Урок литературного чтения «И.А. Крылов «Слон и Моська»

Автор: Сечкина Ольга Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №3 г. Сковородино

Населенный пункт: Амурская область, Сковородинский округ, г.Сковородино

Цель урока: познакомить с басней И.А. Крылова «Слон и Моська»; Научиться правильно и выразительно читать басню «Ворона и Лисица», узнать, какие события происходили с героями, какие человеческие пороки и недостатки показал И.А.Крылов, найти и понять мораль басни, извлечь для себя поучительный урок

Задачи урока:

1. Систематизировать знания обучающихся о творчестве И.А.Крылова, об особенностях басенного жанра.
2. Обеспечить в ходе урока закрепление понятий «басня», «иносказание», «мораль», «крылатые выражения»
3. Учить работать с содержанием басни (характеристика героев, нахождение образного выражения, чтение отрывка к иллюстрированному фрагменту басни).
4. Развивать умение выразительно читать басню, логично излагать мысли и обосновывать своё суждение, находить значение слов по толковому словарю, пополнять словарный запас обучающихся, расширить круг читаемых басен.
5. Воспитывать положительные моральные качества.

Оборудование:

• учебник «Литературное чтение»;
• компьютер, мультимедиапроектор, проекционный экран, презентация;
• иллюстрации к фрагментам басни, карточки для самостоятельной работы;
• аудиозапись басни в исполнении И.Ильинского.

 

Ход урока

1.Организационный момент.

А) Вы любите ходить в гости?

Как вас там принимают?

-Сегодня к нам тоже приехали гости и мы должны быть гостеприимными хозяевами. Поздоровались.

- поправили стульчики, порядок на парте.

- Закройте глазки, вспомните правила работы в паре и в группе, они нам пригодятся на урока.

Б) Аэрогимнастика ( ушко – носик), козырёк кулачок, коза пальчик)

- открыли тетради, записали число

 

 

2. Актуализация знаний.

- Посмотрите на слайд. Что объединяет эти иллюстрации? ( СЛАЙД1)

( ВСЕ ОНИ ЖИВОТНЫЕ)

- В каких произведениях мы встречали этих героев? ( басни Крылова СЛАЙД2))

- Что это за жанр- басни?

Басня — это небольшое обычно стихотворное произведение, в котором образы людей заменяются животными, птицами, растениями или какими-то предметами.

В басне обязательно есть мораль, которую автор помещает либо в начале, либо в конце произведения.

- Что такое мораль?

Мораль басни — это её краткое нравоучительное заключение.

 

 

3. Постановка проблемного вопроса.

- Актуальны ли басни Крылова в наше время? Почему их читают и заучивают наизусть?

Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю выполнить следующее задание.

В парах

Прочитайте слова. (Ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, трудолюбие, хвастовство.) ( КАРТОЧКА)
Разбейте их на две группы.
1-я: черты характера, которые высмеивает баснописец. – КРАСНЫМ ЦВЕТОМ
2-я: черты характера, которые одобряет баснописец.- СИНИМ ЦВЕТОМ

 

Подводящий диалог.

Учитель проверим, как вы разделили слова на 2 группы. ( СЛАЙД 3) - Оцените свою работу. (Самопроверка ПО АЛГОРИТМУ НА ДОСКЕ)

Слайд

11-12=5

8-10=4

7-8=3

-занесите в оценочный лист

– Так чему учат басни? (Назовите положительные качества……..) полным ответом

Учитель: Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.

– Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились.

- Сегодня нам предстоит это доказать ещё раз.

- Кто знает почему в баснях используются образы животных?

Животные обладают наибольшей постоянным характером, достаточно назвать то или иное животное, как мы немедленно представим то понятие или ту силу, которую они означают. Волк - сильный хищник. Лисица - хитрая. Медведь -увалень сладкоежка. Заяц-трус.

Если мы заменяем животное человеком, нам необходимо пояснять характер этого человека, либо басня потеряет свою выразительность. Использование животных связано со "всем известной определенностью их характера".

 

 

4. Вступление к теме.

- Вспомним, кто же такой Крылов.

 

Иван Андреевич Крылов — русский писатель, прославившийся как баснописец. Кто не знает его басен! «Ворона и Лисица», «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей»... Более 205 басен оставил И. А. Крылов в наследство своим читателям.

Будущий баснописец родился в Москве в 1769 году. Семья Крыловых была небогатой, поэтому уже в 11 лет Иван Андреевич начал работать. При этом занимался самообразованием, много читал, изучал языки. Интересно, что греческий язык изучать он начал в 50 лет, а через два года свободно владел им.

В 1782 году писатель переезжает в Санкт-Петербург, где раскрывается его творческий потенциал. Сначала он пишет пьесы, издаёт журнал «Почта духов» и только потом приходит к жанру басни.

Басни И. А. Крылова наполнены мудростью, наверное, нет такого порока, который бы не был высмеян в баснях великого баснописца.

И Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с его удивительной басней.

 

 

5. РАБОТА НАД БАСНЕЙ.

1) Прогнозирование содержания.

-Вычлените из строк два слова. Подсказка-Эти слова сущ., одушевлённые.

Орплоалапслонплалгнаааюпмоськарпндгпдшпг

( карточка)

( СЛОН И МОСЬКА)

- Значит, как будет называться басня и кто автор? ( на доске тема, дети пишут в тетрадь)

 

 

 

 

слайд

-Посмотрите на эту иллюстрацию.

- Предположите, о чём эта басня?

Кто из вас видел слона? Что вы о нем знаете?

 

Да, слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5 м. Весит больше 4000 кг. Слона боятся даже тигры и львы.

 

- А кто, по-вашему, Моська? Какой она вам видится? ( Слайд )

- Обратимся к составу слова Моська. Какая часть слова указывает на маленький размер собаки? (уменьшительно-ласкательный суффикс –к-) как вы думаете от какого слова произошло слово – моська ( Мопс)

 

-Какими вы представляете Слона, Моську?

 

Индивидуальная работа. -Вы должны воспользоваться опорными словами, которые у вас находятся на столе.

Мальчики подбирают для Моськи.

Девочки подбирают слова для Слона.

( слова на карточке даны в начальной форме, можно менять форму слова)

Карточка:

Разъярённый, большой, выдержанный, маленький, спокойный, злой, глупый, хороший, вредный, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристый, сильный.

( проверка в слух без оценки)

-

- знакомясь с басней, мы увидим, подходят ли выбранные вами характеристики нашим героям.

- Какие цели и задачи поставим перед собой

 

6. Постановк целей и задач к уроку.

- Прежде чем начнём читать произведение, поставим цели. Чего мы хотим от урока?

-Познакомиться с басней и анализировать прочитанное.

- Характеризовать героев.

- Выявить мораль и подумать актуальна ли она в нашей жизни.

 

- С чего начнём нашу работу? ( знакомимся с произведением)

7. Знакомство с басней. (аудиозапись)

- Сейчас прослушаем басню в исполнении И.Ильинского.

- Следим пальчиком.

 

 

 

 

8. Чтение басни сам-но.

- Читаем с карандашом в руках, подчёркиваем непонятные слова или выражения.

 

9. Словарная работа.

Зеваки – тот, кто слоняется по улицам без дела.

Напоказ – обратить внимание для вида.

Забияка – человек, который любит затевать ссоры.

Отколе – откуда.

Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая.

Диковинка – странная, удивительная вещь или явление.

 

слайд

( возвращаемся к целям. 1 цель достигнута, чтобы достич второй цели нам надо ещё раз прочитать басню)

 

10. Работа над содержанием басни.

- Повторное чтение басни отдельными учениками.

а) Беседа.

- Каким автор рисует Слона? Найдите в тексте слова, которые позволяют понять характер Слона.

(а он себе идёт
‎Вперёд
И лаю твоего совсем не примечает».)

- Найдите глаголы (слова-действия), показывающие поведение Моськи. Как они характеризуют героиню?

метаться,
‎И лаять, и визжать, и рваться,
‎Ну, так и лезет в драку с ним.

- Заметил ли Слон, что у его ног какая-то собачонка?

- Можно ли сказать, что в басне главные герои противопоставлены друг другу? Какими качествами обладает каждый их них?

- Вернёмся к нашей карточке №2. Возьмите зелёную ручку и обведите в облачко слова, характеризующие героя.

Карточка: подчеркни слова, которые характеризуют героя.

Разъярённый, большой, выдержанный, маленькая, спокойный, злая, глупая, хороший, вредная, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристая, сильный.

Задание: девочки-Слона, мальчики- – Моську.

Проверка на слух (слайд 6)

 

Мальчики-	5слов=оценка 5 4-3 слов = оценка 4 2слова = оценка 3
Девочки	7слов=оценка 5 6-5 слов = оценка 4 4-3слова = оценка 3

 

словами, составьте характеристику героям. ( карточка)

 

 

Моська — задиристая. Она мечтает стать большой забиякой, завоевать себе популярность среди других собак при помощи скандала. Моська маленькая, невоспитанная и агрессивная. Она бросается и лает на Слона.

Слон — не обращает внимания на лающую Моську, идёт вперёд. Он — спокойный, уравновешенный, сдержанный.

Шавка обращает внимание на поведение Моськи, делает ей замечание. Она — неравнодушная.

 

 

- вернёмся к целям урока.

• -какую цель достигли? (Характеризовать героев.)

 

б) Работа над образными выражениями.

- Отыщите в тексте образные выражения, соответствующие данным словосочетаниям. (Учитель зачитывает, дети подчёркивают в тексте. )

Проверка вместе с учителем

1.Показывали на улице людям. (Водили напоказ.)

2. Невидаль, редкость. (В диковинку у нас.)

- почему ?

(История создания
Иван Андреевич Крылов написал произведение «Слон и Моська» в 1808 году. Событие, которое описано в басне, могло происходить на самом деле. Баснописец мог видеть на улицах Санкт-Петербурга, где он жил, слонов. Их выводили на прогулку. Собаки, которые видели огромных животных, могли лаять на них от испуга.)

 

3. Ходили группы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам. (Толпы зевак ходили.)

4. Откуда-то внезапно вдруг появиться. (Отколе ни возьмись.)

5. Перестань себя позорить. (Перестань срамиться.)

6. Придаёт смелости. (Вот то-то мне и духу придаёт.)

 

 

в) Выборочное чтение.

- Прочитайте фрагменты текста или строки, которые подходят к иллюстрациям (иллюстрации слайд).

 

- Что Моське посоветовала Шавка? За что она осуждает Моську?

- Прочитайте, для чего Моська напала на Слона.

- Почему Моська уверена, что может прослыть сильной совсем без драки?

- Как автор относится к героине? Найдите слова, в которых звучит явная насмешка.

- А как вы относитесь к Моське?

- Что Крылов высмеивает в басне? (Моська хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности и он не будет с ней сражаться, но ей так хочется показать себя и выделиться среди других.)

- Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы её боялись, считали очень сильной и задиристой. Ей хочется привлечь к себе внимание.

 

- В каких строках, ставшими крылатыми, выражена мораль басни? ( скрытая мораль) А можно сказать, что мораль басни высказана через описание героев?

- А можно ли с подобными «Моськами» встретиться в реальной жизни?

Мораль басни актуальна и в наши дни. Есть очень много людей на свете, которые поступают так же, как и собачка Моська. Для Моськи, мы видим из басни, было главным показать свою силу и мощь другим своим сородичам — собакам. Она хотела показать им, что она совершенно не боится большого и огромного слона. Для нее важно было общественное мнение. Так же и в жизни бывает с людьми, которые пытаются показать своё превосходство над другими, пытаются выразиться за счёт других, унижая людей.

 

 

 

Слайд

Возвращаемся к целям урока.

 

( если останется время, или выр чтение или пересказ)

Видео. Подготовка к выр чтению

 

-г) Сядьте поудобнее, и ещё раз внимательно посмотрите отрывок из басни Послушайте внимательно, с одинаковой ли интонацией будут звучать слова из разговора двух собак. (Звучит запись басни.)

 

 

 

 

6) Чтение по ролям.

- Давайте и мы попробуем прочитать басню по ролям.

- Постарайтесь при чтении соблюдать правильную интонацию.

(Слушание детей. Оценивание.)

 

7) Поменяем жанр басни на рассказ. Кто может рассказать своими словами.

 

 

 

 

VI. Итог урока.

- Актуальна ли басня Крылова «Слон и Моська» в наши дни? Почему так думаете?

- Какова же мораль басни?

- Какой нравственный урок извлекли для себя из басни. Когда в жизни можно употребить слова «Ай, Моська, знать она сильна, что лает на Слона»? (Когда человек берётся за дело, которое ему не под силу. Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)

Оцените свою работу на уроке, покажите.

VII. Рефлексия.

- У вас на столах лежит домик. Разукрасти в тот цвет, который соответствует вашему настроению по уроку (жёлтый – радостное, весёлое, синий – грустное, печальное) и напишите на нём,

VIII. Домашнее задание.

 

Для всех: выразительное чтение басни. Пересказ басни в жанре рассказа.

- Выберите для себя задание:

а) выучить басню, нарисовать иллюстрацию;
б) выразительно читать басню; составить вопросы к басне;
в) выразительно читать, составить кроссворд по басне.

За каждое задание отдельная оценка.

 

Моська — __________________________. Она мечтает стать большой _______________, завоевать себе популярность среди других собак при помощи скандала. Моська ____________________________________________________________________.

Она бросается и лает на Слона.

Слон — не обращает внимания на лающую Моську, идёт вперёд.

Он — ________________________________________________________________.

Шавка обращает внимание на поведение Моськи, делает ей замечание. Она ___________________________________.

 

 

Моська — __________________________. Она мечтает стать большой _______________, завоевать себе популярность среди других собак при помощи скандала. Моська _____________________________________________________________________. Она бросается и лает на Слона.

Слон — не обращает внимания на лающую Моську, идёт вперёд.

Он — ________________________________________________________________.

Шавка обращает внимание на поведение Моськи, делает ей замечание.

Она ___________________________________.

 

Моська — __________________________. Она мечтает стать большой _______________, завоевать себе популярность среди других собак при помощи скандала. Моська _____________________________________________________________________. Она бросается и лает на Слона.

Слон — не обращает внимания на лающую Моську, идёт вперёд.

Он — ________________________________________________________________.

Шавка обращает внимание на поведение Моськи, делает ей замечание. Она___________________________________.

 

Моська — __________________________. Она мечтает стать большой _______________, завоевать себе популярность среди других собак при помощи скандала. Моська _____________________________________________________________________. Она бросается и лает на Слона.

Слон — не обращает внимания на лающую Моську, идёт вперёд.

Он — ________________________________________________________________.

Шавка обращает внимание на поведение Моськи, делает ей замечание. Она ___________________________________.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (37,7 КБ)

Опубликовано: 15.10.2025