Время,

мин

Элементы методической структуры занятия

Наглядный дидактический материал

Содержание этапов занятия

Ожидаемый результат использования, дидактический материал: ИКТ, учебно-лабораторное оборудование и на каждом этапе занятия

Планируемые результаты

Л-личностные,

Р-регулятивные,

К-комуникативные,

П-познавательные

Скриншот/ слайд

Методический комментарий скриншота

Действия учителя

Действия учащихся

2 мин

Организацион-ный момент

приветствие,

проверка готовности учащихся к занятию

Слайд № 1

Слайд № 2

Вязание крючком

Изображение солнышка

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вот с таким настроением мы начнем наше занятие.

Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам.

Пожелайте друг другу успехов.
Учитель проверяет готовность к занятию. Какие качества, по-вашему, необходимы на занятии?

Приветствуют учителя, контролируют свою готовность к занятию, эмоционально настраиваются на занятие

Л: самоорганизация,

оценивание жизненных ситуаций (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:

Р.: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

5 мин

Актуализация знаний.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели.

Слайд № 3.

Слайд № 4

Слайды № 5,6,7,8,9,

1011,12.13.

Вязальная машина

История возникновения вязания

Демонстрация готовых изделий, поделок бабушек, мам

Предлагает определить тему и цель занятия. Учитель читает текст «Актуальность вязания крючком», сопровождая просмотром слайдов.

- На занятиях мы занимаемся рукоделием. Сейчас рукоделие стало просто приятным развлечением. У современных людей нет необходимости заниматься кройкой и вязанием. Им проще купить всё в магазине. Но каждый человек понимает, что купленный свитер это одно, а связанный своими руками совсем другое. Кроме того, можно не опасаться встретить похожую вещь. Каждая вещь будет индивидуальна и может украсить ваш гардероб. Множество красивых, полезных, необходимых в повседневной жизни вещей можно изготовить, умея вязать. А знаете ли вы, ребята, с помощью каких инструментов можно вязать изделия?

- А ещё, можно вязать вещи с помощью вязальной машины- станка.

- А кто знает факты из истории вязания крючком?

Один из самых распространённых видов декоративно-прикладного искусства - вязание крючком. Вязание крючком просто, многообразно, доступно каждому. Поклонниц вязания с каждым годом всё больше, есть они и среди нас. Давайте посмотрим, какие красивые вещи связаны нашими руками.

Определяют тему занятия.

Внимательно
слушают, формулируют ответы на вопросы.

Отвечают
на вопросы.

Читает историческую справку подготовленный ученик.

Просматривают слайды: историческая справка о вязании крючком.

Просматривают слайды.

Л: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

К: формировать свое собственное мнение

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

2 мин

Постановка учебной задачи

Слайд №14

Задачи занятия

- Вы познакомились с видами рукоделия, работали с пряжей и крючком.

Игрушку изготавливают на основе вязаных деталей - голова, туловище..На этой основе можно сделать любую игрушку, всё зависит от вашей фантазии.

Предлагает сформулировать учебные задачи занятия.

1.научатся правильным приёмам работы с крючком.

Слушают учителя,
предлагают учебные
задачи. Принимают учебную задачу, сформулированную вместе
с учителем.

- Сегодня мы довяжем детали игрушек - ушки, хвосты и посмотрим, как они оживут в кукольном спектакле.

Фантазируют, отвечают на вопросы.

Если уши треугольной формы, мордочка, усы, хвост - это уже не медведь, а котёнок. Большие висячие уши, хвост - собака.

Р: принимать и сохранять

учебную задачу.

3 мин

Словесно-

иллюстратив-ный рассказ

Слайд № 15, 16.

Положение крючка при работе

Расскажите, как вы будете работать с крючком?

Формулируют ответы на вопросы.

Отвечают
на вопросы.

У крючка есть приплюснутое место, за которое удобно держать во время работы.

Самое важное в вязании - это научиться держать инструмент. Существует 2два способа как надо держать крючок.

Первый способ.

- Возьмите крючок большим и указательным пальцем,

Как будто вы держите нож.

Второй способ называется “Карандаш”. Все гениальное - просто. Это означает, что вы должны держать крючок, как держите ручку или карандаш: возьмите крючок двумя пальцами (большим и указательным) и положите его на средний палец.
Выберите для себя самый удобный способ. Главное - чтобы вы чувствовали комфорт при вязании.

Л: устойчивый

познавательный интерес.

П: осуществлять расширенный поиск информации

Р: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

2 мин

Правила техники безопасности

Слайд №17

Техника безопасности

Предлагает вспомнить технику безопасности.

Учитель:

- Избавит ваш труд

От напрасной заботы

Знание правил безопасной работы.

- Ребята, а вы знаете эти правила?

Учитель:

- Эти правила нужно не только знать, но и выполнять во время работы.

Проговаривают технику безопасности наизусть в стихах.

Работать с ножницами можно,

Но только очень осторожно

Не бегай с ними по квартире –

Так можно сделать харакири.

С крючком не шути,

Зря в руках их не крути.

И, держа за острый край

Другу их передавай.

Лишь окончена работа

И крючку нужна забота.

Не забудь его закрыть

И на место положить.

Напомнить хочу про рабочее место –

Диван или кресло?

Нет, там нам не место!

Усядемся лучше с тобой за столом,

И пряжу разложим, крючок мы найдём Коробку достанем, где все инструменты,

Довяжем детали, набьем элементы,

Те, из которых игрушка родится.

Рабочее место тебе пригодится!

(15-19 мин.)

Творческий, практический этап

Самостояте-льная работа.

Организация рабочего места

Слайд №18

Слайд№19

Слайды№21,22,23

Технологичес-кая карта

Образцы деталей ушей

Образцы готовых изделий

Организует работу учащихся по инструкционным картам, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Работа в группах.

Учитель:

– Не забудьте распределить обязанности и помните: успех вашего дела зависит от вас обоих. Только сотрудничество и взаимопомощь приведут к успеху.

Проверяет организацию рабочего места.

На столах у вас шкатулки с пряжей, крючок, ножницы. Приступаем к работе.

-Вспомним приём вязания деталей.

Изготовление игрушек - это кропотливый ручной труд, требующий от вас аккуратности, усидчивости, творческого настроя.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции. Распределяют обязанности.

Организуют рабочее место.

Вязать детали будем известным приёмом - столбиком без накида.

1 группа довязывает ушки, 2 группа - хвосты

Личностные: умение овладеть нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение планировать свою трудовую деятельность; Взаимооценка Самовыражение.

Работа в группах создает антистрессовую

ситуацию, что формирует

здоровую психику

ребенка.

Имеют навыки работы в группе.

2 мин

10 мин

• Алгоритм самооценки

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось вам сделать работу?

–Как распределили обязанности, кто за что отвечал, кто был автором идей?

Комментирует, демонстрирует работы учеников.

Подводит учащихся к выводу о значимости игрушек.

У нас на занятиях занимаются творческие, трудолюбивые дети, и пусть не сразу всё получается, я знаю, что трудности их не страшат. Разные у вас игрушки-

Всех не перечесть.

А талант у деток наших

Непременно есть

Сшили мы лисичку, мишку,

И других зверей.

Полюбуйтесь на игрушки, Оцените их скорей!

И солнце светит ярче,

И снег блестит в окне

И ожили игрушки

В сказочной тишине.

Сравнивают работы, оценивают свою работу. Делают вывод о значимости изготовленных игрушек.

Участвуют
в инсценировке

Спектакля С.Я Маршака «Теремок»

Приложение №1.

Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль), умение играть роль кукол.

Р: умение оценить свою работу

К:умение излагать своё мнение

П: обосновывать показатели качества конечных результатов

Л: владеют навыками сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях,
умеют избегать конфликтов

Р: составляют план и последовательность действий.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – владеют основами смыслового чтения текста наизусть.

К: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий, слушают и понимают речь других

10 мин

Инсценирование сказки

С.Я Маршака «Теремок на новый лад»

Слайд №24,25

Фотографии выступления детей

Предлагает инсценировать кукольный спектакль.

-Сейчас мы покажем наш спектакль

С.Я Маршака

«Теремок на новый лад»

Контролирует выступление учащихся