Внеклассное мероприятие «Государственные символы России»

Автор: Полянцева Лилия Константиновна

Организация: ГБУ ОО ЗО «МСКОШИ «Гармония»

Населенный пункт: Запорожская область, г.Мелитополь

Внеклассное мероприятие: «Государственные символы России»

Длительность: 40–45 минут

Цель: познакомить детей с государственными символами России (флаг, герб, гимн), воспитывать уважение к стране; развивать внимание, память, коммуникативные и моторные навыки; создать безопасную и поддерживающую атмосферу.

Задачи

Образовательные: дать простые представления о флаге, гербе и гимне России; объяснить их значение доступным языком.

Воспитательные: формировать чувство патриотизма и уважения к государственным символам.

Развивающие: развивать речь, мелкую моторику, внимание, память, координацию.

Коррекционно-оздоровительные: включить двигательные паузы и релаксацию для снятия напряжения.

Оборудование и наглядность

Большие цветные карточки: белая, синяя, красная — для флага.

Распечатанный (или картонный) образ герба (без мелких деталей, крупный контур).

Аудиозапись гимна России (короткий фрагмент 20–30 с) или музыкальная подложка.

Магнитная доска для размещения карточек.

Набор крупных пазлов (3–4 элемента) для сборки флага и герба.

Лист бумаги и цветные карандаши/фломастеры для каждого ребёнка.

Наградные стикеры или печати для поощрения.

Коврики или мягкие подушки для релаксации.

(Изображения не используются — только текстовые карточки и предметы.)

 

Ход занятия

Организационный момент (3–4 минуты)

Приветствие. Короткая позитивная беседа: «Ребята, сегодня мы узнаем про три важных вещи: флаг, герб и гимн России».

Проверка готовности: у всех есть карандаши, карточки, место.

Вступительная беседа — «Что такое символы?» (5 минут)

 

Простыми словами объяснить: «Символы — это вещи, которые показывают, к какой стране мы принадлежим. Они помогают людям узнавать страну и помнить о ней».

Показать карточки цветов флага и спросить, какие цвета дети узнают.

Работа по станциям (15 минут) Разделить доску/площадку на три мини-зоны (флаг, герб, гимн). Дети по очереди или малыми группами переходят к каждой зоне. Если класс очень маленький — работать всей группой.

Зона «Флаг» (5–6 минут)

Показать три большие карточки (белая, синяя, красная). Обсудить порядок: сверху белый, в середине синий, внизу красный.

Практическое задание: собрать флаг из трёх карточек на магнитной доске или собрать пазл (3 части).

Вопросы для закрепления: «Какой цвет сверху?», «Какой внизу?»

Зона «Герб» (5 минут)

Показать крупный контур герба (двуглавый орёл) без мелких деталей. Объяснить простыми фразами: «Это герб — как фамильный знак страны. У орла две головы — он смотрит и вперед, и назад; он — сильный и охраняет страну».

Практическое задание: раскрасить упрощённый силуэт герба (без мелких деталей) или подобрать элементы герба из набора карточек (корона, щит, орёл) и составить изображение.

Зона «Гимн» (5 минут)

Коротко объяснить: «Гимн — это торжественная музыка, которая звучит на важных праздниках. Она помогает нам почувствовать гордость за свою страну».

Включить короткий фрагмент гимна (20–30 с). Попросить детей слушать и почувствовать ритм.

Задание: после прослушивания нарисовать простую эмблему (сердце, солнце), которая ассоциируется у них с музыкой, или показать эмоцию (улыбка, ладони на сердце).

Физминутка «Флаг в движении» (3 минуты)

Цель: размять руки, плечи, дыхание. Примеры простых движений:

Поднять руки вверх — «мы поднимаем белую часть флага» (вдох).

Медленно опустить руки в сторону — «поднимаем синюю полоску» (выдох).

Ритмичное покачивание руками вправо-влево — «волны на флаге».

Повторить 4–6 раз под спокойную музыку или счёт воспитателя. Упражнения выполнять медленно и плавно, учитывать физические возможности детей.

Игра на внимание «Узнай символ» (6 минут)

Воспитатель описывает символ: «Он состоит из трёх цветов; сверху белый…». Дети поднимают руку или подносят карточку с нужным цветом.

Для разнообразия можно предложить выбрать, какой символ подходит к ситуации: «На выпускном празднике звучит… (гимн)», «Когда мы рисуем страну флагом, мы используем цвета…».

Творческая работа — мини-аппликация (7–8 минут)

Дать детям лист бумаги, шаблон прямоугольника флага и набор цветных полосок (белая, синяя, красная заранее нарезаны). Дети наклеивают полоски друг над другом, создавая флаг.

Для герба — наклеить упрощённую фигуру орла или раскрасить силуэт. Помощь воспитателя для детей с моторными трудностями.

Релаксация (3–4 минуты)

Провести короткую релаксацию в положении сидя или лежа на коврике:

Медленные глубокие вдохи и выдохи (вдох на 3 счета, выдох на 4). Руки на груди — почувствовать сердце.

Визуализация: «Представьте, что вы на зелёном поле, солнце, над вами развевается флаг» (коротко и образно).

Завершить мягким похлопыванием по коленкам и улыбкой.

Итог и окончание занятия (4–5 минут)

Краткое повторение: задать детям 2–3 простых вопроса: «Какой цвет в середине флага?», «Кто изображён на гербе?» — ответы по очереди.

Торжественное, но доступное закрытие занятия: предложить ученикам встать, взять в руки свои аппликации и, по желанию, положить руку на сердце и сказать вместе короткое благоприятное пожелание: «Счастья, добра, мира нашей стране!» (взрослый подбирает фразу простую и позитивную). При этом можно тихо проиграть ещё один короткий музыкальный фрагмент гимна или спокойную мелодию.

Вручение небольших поощрений: стикеры, печати или похвала каждому ребёнку за участие.

Фраза-настрой к уходу: «Берегите свои работы, покажите их дома маме и папе. До следующей встречи!» — сказать дружным, тёплым голосом, сопровождая улыбкой и прощальным жестом (рука на груди или ладонь — приветствие).

Окончание должно быть эмоционально тёплым, поддерживающим, чтобы у детей осталось чувство завершённости и радости. Можно завершить коллективным фото без публикации (если разрешено) или короткой совместной песенкой- напевом, но важно учитывать индивидуальные особенности и возможности детей.

 

Коррекционные рекомендации (учитывая ОВЗ)

Использовать крупные, контрастные карточки с простыми формами.

Давать задания по одному, чётко и коротко формулируя инструкции.

Обеспечить место для индивидуальной работы и помощника при необходимости.

Регулировать громкость музыки и длительность упражнений с учётом слуховой и моторной чувствительности детей.

При двигательном ограничении предлагать посильные варианты заданий (наклеивание вместо вырезания, крупные элементы пазла).

Оценка и рефлексия

Наблюдать за участием: кто собрал флаг, кто раскрасил герб, кто проявил внимание при прослушивании гимна.

Короткая устная рефлексия: «Что понравилось? Что было трудно?» — ответы по одному предложению, воспитатель фиксирует особенности для дальнейшей работы.

Примерные фразы для работы с детьми:

-«Посмотрите, какая яркая белая полоска! Скажите "белый" громко и радостно».

-«Кто хочет помочь собрать флаг? Подойдите по очереди».

-«Теперь послушаем музыку тихо и спокойно — закройте глазки, если хотите».

Использованная литература и источники (рекомендации для воспитателя)

Федеральный закон от 25.12.2000 N 1-ФЗ "О государственных символах Российской Федерации".

Министерство просвещения Российской Федерации. Методические рекомендации по внеурочной деятельности и формированию основ гражданственности у младших школьников.

Материалы портала "Российская символика" (официальные описания флага, герба и гимна).

Демьяновская Г. В., Иванова Н. С. Патриотическое воспитание младших школьников: практические занятия и игры. Москва, 2018.

Смирнова А. П. Музыкальное воспитание в начальной школе: методические советы по работе с детьми с ОВЗ. Санкт-Петербург, 2017.

Методические сборники по адаптации образовательных программ для детей с ОВЗ (рекомендации региональных центров коррекции и реабилитации).

Рекомендации ВОЗ и локальные методические материалы по организации релаксации и физкультминуток для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано: 14.10.2025