1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла

Мерзянова Юлия Юрьевна

1. Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

МКОУ Коченевская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Аргунова Н.Ф., учитель начальных классов

1. Предмет

Математика

1. Класс

3 класс

1. Название материала

«Таблица умножения и деления с числом 6»

1. Вид урока:

открытие нового знания

1. Методы:

практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

1. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)

Разработка урока с презентацией УМК «Школа России». «Математика », 3класс. Компьютер, презентация, карточки-задания для работы в паре

1. Название темы или раздела учебного курса

Раздел « Табличное умножение и деление»

1. 10.УМК, авторы образовательной программы

УМК «Школа России» авторы Моро М.И., Бантова М.А.

1. 11.Цель, задачи авторского материала

Цель: формирование знаний при составлении таблицы умножения и деления с числом 6.

Задачи:

• сконструировать таблицу умножения 6, опираясь на различные свойства умножения;
• исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении;
• найти закономерности и особенности данной таблицы с целью быстрого еѐ запоминания

12. Планируемые результаты:

Обучающиеся:

• закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида;
• усовершенствуют умения решать задачи;
• смогут проанализировать, найти закономерности при составлении таблицы;
• смогут составить, усвоить и частично запомнить таблицу умножения на 6;
• сумеют применить полученные знания на практике;
• смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку

зрения.

• будут адекватно себя оценивать на уроке

Личностные:

• формировать положительное отношение к учению,
• уважительное отношение к собеседнику,
• развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке;

• учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• планировать свои действия в связи с поставленной задачей.
• понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;

Познавательные:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний;
• ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию
• отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Коммуникативные:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• слушать и понимать речь других;
• уметь работать в группе;
• формулировать собственное мнение и позицию.

13. Необходимое оборудование и материалы для занятия

Компьютер, мультимедийный проектор.

Раздаточный материал – карточки

14. Список используемых источников

Используемые источники:

1. В.В.Волина. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994. – 448 с.

2. Интернет ресурсы

«Школьный помощник»: http://school-assistant.ru/,

«ЯКласс»:http://www.yaklass.ru,

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-ollection.edu.ru/.

Этап урока

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте!

Все расселись по местам,

Никому не тесно!

По секрету скажу Вам,

Будет интересно!

- Начнём урок с хорошего настроения!

- И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Приветствуют учителя

Готовят рабочее место

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л:освоение личностного смысла учения.

II. Актуализация знаний и мотивация

Устный счёт

10 мин

- Чтобы работать быстро и ловко начнём с «гимнастики ума» - устного счёта.

- Зачем нам нужен устный счёт?

- Устный счет необходим в современной жизни наряду с чтением.

1) Найди значение выражения.

20 : 4 + 12: 6 = 7

90 – 4 * 7 + 3 =65

(52 – 20) : 4 = 8

15 : 3 + 36 + 9 = 50

(42 + 8) : 5 =10

4 * 6 + 4 * 3 =36

- Правильно вы выполнили задание.

- А где мы ещё используем знания таблицы умножения?

2) Задача на приведение к 1.

За три одинаковых карандаша заплатили 27 рублей. Сколько стоят 5 таких карандашей?

3) Игра «Кто быстрее поднимет руку»

У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У 3-х таких столов? (12)

Сколько ушей у 2х зайчат? (4)

Сколько лапок у 2х котят? (8)

Кто согласен, что у шести кур 14 ног? (12)

- Мы с вами снова использовали таблицу умножения для решения задач.

- Оцените себя. (смайлики)

Ответы детей

Решить задание (устно) Слайд №1

Слайд №2

При решении задач

Решение в устном ответе.

Слайд №3

4*3=12

2*2=4

4*2=8

2*6=12

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Динамическая пауза

1 мин

Делили и умножали,

Очень, очень мы устали.

А теперь все дружно встали!

Вечером совушка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – водой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

Головой туда-сюда повертела.

На четыре тихо-тихо полетела и за парту села.

III. Постановка учебной задачи

3 мин

На слайде запись

2*6 3*6 4*6 5*6

- Вычислите.

- Как вы вычисляли?

- Какое выражение будет следующим?

- Сформулируйте тему урока.

- А какая цель нашего урока, как вы думаете?

Слайд №4

Воспользовались знаниями таблицы умножения на 2,3,4,5

6*6

Составить, записать таблицу умножения и деления с числом 6 и научиться её использовать.

Р: планирование учебной деятельности

П: самостоятельное выделение и формулирование цели

IV. Открытие нового знания

17 мин

- Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения и деления с числом 6 и будем учиться её использовать.

- Где в нашей жизни встречается число 6?

- Откройте тетради, отступите 4 клетки от предыдущей работы и запишите сегодняшнее число, классная работа.

На минутке чистописания у нас будет наша цифра 6.

-Чтобы выучить таблицу умножения на 6 её нужно завершить.

- Что такое умножение?

- Какие числовые выражения нам уже знакомы и мы знаем их значение?

6*0=0

6*1=6

6*2=

6*3=

6*4=

6*5=

6*6=

6*7=

6*8=

6*9=

6*10=

- Составьте таблицу умножения с числом 6.

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Оцените себя. (смайлики)

-А теперь ребята давайте поищем закономерности, ключики к лучшему запоминанию таблицы.

Закономерности:

• - второй множитель увеличивается на 1
• - первый множитель неизменный
• - произведение увеличивается на 6 (сверху вниз, а снизу вверх уменьшается на 6)
• - все произведения двузначные числа
• - при умножении 6 на чётное число произведение оканчивается той же цифрой на которую умножали.

- Посмотрите внимательно и скажите, какие случаи умножения легко запомнить?

6*2=12

6*4=24

6*6=36

6*8=48

- А теперь составим таблицу деления.

- А как её можно составить? Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 6?

- Кто поможет составить таблицу деления на 6.

0:6=0

6:6=1

12:6=2

18:6=3

и т.д.

- Дальше составляете самостоятельно.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

• Ответы детей Номер дома
• Шесть материков на Земле
• Шесть струн на гитаре
• Шесть лап у насекомых
• Шесть граней у куба
• Шесть чувств
• Шесть частей тела у человека и т.д.

21 октября

Классная работа

Слайд №5

Сложение одинаковых чисел

Слайд №6

Самостоятельно составляют таблицу умножения с числом 6

Взаимопроверка. Слайд №7

Самооценка.

Высказывают свое мнение

Слайд №8

Слайд № 9

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Один ученик на онлайн доске записывает

Проверка одним учеником на онлайн доске.

Р.: поиск способов решения учебной задачи

Р.: выполнять учебное действие

V. Закрепление. Проверка усвоения нового материала

5 мин

- Откройте учебник. Посмотрите на задание №2стр.44.

- Чтобы его выполнить, нам необходимо повторить порядок действий. Кто нам о нем расскажет?

- Умножение всегда выполняется раньше сложения и вычитания. И деление так же.

- Давайте выполним это задание.

Отвечает один из ребенка.

Ответ ребят.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

VIII. Рефлексия

2 мин

- Какую тему мы сегодня изучили?

-Возьмите карандашики и оцените свою работу на уроке.

зелёный - на уроке было легко и всё понятно.

жёлтый – на уроке было всё понятно, но надо поработать дополнительно.

красный- на уроке мне было трудно и надо еще всё повторить.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Проводят эмоциональную оценку

Л: умение ставить оценку собственной деятельности

Итог урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие темы мы повторили?

- Что вам показалось трудным?

- За что можете себя похвалить?

Все ребята молодцы! Спасибо за урок!

Ответы детей.

Домашнее задание

Учебник: № 6 (с. 44).