Формирование функциональной грамотности младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС

Автор: Позднякова Милена Игоревна

Организация: МБОУ школа №34

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

Введение

В условиях современных образовательных стандартов, в том числе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), одной из ключевых задач является формирование функциональной грамотности у младших школьников. Функциональная грамотность — это способность человека использовать знания и навыки для решения широкого спектра задач в различных сферах жизни.

Цели и задачи формирования функциональной грамотности

Основная цель формирования функциональной грамотности у младших школьников — подготовить их к жизни в современном обществе, где требуется умение быстро адаптироваться к новым условиям, решать нестандартные задачи и работать с информацией.

Задачи формирования функциональной грамотности включают:

• развитие навыков чтения, письма и счёта;
• формирование умения работать с информацией из различных источников;
• развитие критического мышления и аналитических способностей;
• воспитание культуры общения и сотрудничества;
• формирование умения применять знания на практике.

Методы и приёмы формирования функциональной грамотности

Для формирования функциональной грамотности у младших школьников можно использовать различные методы и приёмы:

1. Проблемное обучение. Создание проблемных ситуаций, требующих от учащихся поиска решений, способствует развитию логического мышления и умения анализировать информацию.
2. Проектная деятельность. Работа над проектами позволяет учащимся применять знания и умения в практической деятельности, развивает творческие способности и навыки сотрудничества.
3. Исследовательская деятельность. Проведение исследований и экспериментов помогает учащимся лучше понять изучаемые явления, развивает наблюдательность и умение делать выводы.
4. Работа с текстом. Чтение и анализ текстов различной тематики и жанров способствует развитию навыков чтения, понимания и интерпретации информации.
5. Игровые технологии. Игры и игровые ситуации делают процесс обучения более интересным и увлекательным, способствуют развитию внимания, памяти и мышления.
6. Групповая работа. Сотрудничество в группах помогает учащимся научиться работать в команде, слушать и понимать других, выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения.
7. Использование информационных технологий. Работа с компьютером, планшетом или смартфоном может включать поиск информации в интернете, создание презентаций и другие виды деятельности, которые способствуют развитию цифровых навыков.

Оценка функциональной грамотности

Оценка функциональной грамотности должна быть комплексной и включать различные виды деятельности. Например, можно использовать:

• тесты и задания на проверку знаний и умений;
• проекты и исследовательские работы;
• творческие задания, позволяющие оценить креативные способности учащихся;
• наблюдение за поведением и взаимодействием учащихся в группе.

Заключение

Формирование функциональной грамотности у младших школьников — это длительный и многогранный процесс, требующий от учителя творческого подхода и использования разнообразных методов и приёмов. Важно помнить, что функциональная грамотность — это не только набор знаний и умений, но и способность применять их в жизни. Поэтому необходимо создавать условия для практического применения полученных знаний и навыков.

В условиях реализации ФГОС формирование функциональной грамотности становится одной из важнейших задач современной школы. Это требует от учителей постоянного профессионального роста, изучения новых методик и подходов, а также сотрудничества с коллегами и методическими службами.

Опубликовано: 17.10.2025