Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

Этап мотивации.

Урок окружающего мира сегодня он необычный, так как у нас гости.

Давайте поприветствуем, друг друга за партой и скажем такие слова:

Я рада, что у вас отличное настроение, надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно.

«Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно, я тебе помогу»

Коммуникативные:

- слушать и слышать.

1. Этап актуализации знаний.

Прежде, чем изучать новый материал, повторим то, что изучили на прошлом уроке. Отгадайте загадку:

Разноцветные ворота

На лугу построил кто то.

Но пройти в них нелегко,

Те ворота высоко.

-Как возникает радуга?

-Какая фраза помогла нам запомнить цвета радуги?

Давайте поиграем в игру «Третий лишний»

1. Оранжевый, коричневый, желтый.
2. Зеленый, голубой, белый.
3. Фиолетовый, малиновый, желтый.
4. Красный, черный, синий.

Ответы детей.

Называют цвет, которого нет в радуге.

Познавательные:

Овладение логическими действиями: анализа, синтеза

Регулятивные:

Способность слушать, понимать и формулировать простейшие выводы

Коммуникативные:

- умения участвовать в совместном обсуждении

3.Самоопределение к деятельности.

На классной доске картинки: кошка, собака, тигр, леопард, волк.

-Ребята, как назвать всех, кто здесь изображен, одним словом? Назовите их.

-На какие группы можно их разделить?

- А еще?

Мы сегодня будем вести речь на уроке только о некоторых из них. Догадайтесь о каких.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается.

Черный нос,

Колечком хвост,

Дом охраняет,

Громко лает,

Кошек пугает.

- Так о ком мы будем говорить на уроке?

- Вы хотите узнать о них новое и интересное?

- Вы хотите рассказать мне, как за ними правильно ухаживать?

- А побеседовать о том, как это плохо оставлять своего питомца на улице, делать его бездомным?

Тогда вы будете на уроке моими помощниками.

Животные.

Дикие и домашние.

1 группа: кошка, леопард, тигр.

2 группа: волк, собака.

Отгадывают загадки.

О кошках и собаках.

Слайды 1-4.

Регулятивные:

Уметь находить и формулировать проблему урока вместе с учителем

Познавательные:

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-анализировать, группировать, обобщать.

Коммуникативные:

• Участвовать в совместном обсуждении

4.Работа над темой урока.

- Ребята, мы сейчас построим для кошки и собаки дом.

На столе карточки с правилами.

1. У кошки и собаки должно быть свое место в доме.
2. Животных необходимо хорошо кормить.
3. У кошки и собаки должны быть свои игрушки.
4. Животных необходимо воспитывать и дрессировать.
5. Собак и кошек необходимо расчесывать, чистить, мыть, выводить на прогулку.
6. Необходимо заботиться о здоровье своих питомцев.

- А теперь откройте учебник на стр. 42-43 и с помощью рисунков еще раз расскажите, как нужно заботить о домашних животных.

-Ребята-первоклассники теперь знают все правила ухода за кошками и собаками, а этим (учитель показывает на 2 группу картинок) животным дом не нужен. А вы не догадались, почему сегодня мы на уроке рассматриваем именно этих диких животных: тигр, леопард и волк?

Рассказ учителя.

1.Сегодня на земном шаре нет такого места, где бы рядом с человеком не жила собака и кошка. У многих из нас собаки и кошки живут дома. Но в далекие старинные времена у человека не было этих четвероногих друзей.

2 .Предком домашней собаки считается волк. Он был первым животным, которое человек принял в свой дом и приручил. Это произошло более 20 тысяч лет назад. Постепенно животное стало сторожить дом, охранять скот, охотится вместе с человеком на зверя.

3. Каких только собак не бывает. Сейчас в мире существует примерно 400 разных пород! И все они делятся на служебных, охотничьих, декоративных. А есть просто дворняги!

4. Памятники собакам.

В русском городе Ижевск создан памятник Звездочке, собаке, которая летала в космос и вернулась живой и невредимой.

Во Франции на фоне стены, изображены горы, стоит собака, а на ее спине сидит ребенок. Это памятник собаке Барри, собака которая в Альпийских горах спасла 40 человек во время схода снежных лавин, среди спасенных им людей был замерший мальчик. Барри сверху лег на тело мальчика, чтобы согреть его, и лизал ему лицо до тех пор, пока ребенок не пришел в себя. Затем Барри привел его к ближнему жилью.

- Ребята, если вы захотите узнать, каким собакам и за что люди поставили памятники еще, эту информацию можно найти в энциклопедиях нашей выставки. Из них вы сможете узнать много интересных фактов из жизни собак и кошек.

- Почему же мы любим собак?

Учащиеся берут карточки по одной, читают, прикрепляют в виде дома и в дом «поселяют» кошку и собаку.

Работа по учебнику: составляют рассказ по рисункам.

Работа в парах.

От волка - собака. Слайд 5.

Слушают рассказ учителя.

По слайдам презентации рассказывают о том, чем занимаются служебные, охотничьи собаки, для чего нужны декоративные собаки.

Рассматривают книжную выставку.

Познавательные:

- строить логическую цепочку рассуждений

- ориентироваться в учебно-справочной литературе и других источниках.

Коммуникативные:

- обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

- строить монологические высказывания;

- совместно договариваться о правилах работы в паре

Регулятивные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- уметь слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

5

Физкультминутка

Утром кошечка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре и на пять – стала спинку выгибать.

6 Продолжение работы по теме урока.

Я сейчас познакомлю вас с некоторыми породами кошек.

- Какие породы вы запомнили.

- Какая порода вам понравилась больше других?

- Сколько лет живут кошки?

Кошки очень умные чистоплотные животные. Они постоянно чистятся и вылизывают свою шерсть. Кошка поддается дрессировке и выучке. До сих пор главные «профессии» кошки – охотник и охранник. Охотясь на мышей, кошка спасает от них в год 10 тонн зерна. По поведению кошки можно предсказать погоду, землетрясение, извержение вулкана. Современные кошки выступают в цирке, театре, снимаются в кино.

Ребята, почему мы любим кошек ?

Учитель читает стихотворение и одновременно идет его инсценирование.

БЕЗДОМНАЯ КОШКА.

Однажды я встретил бездомную кошку:
- Как ваши дела?
- Hичего, понемножку...
- Я слышал, что вы тяжело заболели...
- Болела.
- Так, значит, лежали в постели?
- Лежала на улице много недель -
Бездомной, мне некуда ставить постель.
Подумал я: "Странно, что в мире огромном
Hет места собакам и кошкам бездомным."
- Вы слышите, кошка? Пойдёмте со мной -
Темнеет, и значит, пора нам домой!
Мы шли с ней по улице гордо и смело -
Я, молча, а кошка тихонечко пела.
О чем она пела? Возможно, о том,
Что каждому нужен свой собственный дом.

- Ребята, правильно ли, выбрасывать своих питомцев на улицу?

Рассказывает подготовленный ученик.

1.У домашней кошки тоже долгая и славная история.

Когда в древности люди стали заниматься выращиванием хлеба, зерно стали хранить в амбарах, в специальных хранилищах. Тут то и набросились на запасы мыши и крысы. Чтобы избавиться от них человек приручил кошку.

2. Кошка живет рядом с человеком очень давно, более 400 лет. Кошки выходят на охоту ближе к ночи. Кошки замечательные охотники, хотя кошки не так преданны человеку, как собаки, люди их очень любят.

3. В Германии говорят: «Кто кошку побъет, счастья в жизни не найдет».

Во Франции говорят: «Если кошка сама приходит в дом, надо её хорошо принять, и она принесет счастье».

В России в новый дом, квартиру, пускают перед собой кошку на счастье.

Просмотр слайдов презентации.

Отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос.

Один ученик принимает участие в инсценировке.

Дети смотрят и слушают.

Беседа.

Регулятивные:

- формировать и удерживать учебную задачу.

- способность слушать, понимать и формулировать простейшие выводы

Познавательные:

- овладение логическими действиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, рассуждения.

Коммуникативные:

- формировать умения участвовать в совместном обсуждении

7 Закрепление.

Метод контроля и самоконтроля, выполнение заданий в рабочей тетради.

1. Выполнение заданий в рабочей тетради (стр. 27) - Рассмотри рисунок, кто из ребят правильно гуляет с собакой?

- Какое правило забыл один из мальчиков?

- Почему опасно гулять с собакой без поводка и намордника?

- Выполните задание.

Ответы детей.

Работа в РТ

Регулятивные:

- адекватно оценивать работу на уроке

- осознавать важность полученных знаний

- понимать причины успеха и неуспеха

8 Рефлексия.

Оцените свои достижения на уроке. Нарисуйте в рабочей тетради смайлик. Если вы все поняли по сегодняшней теме урока, то нарисуйте смайлик с улыбкой.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные:

- адекватно оценивать работу на уроке