Раздел долгосрочного плана:

Числа и цифры.

Сквозная тема: Моя школа

Исупова Анастасия Петровна

МАОУ Гимназия №155

Дата:

ФИО учителя: Исупова Анастасия Петровна

Класс: 1 класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Число и цифра 5.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

Предметные УУД: познакомить с образованием и составом числа 5 -научить писать цифру 5; соотносить цифру и число, образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа, отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами совокупностями точек, палочек и на числовом луче

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учебе; устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивать усваиваемое содержание учебного материала; определять общие для всех правила поведения;

Метапредметные УУД:

регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке; применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе

познавательные - ориентироваться в учебнике, тетради; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

коммуникативные – учить слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Цель урока

Все учащиеся смогут: отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами: совокупностями точек, палочек, на числовом луче.

Большинство учащихся смогут: сравнить числа и наглядно изобразить образование числа 5 различными способами

Некоторые учащиеся смогут: объяснить образование числа 5 приемом сложения

Критерии оценивания

Отличают цифру от числа

Понимают образования числа пять

Языковые задачи

Все учащиеся могут: называть состав числа 5

Предметная лексика и терминология: пять, цифра, число

Вопросы для обсуждения: числа

-Можешь ли ты написать число с помощью цифр 5?

-Можешь ли ты написать число, которое стоит после числа 5, перед числом 5, предыдущее, последующее?

Привитие ценностей

- Развивать навыки сотрудничества;

- Умение рaботать индивидуально;

- Развивать творческий потенциал, любознательность.

Межпредметная связь

Физическая культура, художественный труд

Предыдущее обучение

Читает и записывает числа в пределах 4

Ход урока

Запланированные этапы урока

Психологический настрой

Прозвенел и смолк звонок

Нас ждёт интересный урок

Будет чудным у нас настроение.

Легко и свободно даётся ученье

Ресурсы

Начало урока

Актуализация знаний (К)

Активный метод «Мозговой штурм»

- Назови соседей числа 3.

- Какое число стоит между числом 2 и3?

- Назови соседей числа 6

- Назови предыдущее число числу 7

- Назови последующее число числу 9

- Какое число стоит между числами 4 и 6, 8 и 10?

- Какое число потерялось 1 2 3 4 5 6 7 9 10? (8)

Ф.О. устная обратная связь учитель ученик

Стартер

Активный метод «Угадай-ка!»

- Отгадайте загадку.

Пред тобой – пятёрка братьев,
Дома все они без платьев,
А на улице, зато
Нужно каждому пальто. (5 пальцев)

-Кто догадался, о чём идёт речь в загадке?

- Правильно это пальцы!

- Сколько пальцев на руке? пять

- Ребята, кто мне поможет сосчитать?1,2,3,4,5

Ф.О. словесная похвала

Учитель показывает картинку ладошки.

-Считают хором вместе с учителем.

-Какая же сегодня у тема нашего урока?

- Кто догадался?

- Тема нашего урока: Число и цифра 5

-Как на казахском языке произнесем пять? бес

- Какова цель нашего урока? (Получать число 5 разными способами. Считать в прямом и обратном порядке до 5. Писать цифру 5.)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с образование числа, научимся отличать цифру от числа.

Ф.О. Шкала оценивания

- Ребята, я вам предлагаю при помощи шкалы оценивания оценить свои знания по теме урока на начальном этапе. Возьмите ручку и поставите точку.

http://chto-takoe-lyubov.net/stixi-pro-czifru-5-pyat-pyaterku

(к загадке)

Картинка

https://vidnoegorod.jimdo.com

Картинка числа и цифры 5

5

4

3

2

1

0

Середина урока

Работа по теме урока

Активный метод «Волшебные палочки» (П)

(Знакомство с числом и цифрой 5.)

-На что похожа цифра?

(На перевёрнутую цифру два, на морского конька)

- Какой пятый день недели?

Метод дифференциации через достижения разного результата

Метод дифференциации через поддержку учителя

(Оказываю поддержку учащимся нуждающимся в помощи) Учитель может задать заранее подготовленные вопросы, чтобы ученик поразмышлял и получил ряд ответов

Критерии оценивания:

- Образовать число 5 с помощью палочек

- Размещать число 5 на числовом луче.

- Показать на числовом веере число

Задание:

• Ребята, положите в один ряд 4 красных палочки. Покажите цифру, которая будет обозначать количество палочек на веере.

- Что нужно сделать для того, чтобы палочек стало 5?

(Добавить 1 палочку)

- Как получили число 5? Это четыре, да ещё один

- Выложите из пяти палочек число 5.

-Перед вами числовой луч.

-Как вы думаете, после какого числа нужно поместить число 5 на числовом луче? Почему?

- Укажите место числа 5 на числовом луче.

- Приклейте карточку с числом 5 на своём числовом луче. Сравните с образцом на доске.

- Назовите предыдущее число числу 5. (4)

-Назовите последующее число числу 5. (6)

-Назовите соседей числа 5. (4 и 6)

Дескрипторы:

обучающиеся

- Образуют число 5 с помощью одной палочки.

- Размещают число 5 на числовом луче.

- Показать на числовом веере число 4

- Показать на числовом веере число 5

Ф.О. взаимооценивание

Лист оценивания

Критерии оценивания + -

Образовать число 5 с помощью палочек

Размещать число 5 на числовом луче

Показать на числовом веере число 4

Показать на числовом веере число 5

Активный метод «Волшебник письма»

Работа в рабочей тетради учащихся. (И)

Критерии оценивания:

1. Написать цифру пять по образцу
2. Время 2 минуты

Задание.

Написать цифру пять.

-Посмотрите на звёздочку, сколько у неё лучиков? пять

- На письме это число обозначают цифрой 5

-Посмотрите на образец, как правильно нужно написать цифру 5.

(Д) Учитель выполняет показ цифры проговаривая свои действия.

- Пропишите цифру пять.

Дескрипторы:

обучающиеся

1.Аккуратно и правильно пишет цифру 5

2. Соблюдает сходство с образцом.

ФО самооценивание учащимися

«Солнышко и тучка»

- справился с заданием аккуратно

- допустил помарки

Динамическая пауза

(Г), (И) Активный метод "Самый меткий игрок"

- Назовите мячи, которые нужно бросить в ведёрко, чтобы набрать пять очков. (2 и 3; 1 и 4; 3 и 2; 4 и 1)

- берут по очереди мячи и забрасывают в ведёрко.

Ф.О самооценивание « Аплодисменты»

Метод дифференциации через группирование, метод дифференциации через уровни мыслительных навыков.

(Учитель заранее крепит стикеры с изображением геометрических фигур учащимся)

1 группа- низкий Любознательный треугольник

2 группа- средний Дружелюбный квадрат

3 группа- средний Доброжелательный круг

-Ребята, где можно совершить покупку чего-либо? (В магазине)

(Г) Активный метод «Думай – поработай - поделись»

Метод дифференциации через поддержку учителя

Оказываю поддержку учащимся с разными потребностями.

Метод дифференциации через ресурсы:

1 группа карточки

2 группа числовой луч

3 группа картинки

Метод дифференциации через задание

1 группа

Критерии оценивания:

Сравнивать числа, числа и выражения в пределах 5.

Задание.

Сравните числа и выражения.

Поставите знаки>, <, =

5 4 3 5

1 5 5 5

Дескрипторы:

Правильно ставят знак >, < и =

2 группа

Критерии оценивания:

Выполнять действия сложения однозначных чисел в пределах 5 при помощи числового луча.

Задание

Найди значение выражения, используя числовой луч.

2+3; 4+1; 2+2; 3+1; 1+2;

Дескрипторы:

обучающиеся

Правильно находят значения выражений.

Выполняют действие сложения на числовом луче

3 группа

Критерии оценивания:

Составить и записать четыре выражения, значения которых равны 5

Задание.

При помощи картинок составьте и запишите четыре выражения значения которых равны 5.

- Какие школьные принадлежности вам помогли составить выражения?

- Ребята, как нужно обращаться с учебником?

- Как должна выглядеть тетрадь ученика?

Дескрипторы:

обучающиеся

Составляют и записывают четыре выражения, значения которых равны 5

Ф.О взаимооценивание «Смайлики»

- если задание выполнено верно

- допустил одну ошибку

• допусти более двух ошибок, подумай

(И) Активный метод «Дорисуй»

Критерии оценивания:

1.Определить колличество недостающих предметов.

2.Дорисовать предметы до пяти.

Задание

Дорисуй предметы до 5

Дескрипторы:

Обучающиеся

Определяют колличество недостающих предметов.

Дорисовавают предметы до пяти.

ФО «Письменная обратная связь»

Вопросы учителя:

-Какая была цель нашего урока?

- Чему мы научились на уроке?

- Достигли ли мы цели урока?

Картинка

http://amelica.com/на

Счётные палочки

Числовой веер

https://go.mail.ru/search_images?src=go&rf=

Числовой луч

Карточки с числом 5, клей

Рабочий

лист 20

Стр.22

Сборник

«Техники формативного оценивания»

Мячики с цифрами, ведёрочки с изображением цифры 5

Геометрические фигуры https://go.mail.ru/search_images?src=

Карточки в виде домика в выражениями

https://go.mail.ru/search_images?src=go&rf=

https://go.mail.ru/search_images?rf=110445&fm=

Конец урока

Рефлексия «Шкала оценивания»

-Ребята посмотрите на свою шкалу оценивания,

отметьте на ней на каком уровне ваши знания после пройденной темы.

- Просигнальте рукой те, кто остался на месте.

-Поднимте руку у кого знания повысились.

-Спасибо за урок!

5

4

3

2

1

0

Дополнительная информация

Сортирование – как планируете оказать большую поддержку ученикам?

Как вы разнообразите задания для более способных учеников? (Задание способных учеников) Перечислить методы дифференциации.

Оценивание – как планируете оценивать знания учеников? (Перечислю все инструменты ФО)

Межпредметная связь; здоровье и безопасность, связь с ИКТ, взаимосвязь с ценностями (элементы воспитания)

Методы дифференциации:

• через постановку вопросов;
• через классификацию уровня мыслительных навыков;
• через задание;
• через группировани;
• через ресурсы;
• цели обучения;
• через оказание поддержки учащимся с разными потребностями и уровнем.

Инструменты ФО:

• Словесная оценка (устная обратная связь учитель ученик)
• Ф.О «Шкала оценивания»
• Ф.О «Лист оценивания»
• Ф.О «Солнышко и

тучка»

• Ф.О «Смайлики»
• Ф.О «Аплодисменты»
• Ф.О «Письменная обратная связь»

• Динамическая пауза игра сопровождая движениями.

"Самый меткий игрок"

- Назовите мячи, которые нужно бросить в ведёрко, чтобы набрать пять очков. (2 и 3; 1 и 4; 3 и 2; 4 и 1)

- берут по очереди мячи и забрасывают в ведёрко.

• Межпредметная связь: физкультура,

художественный труд

• Развитие навыков сотрудничества; умение рaботать индивидуально;
• Развитие творческого потенциала и любознательности.