Общая информация

Аннотация

Методическая разработка предназначена для учителей начальных классов, преподающих модуль «Основы православной культуры»

по учебнику Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебник. В 2 ч. под науч. ред. О.Ю. Васильевой

Материал разработки может быть использован на воспитательных мероприятиях.

Источником является собственный практический опыт.

Данная методическая разработка поможет учащимся понять, что такое подвиг для православного христианина и мирянина, в чём сходство и в чём различие. Материал содержит примеры с древних времён и до наших дней. Анализируя наглядное и текстовое сопровождение, учащиеся смогут понять материал и определить свой дальнейший жизненный путь

Актуальность

В настоящее время, в условиях модернизации, во всех сферах общества одной из основных задач в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности. Современная школа призвана воспитывать лучшие нравственные качества учащихся, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям.

Автор

Учитель начальных классов Питенина Елена Владимировна

Место работы

МОУ «Архангельская СШ»

Должность

Учитель начальных классов

Модуль

Основы православной культуры

УМК

О.А.Васильева , А.С.Кульберг, О.В.Корытко,И.А.Кокин, Д.Д.Кочкина ; под науч.ред.О.Ю.Васильевой –Москва: «Просвещение» 2023 г. «Основы православной культуры»

Тип урока

Изучение нового материала

Технология построения урока

Системно-деятельностный

Тема урока

Подвиг

Количество часов

1 час

Цель урока

Формирование у учащихся представления о подвиге (ради себя, ради других, ради Бога)

Задачи урока

Обучающие: формировать целостное представление о роли и ценности культурного наследия; сформировать у обучающихся представление о значении подвига как для отдельного человека, так и для русского народа, и о взаимосвязи слов: «подвиг», «жертва», «поступок».

Развивающие: развивать мотивационные качества у учащихся; развивать умение раскрывать причинно-следственные связи, критически оценивать полученную информацию, сравненивать и анализировать жизненные ситуации и выбирать формы поведения в соответствии с нравственными ценностями.

Воспитывающие: воспитывать интерес к предмету, формировать духовно-нравственные ориентиры в процессе изучения проблемы культурного наследия; воспитывать у учащихся чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны.

Планируемые результаты урока

Личностные

Формировать внимание к соотношению поступка и внутреннего состояния человека, к нравственному содержанию поступков; эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей

: развивать умение постановки проблемы и поиска ее решения; умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием; развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в парах; учить анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные ценностные ориентации и формы поведения

Предметные

: формирование Формировать представление о сути жертвенного отношения христиан к Богу, человеку, миру - раскрыть смысл понятий «подвиг», «жертва», «подвижник», продолжить знакомство учащихся с основными понятиями православной культ

Метапредметные

(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Формирование Формировать умения совместного выполнения заданий в паре, группе; оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника; сотрудничать с учителем; ставить учебную задачу и удерживать её в процессе работы

Основные термины, понятия

«подвиг», «подвижничество», «жертва»

Оборудование и инструментарий

Карточки, таблицы, дополнительный материал. Учебник, экран, мультимедийный проектор, презентация

Формы работы

Индивидуальная, работа в паре, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты:

В результате занятия учащиеся смогут:

-Давать характеристику терминам «подвиг», «подвижничество», «жертва» ,называть их положительные качества, уметь приводить примеры из жизни.

-Высказать своё мнение о той или иной ситуации, событии.

-Запланировать для себя ряд действий, которые помогут каждому из школьников стать героем ,защитником, настоящим гражданином Отечества, совершать подвиг во имя себя, Бога ,других людей

ТСО

Компьютер, доска SMART Notebook, принтер

Методы

Проблемное обучение, технология критического мышления, использование исследовательского метода в обучении, технология личностно-ориентированного обучения, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникационные технологии, здоровье сберегающие технологии, методы словесные, наглядные и практические, стимулирования, контроля, самоконтроля

Рекомендации по использованию

Методическая разработка предназначена для учителей начальных классов, преподающих модуль «Основы православной культуры»

по учебнику Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебник. В 2 ч. под науч. ред. О.Ю. Васильевой

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент: мотивация к учебной деятельности.

Настроить обучающихся на хорошую совместную работу.

• приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Слайд 1 Настраивает на активную работу.

- Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку. Мы начинаем работу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

2.Проверка домашнего задания.

Учитель задаёт вопросы:

-Почему христиане исповедуются?

-Почему раскаяние Петра и раскаяние Иуды имело разный результат?

-Как правильно поступать ,когда совершаешь ошибку?

Участвуют в мозговом штурме

3. Актуализация знаний.

Самоопределение к деятельности.

Включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся

определить опорные знания, подготовить мышление детей к изучению нового материала

учить ставить проблему.

.

Учитель:

-Чтобы узнать, над чем мы будем работать сегодня на уроке, вам нужно разгадать кроссворд

• вспомним понятия. (кроссворд) Слайд 2

1) Религиозное предписание, составляющее одну из моральных норм человечества. (Заповедь)

2) Слово, несущее в себе два корня, обозначающие “верный”, “мнение, прославление”. (Православие)

3) Сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердость. (Милосердие)

4) Внутренняя оценка человеком своего поведения, своих чувств, а также действий, мнений других людей с позиций добра и зла, осознание человеком своего долга и ответственности перед собой и другими людьми. (Совесть)

5) Разговор человека с Богом, формы возможного общения человека с Богом, обращение к Всевышнему.( Молитва )

6) Сфера жизни, отличительной чертой которой является вера в сверхъестественное, в Бога, мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок. (Религия)

- Постарайтесь по вертикали найти ключевое слово (подвиг)

Выполняем задание №1 в рабочем листе.

-Прочитайте свои варианты ответов.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, определяют зашифрованное слово

Дети отвечают на вопросы.

Выполняют задание в рабочем листе

4. Определение темы, цели, постановка учебно-познавательных задач урока. Учащиеся формулируют тему урока, определяют цель ,задачи урока.

Учитель задает вопросы:

-Назовите тему нашего урока?

ПОДВИГ Слайд 3

- Какие цели мы можем поставить перед собой?

(Познакомимся с православным пониманием подвига, продолжить знакомство с традициями православной культуры и отношением православной религии к понятию «Подвиг».)

- Какие задачи мы будем решать на уроке?

- Попробуйте растолковать значение этого слова ПОДВИГ

Работа по учебнику. Стр.60

Учитель:

-Прочитайте .Что вы узнаете на уроке?

-В чем проявляется сила духа.

-Почему христиане - народ святой.

-Какой подвиг самый трудный.

-Прочитайте текст на стр.60 .

Выполняем задание №2 в рабочем листе.

-Заполните кластер «Плоды творчества».

-Что может быть плодами творчества?

Выполняем задание №3 в рабочем листе.

-Прочитайте свои варианты ответов.

Дети совместно ставят цели урока «Знаю. Хочу узнать».

Дети отвечают

Чтение статьи.

Дети заполняют кластер

Дети выполняют задание в рабочем листе.

5. Совместное открытие знаний.

Создать условия для усвоения и осознания учащимися путей, способов, средств, с помощью которых осуществляется учебная деятельность

Учитель:

-Прочитайте притчу . Слайд 4

Ехал по полю богатырь. Шлем, латы, щит, копье, булава да еще меч в ножнах…

Навстречу – старец монах. Вылинявшая скуфейка на голове, заплатанный подрясник, а в руках – четки.

- Будь здрав, честный отче!

- И тебе, детинушка, не хворать! Куда путь держишь?

- На войну. А ты?

- А я и так на войне. Мне ее, как тебе, и искать не надо!

Посмотрели друг на друга с пониманием два богатыря.

И заторопились спасать Русь от видимых и невидимых врагов!

Учитель:

- Видимые и невидимые враги. Назовите их.

Работа с учебником .

Стр.61.Чтение ( до понятия Подвиг)

Выполняем задание №4 в рабочем листе.

-Установите последовательность.

Проверка

Выполняем задание №5 в рабочем листе.

-Как вы думаете, что легче: изменить себя или внешний мир?

Проверка

Выполняем задание №6 в рабочем листе.

-Что помогло праведному Аврааму достойно переносить трудности?

-Прочитайте свои варианты ответов.

Объясняют значение притчи

Дети высказывают свое мнение.

Дети выполняют задание в рабочих листах

6.Выявление места и причины затруднения

Учитель:

- Попробуйте растолковать значение этого слова.

- Мне кажется, что понятие “подвиг” – как только героического поступка это очень узкое определение. Давайте попробуем его расширять. Я предлагаю поработать вам в группах и провести исследование этого слова с разных сторон.

Ответы учащихся на вопросы учителя

Дети работают в группах

7.Исследовательская работа (работа в парах)

- Прочитайте словарные статьи из разных словарей. Найдите общее и сформулируйте определение слова ПОДВИГ

Слайд 5

-Прочтите, пожалуйста, значение слова ПОДВИГ, которое можно найти в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова.

(Работа со словарями, поиск определения заданных слов).

ПОДВИГ, -а, м. Героический, самоотверженный поступок.

Учитель:

-А теперь заглянем в историю словообразования. Слайд 6

Этимологический словарь А.Крылова: Приложение 1
подвиг Заимствование из старославянского, где было образовано от подвигнутися – "потрудиться; совершить подвиг". К той же основе восходят и слова двинуть, двигать.

По́двиг. от старославянского глагола dvigati ( по-двигать – подви(г)-нуть) произошла эволюция и родилось существительное подвиг

Что мы видим? Подвиг того же корня, что двигать (см.).

То есть Подвиг буквально — «движение».

- А сейчас я предлагаю вам однокоренное слово ПОДВИЖНИК.

- Что общего у этих двух слов? (корень)

- Итак, подведём итоги вашей исследовательской работы.

-Кто такие подвижники?

Прочитайте в учебнике стр.61 (последний абзац)

- Что означает слово « подвижник»?

Чтение стр.61-62 Слайд 7

Монахи, отрешаясь от мира, совершают много подвигов: первый и самый главный — подвиг любви к Богу, следовательно, и к каждому человеку, так как каждый христианин несёт в себе образ Божий.

Слайд 8

-Подвиг – это движение в сторону от эгоизма, то есть привычки считать себя центром жизни. Христос сказал, что его ученики могут свернуть горы. С тех пор прошло 2000 лет. Но многие горы сдвинулись? Труднее всего сдвинуть с места гору своих привычек. Отказ от зависти и от привычки брать себе лучший кусок, освобождение от лени и от страха – вот первые добрые подвижки.

Участвуют в исследовательской работе

Групповая работа

Дети находят в словаре лексическое значение слова ПОДВИГ

Дети работают со словарями

Дети подводят итог исследователь-ской работы.

ПОДВИГ – это беззаветный, бескорыстный, самоотверженный героический поступок, вызванный каким-л. чувством; принесение жертвы ради другого человека, ради Родины, во имя идеи.

8.Физкультминутка

«Богатырская сила»

Делают упражнения под музыку.

9.Первичное закрепление.

Работа с учебником.

Работа по учебнику.стр.62-63

-Как можно назвать Василия Блаженного? (святым)

-Кого можно назвать святым человеком?

Человек, посвятивший себя монашеской жизни, совершает много подвигов: подвиг молитвы, подвиг смирения, подвиг воздержания и поста.

Это подвиги стояния за веру, молитвенный подвиг, подвиг благочестия.

Слайд 9. Слайд 10

Выполняем задание № 7 в рабочем листе.

Учитель :

-Соотнеси понятие и его определение. Проведи линии.

Проверка .

Работа с учебником стр.64-66 .

-Прочитайте определение в учебнике слов - Святость.Святитель.

Учитель:

• мы поговорим о Святом Луке Крымском . Слайд 11

Лука Войно-Ясенецкий (27 апреля 1877 – 11 июня 1961), в миру – Валентин Феликсович. Родился в г. Керчи. Святитель Лука, религиозного воспитания он не получил, но религиозность унаследовал от отца.

После исканий и раздумий о дальнейшем жизненном пути в 1898 г. поступает на медицинский факультет Киевского университета имени святого Владимира.

13 лет он работал земским врачом, не имея воскресных и праздничных дней. В 1915-1916 гг. он заведовал госпиталем для раненых. С марта 1917 г. он становится главным врачом городской больницы Ташкента. В октябре 1919 г. по ложному доносу Валентин Феликсович был арестован.

В 1921 году в годы Гражданской войны ,когда многие христиане скрывали свою веру, он стал священнослужителем, он продолжал делать уникальные операции и преподавать. .В годы Великой Отечественной войны1941-1945годов вызвался снова оперировать и спас немало жизней.

Чтение в учебнике стр. 66

Случай в операционной. Для любознательных .

Скончался 11 июня 1961 г.

В 2000 г. на Юбилейном Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви он был причислен к лику святых как святитель и исповедник. Память святого Луки празднуется в день Собора новомучеников и исповедников Российских и 29 мая по ст. ст./11 июня по н.ст.

Выполняем задание №8 в рабочем листе.

Учитель:

-Выбери верное утверждение и обведи рамочку фигуры, на которой оно верно.

-Прочитайте свои варианты ответов.

Чтение текста с пометками

«Маркировка текста»

+ -знаю

Н- новое

? не понял

--думал иначе.

Ответы на вопросы

Выполняют задание в рабочих листах.

Читают статью Для любознательных

Выполняют задание на рабочих листах .

10.Закрепление изученного

Учитель:

- Как называют человека, который совершил подвиг?

(Ответы детей - Герой)

ГЕРОЙ, -я, м. 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны. Г. труда. 2.

ГЕРОИЗМ, -а, м. Отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке.

Учитель:

- Когда мы чаще всего используем в разговоре слова: герой, героизм, подвиг?

• пословицы о подвиге ,героизме .

Слайд 12

- Где чаще всего встречаются герои, совершающие подвиги? (Когда говорим о войне.)

- Ради кого можно совершить подвиг? (ради других людей)

Во время Великой Отечественной войны нашими дедами, отцами, матерями совершалось неисчислимое количество воинских подвигов.

Слайд 13,14,

Рассказ о героях -земляках

Учитель:

-Как вы понимаете строки Л.И. Пальмина:

“Тот не погиб - кто пал в борьбе.
Держа в руках святое знамя....
Нет, он не изменил себе,
Не угасил он в сердце пламя...”

Слайд 15,16

Учитель:

-Есть подвиги, которые люди совершают ради веры и, не раздумывая отдают свою жизнь. Таким был подвиг Евгения Родионова.

Евгению Родионову было 19 лет, когда чеченские боевики отрубили ему голову. При жизни он был самым обычным мальчиком из ничем не примечательного провинциального городка, бренчал на гитаре, писал стихи и мечтал стать поваром. Но, погибнув, Евгений Родионов перестал быть обычным.

Евгений был убит 23 мая 1996 года во время первой чеченской войны. Это произошло в его 19-й день рождения. Его вместе с тремя другими русскими пограничниками захватили в плен и держали в камере в течение 100 дней, избивали и морили голодом. Он не участвовал в боевых действиях. Его и его товарищей схватил на далеком пограничном пункте российско-чеченской границы чеченский боевой командир, внушающий наибольший страх.
Его мать, Любовь Васильевна Родионова говорит, что Евгению обещали сохранить жизнь, если он примет ислам и выступит с оружием в руках против российских федеральных сил. Как она говорит, ему нужно было всего лишь символически снять с себя серебряный крестик, который он носил на шее с 11 лет и принять веру своих мучителей. Евгений отказался и предпочел смерть.
Теперь этот крест, на цепочке от которого все еще видны следы крови, превратился в реликвию, покрытую поцелуями многочисленных паломников, посещающих мать Евгения в ее скромном жилище в городе Курилово к западу от Москвы.

Слайд 17,18

Учитель:

• настоящее время, в рамках специальной военной операции на Украине, есть современные герои, которые нас защищают. Слайд 19 (Видео)

- А в мирное время можно ли совершить подвиг? Слайд 20

-Как вы понимаете пословицу

Героями не рождаются- героями становятся?

-Может ли совершить подвиг ребенок? Слайд 21,22

• вы поняли, что такое подвиг ради себя, ради другого, ради Бога.

Слайд 23

Учитель:

Перед вами таблица, в которой нужно соотнести текст с понятиями (посоветоваться в парах, провести стрелочки).

Приложение 2

• Прохор трудился в монастыре, много молился. Он принял монашеский постриг, стал монахом, и ему дали имя Серафим. И Господь даровал ему умение помогать людям: исцелять, наставлять на путь истинный. Перед тем, как начать свое служение, преподобный Серафим молился 1000 дней и 1000 ночей, стоя на камне. После этого старец стал помогать людям. И так велика была его любовь к каждому человеку, что и сегодня верующие ласково называют этого святого просто «батюшка». Много чудес сотворил святой батюшка Серафим за свою земную жизнь. Ради самого себя

Жил был мальчик. Он был очень слабым. Все в классе и школе над ним смеялись. Мальчик решил заняться спортом. Каждое утро он начинал с пробежки и зарядки.

Мальчик быстро рос, а его результаты нет.

Он записался в спортивную секцию по легкой атлетике. Тренер ему говорил, что надо больше трудиться, ну или найти себе какой-нибудь другой вид спорта.

Мальчик оставался один на стадионе и пробовал разные техники - прыгал, бегал.

На очередных соревнованиях у него получилось и он улучшил свой личный рекорд.

В предпоследнем классе мальчик стал лучшим в школе. В выпускном классе стал вторым на региональных соревнованиях.

А через год, на первом курсе еще немного подросший юноша побил рекорд университета

Юноша терпеливо лечил синяки и снова прыгал.

И юноша смог - он выиграл чемпионат страны, а затем стал Олимпийским чемпионом с Олимпийским рекордом!

Ради другого человека

Свой последний бой 26-летний старший лейтенант Андрей Ковтун принял 10 августа 2022 года возле села Спорного в ДНР (Бахмутский район).

В тот день его сослуживцы ушли в разведку и попали в засаду. Получив сигнал о помощи, Андрей Ковтун принял самоубийственное решение. Он поставил свою БМП на линию огня, тем самым прикрыв отход раненых. Ради спасения боевых товарищей командир Эвакуация мотострелкового взвода прошла успешно, но машину Ковтуна накрыло ударом вражеской артиллерии. Сам он погиб на месте от множества осколочных ранений.

Ради Бога

Учитель:

-Кто способен на подвиг? (ответы детей) Слайд 24

-Должен ли этот человек обладать какими-то определёнными качествами?

• копилку кейс слов о подвиге: подвиг, жертва ради себя, жертва ради другого человека, жертва Богу, подвижник .

Приложение 3

Статус

Подвиг

спортсмен

учёный

апостолы

ученик

Христос

Военный

Работают со словарем

Приводят примеры подвигов в жизни

Подвиг – это движение ради себя и ради другого. Совершать подвиг – это изменяться в лучшую сторону.

Дети предлагают свои ответы.

В этих строках говориться о людях, которые не погибли, потому что верили в победу;

Здесь говориться о настоящем подвиге, когда люди, павшие в бою, до самого конца хранили в сердце пламя святой веры. А значит, они не погибли и вечно будут живы.

• высказывают предположения.

Отвечают

Работа с таблицей в парах

Дети приходят к выводу о том, что героем можно быть и в наше время. И в наше время можно совершить подвиг. Не стоит бездействовать в ожидании подвига, сидеть, сложа руки, и ждать, когда же подвернется подходящий момент, чтобы совершить героический поступок. Живите и делайте добрые дела сейчас, сегодня по отношению к своим близким людям, друзьям и даже просто знакомым. Ведь ваши добрые дела – это и будут ваши маленькие подвиги, пока маленькие. Давайте жить, думая не только о себе, но и о других.

Дети отвечают на вопросы.

Составляют кейс.

Зачитывают составленные кейсы

Проверяют по эталону.

Приложение 3

11.Рефлексия

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке

Учитель:

- Составим Синквейн на тему “Подвиг”.

Слайд 25

Пример синквейна:

ПОДВИГ

Мученический, беззаветный, героический

Совершать, жертвовать, погибать

Сам погибай – товарища выручай.

Отвага

-Что для вас из того , что вы узнали на уроке , стало наиболее ценным?

-Какая мысль вас тронула?

Выполняем задание №9 в рабочем листе. Приложение 4.

Учитель:

-Заполните таблицу.

-Прочитайте свои варианты ответов.

Учитель:

-Не стоит искать больших подвигов! Может быть, Вы уже их совершаете, но даже не догадываетесь об этом! Ведь не зря в народе говорят: «Жизнь человеческая измеряется не прожитыми днями и годами, а добрыми делами и полезными трудами».

Делайте добрые дела как можно чаще и не задумывайтесь о том, большие они или маленькие, ведь важна не их величина, а важен сам факт совершённого доброго дела.

Учитель:

-Ребята , откроем по QR-коду в учебнике очередную серию семейного сериала «Девочка и робот» .

Краткое содержание

«Ставьте лайки и подписывайтесь на мой аккаунт!» — такой привычной блогерской присказкой неожиданно начинается этот видеосюжет. Как же здорово быть известным блогером! Не то что мы, погрязшие в рутине. День за днем одно и то же — учеба, уроки, а еще и мама попросила помыть посуду, убежав на работу. Зачем вообще мыть посуду! Она же всё равно снова испачкается. Просто бессмысленно! В поиске настоящего подвига одиннадцатилетняя Кристина и ее верный друг андроид Макс пошли подальше от грязной посуды — во двор, в скверик, в ближайший храм. Так что такое подвиг? Может быть, хорошо учиться, делать то, что не любишь, а надо? Или спасти маленького котенка? Или выгуливать чужих собак? Или работать в Африке, где опасно, лечить детей в эпидемию? А может, просто в том, что рассказать Богу о своих грехах во время исповеди? И стать из-за этого к Нему чуточку ближе? «Когда живешь только для себя, какой в этом смысл?» — внезапно заключает всё тот же яркий и красивый блогер… Наверное, это действительно так!

Учитель :

-Кто в этом фильме совершал подвиги?

- Назовите эти подвиги.

-А вы могли бы совершить их?

Учитель: Слайд 26

• ,вы можете вместе с родителями посетить музеи, выставки, посвященные героям нашей страны. Слайд 27

Составляют синквейн.

Дети читают составленные синквейны.

Обобщение:

- Подвиг - это изменения себя в лучшую сторону, жертва ради другого – от эгоизма,гордыни

Смотрят сюжет из сериала «Девочка и робот»

https://yandex.ru/video/preview/6300697707136065534

Обсуждают сюжет .

Отвечают на вопросы.

Ученики знакомятся с музеями на слайде

12.Итог урока

Учитель:

-Благодарю Вас, ребята. Вы замечательно сегодня работали! А сейчас давайте вы поделитесь своими впечатлениями, которые получили на уроке, методом незаконченного предложения:

Отметьте нужный ответ Приложение 4

1. На уроке я работал Активно Пассивно

2. Своей работой на уроке я Доволен Не доволен

3. Урок для меня показался Коротким Длинным

4. За урок я Устал Не устал

5. Мое настроение Стало лучше Стало хуже

6. Материал урока Понятен Не понятен

Полезен Бесполезен

Интересен Скучен

Был легким Был трудным

7. Полученные знания Буду обсуждать с близкими Не буду обсуждать с близкими

Учащиеся анализируют свою работу и выбирают свой уровень принятия информации урока

13.Домашнее задание

1.Чтение стр.60-67 .

2.Дополнить предложения на карточках Приложение 5

Для меня подвиг это…

В жизни любого человека должен быть подвиг, потому что…

Самым лёгким подвигом для себя я считаю…

Самым трудным подвигом для себя я считаю…

Какой случай подвига вас особенно поразил?

Записывают д/з