Задачи применение зависимости «цена-количество-стоимость»

Автор: Кучеренко Елена Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР Краснодонский УВК «Забота»

Населенный пункт: г. Краснодон

ЦЕЛЬ: совершенствовать навыки решения задач на соотношение "цена-количество-стоимость"; развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, вычислительные навыки; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

применять знания по математике для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Познавательные универсальные учебные действия

• Базовые логические действия:

представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

Базовые исследовательские действия:

понимать и использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач.

 

• Работа с информацией:

представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Общение:

в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Самоорганизация:

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• Самоконтроль (рефлексия):

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику

• Совместная деятельность:

участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

ПРЕДМЕТНЫЕ

использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, выполнение расчётов) соотношение между величинами;

структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы;

 

ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

ОБОРУДОВАНИЕ:

‌‌Учебник Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌​

Демонстрационный материал: презентация, карточки со словами помощниками «ПОВТОРИТЬ», «ПРОДОЛЖИТЬ», изображение Фиксиков

Раздаточный материал: карточки для работы в паре, карточки для групповой работы

Ход урока

1. Организационный этап

Громко прозвенел звонок.

Он позвал нас на урок.

Быстро правильно считаем,

Ни минутки не теряем

 

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

Устный счёт

Ребята, начнём наш урок с зарядки для ума:

У Пети 5 двухрублёвых монет. Сколько денег у Пети?

У Кати 3 пятирублёвых монеты. Сколько денег у Кати?

Мама дала Мише 4 монеты по 10 рублей и пять рублей. Сколько денег у Миши?

Сколько копеек в одном рубле?

 

3. Актуализация знаний

Скажите, с какими величинами познакомились на прошлом уроке?

Что такое цена?

Что такое стоимость?

Прочитайте задачу (Задача на экране)

Одина закладка стоит 8 рублей. Сколько стоят 5 закладок?

8 рублей – что это в задаче?

5 закладок – что это в задаче?

Как найти стоимость?

Сколько стоят 5 закладок?

Как найти цену?

Как найти количество?

 

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня мы продолжим работу с этими величинами. Тема нашего урока: «Задачи применение зависимости "цена-количество-стоимость".

Посмотрите на опорные слова и сформулируйте задачи нашего урока:

ПОВТОРИТЬ величины цена, количество , стоимость.

ПРОДОЛЖИТЬ решать задачи по теме

 

5. Первичное закрепление

- в знакомой ситуации (типовые)

Ребята, к нам пришли гости. Отгадайте кто это?

Человечки очень скоро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нету места мистике,
Если рядом…

(Учитель вывешивает на доску изображения Фиксиков)

Ребята, Фиксики приглашают вас отправиться в супермаркет, чтобы помочь им совершить покупки.

Физкультминутка

Задача

Цена ластика - 5 рублей. Сколько денег заплатит Симка за 9 ластиков?

Что в задаче обозначает число 5 ?

Что в задаче обозначает число 9?

Какую величину нужно найти в задаче?

Заполним таблицу

Цена	Количество	Стоимость
5р.	9л.	?

 

Какую формулу нужно применить, чтобы решить задачу?

• решение задачи и ответ задачи.

 

Дети, посмотрите, Нолик растерялся у прилавка. Поможем ему.

Задача.

У Нолика – 42 рубля. Сколько тетрадей сможет купить Нолик, если цена тетради - 7 рублей.

Какую величину нужно найти в задаче?

Как найти количество?

Назовите стоимость в задаче?

Назовите цену в задаче?

• решение задачи.

 

- в изменённой ситуации (конструктивные)

Папус принёс вам таблицу ( карточка), заполните её.(Работа в парах)

	Цена	Количество	Стоимость
Альбом	10р.	4
Карандаши		6	48р.
Краски	9р.		81р.

 

Физкультминутка для глаз

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Ребята, у Маси возникла проблема. ( Работа в группах)

Задача

У Маси - 100 рублей. Сможет ли она купить 8 обложек по цене 7 рублей?

Сколько денег было у Маси?

Сколько денег она потратит на покупку? Что известно о покупке?

Если Мася сможет купить обложки, то ей дадут сдачу или у неё денег не останется.

В группах помогите Масе в решении проблемы

Перед началом работы вспомним правила работы в группе. Учитель вывешивает на доску и роговаривает с детьми правила работы в группах.

( При необходимости учитель оказывает помощь группам в решении задачи)

 

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

стр.74 задача 7

 

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, Фиксики благодарят вас за оказанную помощь и интересуются, а выполнили ли вы поставленные в начале урока задачи?

Повторили ли вы понятия цена, количество, стоимость?

Совершенствовали ли вы умения в решении задач вида :цена, количество, стоимость?

Оцените свою работу на «Лесенке успеха»

Дети вывешивают смайлики на «лесенку успеха», расположенную на доске.

(Нижняя ступенька - у меня ничего не получилось» средняя ступенька - у меня были проблемы, верхняя ступенька - у меня всё получилось)

Учитель объявляет оценки ученикам, активно работавшим на уроке.

Спасибо за урок.

 

Наличие списка используемой литературы

Загадки про фиксиков https://2karandasha.ru/zagadki-dlya-detey/pro-multfilmy/fiksiki

Опубликовано: 13.10.2025