий. Давайте мысленно ее проверим. Всё ли правильно? Робот дошел до дома? Теперь ему нужно выполнить команду "Прыснуть водой"!» Педагог добавляет на доску в конец алгоритма карточку с каплей воды.
• Педагог: «Ура! Миссия выполнена! Пожар потушен!»

4. Практическая работа (7-8 минут)

Индивидуальная работа/работа в парах.

• Педагог раздает детям бумажные бланки с аналогичным, но немного измененным заданием (например, робот в другом месте или дом в другой клетке).
• Задание: «А теперь потренируйтесь сами! На ваших картах новый пожар. Проложите для робота путь от старта до дома с помощью стрелочек. Не забудьте последней командой обвести "воду", чтобы он потушил огонь!»
• Дети самостоятельно или в парах выкладывают на своих полях карточки-стрелки или рисуют маршрут карандашом. Педагог оказывает индивидуальную помощь.

5. Физкультминутка (3 минуты)

Тематическая физкультминутка «Робот-Пожарный».

• Педагог: «Мы хорошо поработали, давайте немного отдохнем. Представьте, что вы – роботы-пожарные!»
  • Роботы просыпаются. (Дети потягиваются).
  • Проверяют механизмы. (Повороты головы, поднимание и опускание плеч).
  • Едут к месту пожара. (Бег на месте).
  • Поднимаются по лестнице. (Шаги на месте с высоким подниманием колен).
  • Прыскают водой из шланга! (Резкое движение руками вперед со звуком «ш-ш-ш!»).
  • Миссия выполнена! Роботы выключаются. (Дети замирают в любой позе).

6. Рефлексия и подведение итогов (3-4 минуты)

• Педагог: «Ребята, наше задание выполнено! Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?» (Ответы детей: помогали роботу, тушили пожар).
• Вопросы для рефлексии:
  • «Кто такой был сегодня робот?» (Исполнитель).
  • «Что мы для него составляли?» (Программу, алгоритм).
  • «Что такое команда?» (Одно указание для робота).
  • «У кого сегодня всё получилось? Кто справился с заданием?»
  • «Кому было немного трудно? Что именно?»
  • «Понравилось ли вам быть командирами для робота?»
• Педагог: «Вы все сегодня были просто молодцы! Благодаря вашим четким командам и правильным алгоритмам мы спасли игрушечный город от пожара! До новых встреч!»

Визуальные материалы (эскиз и описание)

Эскиз игрового поля для доски и раздаточного материала:

text

А Б В Г Д

1 [R] [ ] [ ] [ ] [ ]

2 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

3 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

4 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

5 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

Условные обозначения для раздаточного листа:

• R - Робот-Пожарный (стартовая позиция).
• 🔥 - Горящий дом (цель).
• Стрелки (↓ → ↑ ←) - карточки-команды, которые дети будут выкладывать.

Описание раздаточных материалов:

• Лист с заданием: Бумажный бланк формата А4 с нарисованной сеткой 5x5. В одной клетке нарисован или наклеен робот, в другой – горящий дом. Задача ребенка – соединить их маршрутом.
• Карточки-команды: Небольшие квадратики со стрелками (вперед, назад, влево, вправо) и отдельная карточка с изображением капли воды или огнетушителя для команды «Прыснуть водой».

Опубликовано: 12.10.2025