Урок русского языка в 3 классе «Мы играя проверяем, что умеем и что знаем» (Обобщение знаний о склонении и падежах имени существительного)

Автор: Безух Людмила Петровна

Организация: ГБОУ «Свердловская СШ №5»

Населенный пункт: ЛНР, город Свердловск

Цель: способствовать закреплению умения определять склонение и падеж имён существительных

Задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

Организовать наблюдение над существительными и осознание учащимися необходимости их использования в речи.

Формировать работу в парах и четвёрках;

Развитие речи, внимания, умения анализировать, классифицировать, развитие навыков самооценки, самоконтроля.

Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца

- развивать познавательный интерес, учебную мотивацию;

- формировать нравственно-эмоциональную отзывчивость на основе способности к восприятию чувств других людей;

- формировать умение оценивать себя и других учеников;

Направленные на достижение метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- формировать умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;

- уметь высказывать свое мнение;

Познавательные УУД:

- развивать готовность к принятию и решению учебных задач;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- формировать умение находить ответы на вопросы, используя учебные материалы;

- развивать мыслительную деятельность;

Коммуникативные УУД:

- формировать умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- развивать умение договариваться, находить общее решение при работе в группах;

- формировать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу;

Направленные на достижение предметных результатов:

- формировать умение определять склонение существительных и умение различать падежи по вопросам и предлогам;

- формировать умение составлять алгоритм действий при определении склонения и падежей имен существительных;

- закрепить умение склонять имена существительные по вопросам и опорным словам;

- закрепить умение определять род имен существительных.

Оборудование: карточки со словарными словами и загадками; «Короны» 1-2-3 склонения; на доске: тема урока, опорные слова (понять, запомнить, применить, склонение. падеж), слова с пропущенными орфограммами для словарной работы, задания для выбора домашнего задания, лица-рисунки человечка с улыбкой и хмурого человечка, карточки для работы в четвёрках и проведения физкультминутки, учебник русского языка 2часть В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого, тесты по теме «Имя существительное»

Ход урока:

I.Организация класса и рабочих мест обучающихся; эмоциональный настрой

Итак, друзья. Внимание!

Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее-

Начнём скорей урок.

-Как вы думаете, что полезнее: хмуриться или улыбаться? (показываю веселого и хмурого человечка)

-Да, когда человек улыбается, у него работают 43 мышцы, а когда хмурится- на 25 мышц меньше.

-Давайте улыбаться, друг другу помогать

- И трудности все вместе преодолевать?

-Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Я уверена, у нас с вами все получится.

II. Запишите число: Двадцать четвёртое марта Классная работа

А сейчас минутка чистописания. Чтобы узнать, какие буквы будем писать на минутке чистописания, давайте прочитаем слова и назовём безударные гласные.

П . года, п . нал, п . льто, п . сок, п . суда, пл . вцы, пш . ница.

- Какие же буквы будем писать?

а, о, е; ао, ее ,ое

 

III.Словарная работа.

-Что общего у записанных слов?

- Все они словарные и являются именами существительными.

Докажите, что это имена существительные.

Какое слово можно назвать лишним и почему?

- Пловцы – это одушевлённое существительное во мн.ч., а все остальные имена существительные неодушевлённые в ед.ч.

- Существительные в единственном числе обозначают один предмет, а существительные во множественном числе обозначают несколько предметов.

 

IV. Целеполагание урока

-Предлагаю определить над чем мы сегодня будем работать?

(на доске «Мы играя проверяем, что умеем и что знаем» и слова-таблички: Склонение. Падежи существительных

опорные слова:
понять….
запомнить….
применять….)

Дети:

– Я хочу понять, по какому принципу существительные разделили на три склонения,

– Я хочу понять как определять склонение существительных.

– Я хочу запомнить полезную информацию на уроке.

– Я хочу научиться применять правила определения склонения и падежей на уроках и в жизни.

- Ну что же будем наблюдать, сравнивать, выполнять практически и делать выводы.

 

V. Работа по теме урока

Работа в группах

- Сейчас вы будете работать в группах. Первая группа определяет род и окончание существительных и их склонение. Вторая группа назовёт нам алгоритм определения склонения и падежа существительных.

(Раздаю задания)

-Та группа, которая закончит работу, возьмитесь за руки

(По одному представителю от группы с выводами: К первому склонению относятся…)

 

VI. Закрепление знаний на повторение.

-Молодцы! Вы дружно поработали в командах и сделали правильные выводы. А сейчас поиграем и закрепим наши знания. Сейчас у нас появятся три Василисы Премудрые.(выбираешь 3 девочек)

А у меня на столе на карточках записаны слова-отгадки. Я буду загадывать загадки, кто отгадает- берёт слово-отгадку и, не называя склонение существительного, подбегает к той Василисе Премудрой, на голове которой подходящая корона.(1-е скл., 2-е скл.,3-е скл.)

ЗАГАДКИ:

1. В сказках ей не доверяют-

Может просто обмануть,

А порой, дорогу зная,

И в курятник заглянуть. (Лиса)

1. Долгоножка хвалится:

–Я ли не красавица!

А всего-то косточка,

Да красненькая кофточка. ( Вишня)

1. На овчарку он похож-

Что ни зуб-то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

1. Летом снег!

Просто смех!

Снег по городу летает.

Почему же он не тает? (Тополь)

1. По небу ходит

Маляр без кистей,

Краской коричневой

Красит людей. (Солнце)

1. Это не кошка, смотри, берегись,

Идёт на охоту

Коварная… (рысь).

1. Маленький рост,

Длинный хвост.

Серенькая шубка, остренькие зубки(Мышь).

 

А теперь Василиса 1-е склонение выводи своих друзей (Дети со словами-отгадками) Проверяем…

А теперь Василиса 2-е склонение выводи своих друзей (Дети со словами-отгадками) Проверяем…

А теперь Василиса 3-е склонение выводи своих друзей (Дети со словами-отгадками) Проверяем…

 

 

Ребята, у вас на карточках записаны словосочетания без предлогов. Вставить подходящий по смыслу предлог, указать склонение и падеж существительного.

1 вариант 2 вариант

Вбежала …. двор Нашла…траве

Вышли …. полянку Зашли…класс

Расскажут…. лесе Напишут …тетради

Букет… листьев Лежит…печи

Побежали …. радостью Висит…воздухе

Ползет …. норке Пришёл …другу

А сейчас отдохнем и проведем полезную физкультминутку.

• ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Имя существительное,

Очень удивительное,

На вопросы кто? и что?

Отвечать оно должно

-Если слово отвечает на вопрос «Кто?»-поднимаем руки вверх, если на вопро «Что?»- руки вперёд, а если встретили другую часть речи-надо присесть.

ЛЮСТРА,МАЛЬЧИК,БЕГАТЬ,ГРОЗА,КРОЛИК,ОКНО,ЗЕЛЁНЫЙ,

УЧЕНИК, ЧАСЫ, УМНЫЙ, ОТЕЦ,ОН,РАДОСТЬ.

VIII Итог урока.

IX. Рефлексия.

Подходит урок наш к концу. Давайте подумаем, что из целеполагания нашего урока у нас получилось.

– Я понял(а), по какому принципу существительные разделили на три склонения,

– Я понял(а) как определять склонение существительных.

– Я запомнил(а) порядок определения падежа.

– Я научилась(лся)применять правила определения склонения и падежей

Если это были ВЫ, то хлопайте

На уроке я… хлопал (а) ушами)

Считал(а) ворон

Шевелил(а) мозгами

Сегодня я хочу предложить вам домашнее задание. ( по выбору)

1-Стр 59,Упражнение107( записать словосочетания. Определить склонение и падеж существительных)

2-Составить карточку для товарища. записав 6-7 словосочетаний, в которых надо определить склонение и падеж существительных.

 

-Всем спасибо за урок. Мне так понравилось с вами работать! Я желаю вам весёлых и творческих выходных и приготовила вам маленький сюрприз, чтобы подсластить минуту расставания с вами. Проведите рукой под своим стульчиком и найдите его.( под сидением на стульчике у каждого прикрепила конфету «Умняшка»)

 

 

КАТЕ

1. Определите род и окончание существительных. К какому склонению они относятся?

Капля, братишка, дядя, зима.

 

2-Определите род и окончание существительных. К какому склонению они относятся?

Колодец, брат, добро, сердце.

 

3-Определите род и окончание существительных. К какому склонению они относятся?

Печь, дочь, вещь, мать.

4- Определить в скобках склонение и падеж существительных. Назовите алгоритм (-план своих действий)

Стоит на стул…( ), подбежал к палатк…( ), остановился около деревн…( ), довольна новой вещь…( )

 

 

Группа 1.

 

1. Определите род и окончание существительных. К какому склонению они относятся? Как вы это определили?

 

Капля, братишка, дядя, зима.

 

 

 

Группа 1.

 

1. Определите род и окончание существительных. К какому склонению они относятся?

 

Колодец, брат, добро, сердце.

 

 

Группа2.

1. Определите род и окончание существительных. К какому склонению они относятся?

 

Печь, дочь, вещь, мать.

 

Группа 2

1. Определить в скобках склонение и падеж существительных. Назовите алгоритм (-план своих действий)

Стоит на стул…( ), подбежал к палатк…( ), остановился около деревн…( ), довольна новой вещь…( )

 

1 вариант

Вбежала … двор( ), вышли … полянку( ), расскажут…лесе( ), букет…листьев ( ), побежали…радостью( ), ползёт…норке( ).

 

 

2 вариант

Нашла…траве ( ), зашли…класс ( ), напишут…тетради ( ), лежит печи ( ), висит…воздухе ( ), пришёл…другу ( ).

 

 

1 вариант

Вбежала …. двор( ), вышли … полянку( ), расскажут…лесе( ), букет…листьев ( ), побежали…радостью( ), ползёт…норке( ).

 

 

 

2 вариант

Нашла…траве ( ), зашли…класс ( ), напишут…тетради ( ), лежит печи ( ), висит…воздухе ( ), пришёл…другу ( ).

 

 

1 вариант

Вбежала …. двор( ), вышли … полянку( ), расскажут…лесе( ), букет…листьев ( ), побежали…радостью( ), ползёт…норке( ).

 

 

 

2 вариант

Нашла…траве ( ), зашли…класс ( ), напишут…тетради ( ), лежит печи ( ), висит…воздухе ( ), пришёл…другу ( ).

 

2 вариант

Нашла…траве ( ), зашли…класс ( ), напишут…тетради ( ), лежит печи ( ), висит…воздухе ( ), пришёл…другу ( ).

 

Опубликовано: 14.10.2025