Методическая разработка классного часа для учащихся 3-4 классов на тему: «Когда мои друзья со мной…»

Автор: Ратникова Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №8

Населенный пункт: Владимирская область, Александровский р-н, г.Карабаново

Цель: формирование нравственных качеств у учащихся, побуждение ребят к совершению добрых поступков.

Адресная направленность: учащиеся 3-4-х классов (10-11 лет).

Актуальность мероприятия. Нынешнее время диктует новые понятия о дружбе. Рыночные отношения и большие деньги истинных друзей превратили в ярых врагов. Между тем в человеческой истории были примеры искренней, бескорыстной, настоящей дружбы…

Дружба взаимообогащает детей, расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе. А сопроводительная презентация повышает познавательный интерес учащихся.

Оборудование: компьютер, экран для показа презентации, песни о дружбе.

Ход занятия.

1. Орг. Момент.

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего занятия.

1. Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня на занятии, мы с вами поговорим об одном очень важном качестве человека, которое помогает наладить взаимоотношения между людьми. А о каком именно, вы легко сможете узнать из слов одной очень известной вам песни.

( песня «Когда мои друзья со мной» 1 куплет)

- О чём же мы с вами сегодня поговорим?

- Да, мы поговорим о дружбе и о друзьях.

- А тема занятия звучит так: «Когда мои друзья со мной»

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зелёных рек,

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

1. Основная часть.

• Значение слова «Друг».

- Ребята, поднимите руку те, у кого есть друзья.

- Я очень рада, что у вас есть друзья.

- К сегодняшнему занятию каждый из вас постарался принести фотографии своих друзей.

- Кто хочет рассказать нам о своём друге? (рассказы детей 2 - 3 человека)

- Итак, кого же мы назовём другом?

Продолжите предложение: Друг – это тот ….

(которому можно доверять - рассказать секреты, раскрыть тайну; с которым можно организовать совместную деятельность – вместе гулять, ходить в гости;

который поможет в трудную минуту – подскажет, как быть, поддержит). Очень важно, чтобы друг, который есть у каждого из вас, был настоящим.

- В какой сказке Э. Успенского герой ищет себе друзей? (Крокодил Гена и его друзья).

- Как искал друзей? (писал объявление)

- Посмотрим, что он хочет нам сказать?

Конверт № 1

- Задание в конверте № 1.

1 группа – добрый, трусливый, завистливый, жадный, льстивый, честный.

2 группа – верный, равнодушный, хвастливый, ленивый, трусливый, отзывчивый.

3 группа – щедрый, ленивый, богатый, льстивый, жадный, заботливый.

4 группа – терпеливый, льстивый, трусливый, жадный, заботливый, внимательный.

- Какие качества выбрали?

- Проверим, какие качества выбрал Гена?

-Вместе повторим эти качества.

- Итак, настоящий друг он…

- А что отвечает крокодил?

• Значение слова «дружить».

- Героине стихотворения А. Л. Барто срочно требуется друг. Какого друга ищет девочка, мы узнаем, прослушав стихотворение «Требуется друг»

Ученик:

Все живут, не тужат, а со мной не дружат!

Бант у Кати расписной, красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: «Дружи со мной, мы же одногодки …

Мы как две сестрички, мы как две голубки

Из одной скорлупки».

Я шепчу: « Но ты учти –

Ты во всём должна идти другу на уступки».

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной, и спортивный свитер,

И девчонок свита!

Подружусь я с Ильиной – стану знаменитой.

Все пятёрки до одной у Светловой Нади.

Я прошу: « А ты со мной подружись хоть на день.

Мы с тобой поладим.

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать».

А девчонки на дыбы!

Говорят : «Молчала бы!»

Не вставать же на колени, уговаривать подруг…

Напишу я объявленье:

«Срочно требуется друг!»

- Почему с этой девочкой никто не хочет дружить? (ищет друзей с выгодой для себя)

- Что бы вы ей посоветовали?

- Ребята, а вы умеете дружить? На доске слово «дружить»

- Продолжите фразу: «Со мной можно дружить, потому что …»

Конверт № 2

- Каждой группе предлагаю поработать консультанта. Задание в конверте № 2. Познакомьтесь с ситуацией, подумайте, как бы вы поступили в данном случае.

1 группа – Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы списать. Твои действия.

2 группа – Твой друг сделал что – то плохое, а наказание получаешь ты. Твои действия.

3 группа – Твой друг стал употреблять плохие слова и выражения. Твои действия.

4 группа – Друг взял книгу у тебя на один день, а не отдаёт её уже давно. Книга тебе крайне необходима. Твои действия.

- Вы замечательно справились с работой консультантов. Из ваших ответов понятно, что вы настоящие друзья, умеете дружить.

• Значение слова «дружба»

- Ребята, так что же такое дружба? На доске слово «дружба»

- Давайте заглянем в толковый словарь знаменитого ученого и писателя В. И. Даля. Он пишет о дружбе так: « Дружба – это бескорыстная стойкая приязнь». Приязнь – значит привязанность.

- На первом месте стоит бескорыстие.

- А что это значит? ( дружишь с человеком не для того, чтобы тебе сделали хорошее, не потому что тебе это выгодно, а дружишь потому, что он близок тебе, близки его взгляды, интересы, ты ему доверяешь)

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть сценку «Урок дружбы», подумайте: о каком уроке дружбы рассказывают герои.

«Урок дружбы»

Жили два воробья: Чик и Чирик.

Однажды Чику пришла посылка от бабушки.. Целый ящик пшена.

- Не скажу Чирику о посылке, склюю все зёрнышки сам!

Прилетел Чирик и нашёл случайно просыпанные зёрнышки, собрал в пакетик.

- Вот так находка! Поделюсь со своим другом – Чиком!

- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёрнышек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.

- Не надо… Зачем? Ты нашёл – ты и клюй!

- Но мы же с тобой друзья. А друзья должны всё делить пополам. Разве не так?

- Ты, наверное, прав.( - Мне так стыдно. Ведь я сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом…) – Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок … дружбы!

- О каком уроке дружбы рассказывают герои? ( друга нельзя обманывать, с другом надо делиться)

- А кто из вас узнал себя в этой сценке? Есть такие ребята у нас в классе?

• Пословицы

- О дружбе народ сложил очень много хороших и добрых пословиц.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя.

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

И эти друзья помогают нам понять, что такое дружба, друг.

- Послушаем, какие пословицы вы нашли и приготовили к сегодняшнему занятию (от каждого по пословице)

- А у меня для вас такая пословица: « Чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть».

- Как вы её понимаете?

• «Мостик дружбы» под музыку

- А сейчас я предлагаю по желанию образуйте пары, каждый в своей группе. При помощи рук, ног, туловища - покажите нам « Мостик дружбы» 2 – 3 пары

- А теперь выходим все, берёмся за руки, поднимаем руки вверх.

У нас получился настоящий мостик дружбы.

Конечно в нашем классе бывают ссоры и жалобы, но я надеюсь, что их станет намного меньше. Мы должны учиться дружить, учиться быть друзьями. Будем стараться, чтобы наш класс стал самым дружным в нашей школе. Согласны?

А теперь друг другу подарите добрую улыбку. На доске слово «дружный»

• Правила дружбы.

А теперь попробуем сформулировать правила дружбы настоящих друзей.

- Посмотрите на экран. Что ещё не назвали?

Не ссориться

Уступать

Не жадничать

Помогать другу

Быть честным

Быть внимательным

Доверять другу

Не бояться просить прощения, если обидел друга

Делиться тем, что у тебя есть

- Проговорите эти правила в своей группе.

- Соблюдая эти правила дружбы, я думаю, вы никогда не потеряете друга, а дружба будет долгой и крепкой.

• Работа с выставкой книг.

- Узнали героев?

- А где можно с ними встретиться?

Посмотрите, сколько книг написано о дружбе. Некоторые книги мы с вами уже читали. Но на выставке есть книги, которые вы, возможно ещё не читали. После занятия вы их сможете посмотреть и почитать.

Книг о дружбе и о друзьях очень много. Читая их, вы приобретаете друзей в лице литературных героев.

• Песня «Пусть поёт нам ветер веселей»

- А теперь я предлагаю всем нам спеть нашу классную песню «Песня о дружбе»

4. Итог занятия.

- На партах у вас лежат цветы, выберите себе цветок. А в середине цветка напишите пожелание своему другу. Цветы будем прикреплять на доску к фотографиям ваших друзей.

- Посмотрите, какая у нас получилась цветущая поляна настоящих друзей!

- Ребята, а что сегодня с занятия вы взяли с собой в жизнь? Что для себя открыли?

- Хочется верить, что сегодняшнее занятие заставило вас задуматься о значимости дружбы и о том, каким надо быть человеком, чтобы рядом были настоящие друзья.

- А в завершении, скажем друг другу слова мультипликационного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда:

«Ребята, давайте жить дружно!»

- На этом наше занятие подошло к концу.

Прогнозируемые результаты.

К концу занятия учащиеся должны знать значение слов – друг, дружба, дружить. Правила дружбы сформулированные на занятии взять с собой в жизнь.

На занятии необходимо придерживаться следующих принципов:

уважать и принимать мир другого;

относиться к ученикам с абсолютным доверием;

акцентировать внимание на позитивном поведении ребенка;

избегать оценочных суждений в отношении к детям;

безусловное принятие ребенка.

Описание приёмов, форм работы с детьми.

Использованный материал подбирался с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся 3- 4 классов. При подготовке к классному часу охвачены все учащиеся. Дети охотно разучили стихи, самостоятельно отыскали пословицы и поговорки о дружбе, разыграли сценку.

Положительный эмоциональный заряд, стиль общения, использование игровых моментов, применение ИКТ, приобщение к совместной деятельности, личное участие детей способствуют развитию речи, чувств детей, выработке положительных эмоций.

 

Опубликовано: 14.10.2025