Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) познакомить обучающихся с размножением и развитием растений;

2) выработать умение определять способ распространения семян.

Предметные:

1) научатся объяснять, что такое опыление;

2) определять, как распространяются плоды и семена

3) обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Развивающие:

1) развивать интерес к изучению окружающего мира;

2) развивать самостоятельность в выборе способа, режима, условий и организации работы.

Личностные:

1) осознание роли человека в природе и обществе, принятие бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред;

2) осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

Воспитательные:

1) воспитывать любовь к природе;

2) содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий.

№

Этап урока

Время (в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организация на работу. Мотивация.

1 мин

- Здравствуйте ребята, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, зовут меня Валерия Олеговна.

- Садитесь! С усердием трудитесь!

- Ребята, сядьте поудобнее. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте тепло и добрые пожелания на сегодняшний урок. Пусть на уроке вам будет так же тепло и уютно. А теперь за работу!

- Проверьте, готовы ли вы начать урок?

- Ребята, посмотрите еще раз внимательно на свои парты. На них должны лежать: учебник по окружающему и …

- А теперь давайте вспомним правила поведения на уроке?

-Отлично, тогда давайте договоримся соблюдать дисциплину в течении урока, технику безопасности, а также внимательно меня слушать.

Приветствуют учителя.

2

Актуализация знаний.

6 мин

1.Фронтальный опрос по вопросам.

- Нас окружает удивительный мир растений – это деревья, кустарники, травы. Они разнообразны и прекрасны.

Игра «Верю- не верю»

-Я говорю фразу, если она верна, то вы поднимаете зеленую смайлик, если не верно, то красный смайлик.

Начинаем.

- Наука о растениях называется зоология. (нет)

- Наука о растениях называется ботаника (да)

- Растения из почвы получают воду и соли. (да)

- Чтобы в растениях образовался сахар, ему нужны почва и воздух (нет)

- Чтобы в растениях образовался сахар, ему нужны вода и углекислый газ (да)

- В листьях растений вместе с питательными веществами образуется кислород (да)

- Ночью растения, как животные и человек, дышат, а значит, потребляют кислород (да)

- Молодцы. Вы хорошо усвоили прошлую тему.

Сегодня мы продолжим изучать растения.

- А о чем пойдет речь на уроке, вы должны догадаться, разгадав загадки.

Летит – гудит,

Сядет- молчит.

Целый день в трудах,

То в лугах, то в садах.

(Пчела.)

Червяком она была,

Только ела и спала.

Потеряла аппетит,

Смотришь – по небу летит. (Бабочка.)

- Как одни словом назвать пчелу и бабочку? (насекомые)

- Как вы думаете, как связаны растения и насекомые?

- Давайте, еще раз вспомним, какие признаки жизни растений вы знаете? (дышат, питаются).

- Какими еще свойствами должны обладать растения? (расти и размножаться)

- О чем же пойдет речь на нашем уроке?

(«Размножение и развитие растений»)

(Я уточню: тема нашего урока: «Размножение и развитие растений»)

- Какую цель мы поставим: что должны узнать, чему должны научиться? (узнать способы размножения и распространения растений)

- Какие задачи поставим перед собой?

Отвечают на вопросы, конкретизируют знания о растениях.

- Сегодня вы работать будете в группах. Какая группа будет самая активная, быстрее всех и правильно будет выполнять все задания, получит призы.

Но сначала давайте вспомним правила работы в группе.

1. ОПЫЛЕНИЕ

- Чтобы узнать первый вопрос, который мы должны рассмотреть, я предлагаю каждой группе отгадать кроссворд.

Вам надо за 2 мин отгадать как можно больше слов. Победит та группа, которая успеет за это время полностью решить весь кроссворд.

- Обменяйтесь листами с кроссвордами. Проверим записанные вами слова.

(Обмениваются листами по часовой стрелке, я зачитываю слова, проверяют)

- Сколько слов правильно отгадала каждая группа?

- Какое слово у вас получилось? (Опыление)

- А знаете ли вы, что это такое?

(Опыление — это перенос пыльцы с одного цветка на другой цветок.)

- Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой.

- И что же получилось, как вы думаете?

- На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей — ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа — опыление цветов.

В цветках, кроме нектара, есть пыльца — мельчайшие желтые зернышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу — опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, то плодов и семян у растений не будет. Пчелы, шмели, бабочки - это насекомые-опылители. Они помогают размножаться растениям. (СЛАЙД)

- А как растения могут привлечь к себе насекомых?

(ярким цветом, запахом, формой цветка) (СЛАЙД)

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри. Чтобы добраться до нектара, они запускают свои клювики в глубь цветка. (СЛАЙД)

После опыления у растений появляются плоды (семена). (СЛАЙД)

3

Открытие и осмысление новых знаний.

1. ПУТЕШЕСТВИЕ ПЛОДОВ И СЕМЯН

- Для того, чтобы разобрать 2 вопрос, нам надо поработать с учебником и наглядным материалом, который находится у вас на партах.

Демонстрирует наглядный материал и организует практическую работу.

- Рассмотрите семена растений, которые лежат в конвертах на ваших партах.

- Какие семена вы видите?

-Как они распространяются?

Изучив текст учебника на стр. 81 и рассмотрев иллюстрацию на этой странице, заполните таблицу, которая находится на ваших столах.

Не забываем работать дружно и быстро. Я наблюдаю за вашей работой.

Как путешествуют растения

Названия растений Приспособления у плода Способ распространения

Клён

Липа

Береза

Одуванчик

Парашютики

Крылышки

Репейник

Череда Крючочки

Зубчики

Рябина

Жёлуди (орехи) Сочные

Вкусные

-распространяется ветром

- распространяются животными или человеком

- Молодцы. Вы справились с работой.

- Какая группа у нас лучше всего справилась с заданием?

- Почему плодам необходимо путешествовать?

Рассматривают семена разных растений.

-Крылатки клена, желуди, горох.

Определяют способы их распространения.

11мин.

1. РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЯ ИЗ СЕМЕНИ.

Схема развития растения из семени

Задание: Расставьте цифры и подпишите каждый рисунок, используя для этого текст учебника и слова-подсказки

Слова-подсказки:

семя,

семя с корешком,

стебелёк с листочками,

проросток – молодое растение,

цветок,

плод с семенами

-Расскажите, как развивается растение из семени.

- Подведем итоги и сейчас. Какая группа быстрее и правильно выполнила это задание?

Объясняют, как развивается растение из семени, делают выводы.

5 мин.

4

Физкультминутка

- А сейчас встаньте.

-Представьте, что вы маленькие семена яблони.

Семя яблони посадили в землю, полили водой, оно стало расти, тянуться к солнышку, веточки стали большими, на них появились цветы, а затем яблочки. Веточкам стало тяжело. Подул ветер. Яблочки стали падать на землю, а веточки подниматься вверх.

Молодцы, садитесь.

Дети присели,

стали медленно подниматься,

разводить в стороны руки,

опустили немного руки, раскачиваться из стороны в сторону, руки подняли вверх.

2 мин.

Продолжение

- Как вы думаете, сколько времени надо, чтобы из семени яблони выросло большое дерево?

- Правильно, очень много. Поэтому мы должны беречь каждое дерево.

- Какие условия нужны для того, чтобы семена проросли? (Тепло, вода и воздух).

-Несколько лет.

5

Обобщение и систематизация знаний по теме урока.

Организует деятельность учащихся.

Ребята, у меня к вам остались еще несколько вопросов, заданий.

1.Вспомните сказки, в которых вы встречались с семенами.

«Принцесса на горошине» Семена гороха – бобы.

«Петушок и бобовое зернышко».

«Золушка». Тыквина

«Приключения Чипполино». Помидор и Вишенка.

- Молодцы. Вы помните сказки…

- Больше и лучше всех литературные произведения знает группа…

1.Работа с понятиями.

- Прочитайте задание.

-Соедините стрелками понятие и его определение.

нектар Мельчайшие желтые зернышки в цветках

пыльца Насекомые, которые опыляют цветки

опыление Сладкий цветочный сок

насекомые-опылители Перенос пыльцы с одного цветка на другой

-Проверим вашу работу.

- Быстрее справилась группа…

3.Работа по учебнику, с.82 «Обсудим»

- Прочитайте 1 вопрос и ответьте на него.

-Прочитайте 2 вопрос и ответьте на него.

- Прочитайте 3 вопрос и ответьте на него.

- Как происходит опыление у растений?

- Кто помогает растениям опылять цветки?

- Что образуется на месте цветков после опыления?

- Как распространяются плоды растений?

- Какие условия нужны для прорастания семян?

- Как развивается растение из семени?

- А теперь прочитаем вывод в учебнике на стр. 83.

1.Выполняют работу в тетради (№50 с.28) – соотносят название растения и способ распространения семян.

Берёзы, клена

Березы, клена, дуба, рябины, гравилата

живое

нет воды

пчелы опыляют

ВЫВОД:

Большинство растений размножаются семенами. Плоды с семенами образуются на месте цветков после опыления.

Они распространяются с помощью ветра, животных, человека. Из семян в благоприятных условиях образуются новые растения.

8 мин.

6

Подведение итогов урока. Рефлексия.

1.Организует коллективное обсуждение итогов урока.

- Какова была цель нашего урока?

- Какие задачи мы поставили?

- Достигли мы цели урока?

-Что нового вы узнали на этом уроке?

- Закончи предложение: мне понравилось…

- мне было трудно…

- Сегодня дома я расскажу родителям о …

7 мин.

7

домашнее задание.

-Оцените свою деятельность на уроке (с помощью рук).

- Всем спасибо за работу. Вы хорошо работали, но лучше всех – группа… Они получают отметки.5.

РАСПЕЧАТАТЬ ПОДАРОК.

2.Домашнее задание: читать с.80-83, задание №3 с.83

(составить рассказ о том, как животные помогают растениям размножаться (опыляют цветки, распространяют плоды).

Совсем скоро ваши родители, бабушки и дедушки будут заниматься посадкой семян для рассады. Помогите им в этой работе.

1.Обсуждают итоги деятельности на уроке.

Чтобы знать, как распространяются растения, беречь природу.

2.Анализируют содержание и возможные способы выполнения домашнего задания.

4 мин.

Организованное окончание урока

-Ребята, мне было очень приятно работать с вами, вы все большие молодцы, я благодарю вас за урок, мы действительно открыли много новых знаний! Спасибо за урок. До свидания.