Конспект занятия «Главные члены предложения»

Автор: Гилимханова Лилия Мударисовна

Организация: МБОУ «Гимназия №184»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Цель урока:

Формирование у учащихся понятия о главных членах предложения — подлежащем и сказуемом — и умения их находить в предложении.

Задачи урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с понятиями «подлежащее» и «сказуемое».

• Научить выделять главные члены предложения.

• Формировать умение составлять предложения, выделяя в них грамматическую основу.

Развивающие:

• Развивать речь, внимание, логическое мышление, орфографическую зоркость.

• Развивать умение анализировать и синтезировать языковой материал.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к русскому языку.

• Формировать культуру учебного труда, умение работать в паре и группе.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование и материалы:

• Учебник «Русский язык. 3 класс» (авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

• Презентация к уроку

• Карточки с заданиями

• Сигнальные карточки («+», «–»)

• Магнитная доска с карточками слов

• Плакат «Главные члены предложения»

• Таблица «Подлежащее и сказуемое»

• Смайлики для рефлексии

 

 

 

 

Ход урока

 

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Эмоциональный настрой:

«Долгожданный дан звонок —
Начинается урок!
Будем думать, рассуждать,
Главное — не отставать!»

2. Актуализация знаний (5 мин)

Беседа:

• Что такое предложение?
  (Ответ: Это группа слов, выражающих законченную мысль.)

• На какие вопросы отвечает предложение?
  (Сообщает что-то, спрашивает, побуждает к действию.)

• Какие бывают предложения по цели высказывания?
  (Повествовательные, вопросительные, побудительные.)

• Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

Практическое задание (на доске):
Расставьте знаки препинания, определите тип предложений:

1. Какой сегодня день

2. На улице светит солнце

3. Не шумите в коридоре

(Проверка с сигнальными карточками.)

3. Постановка учебной задачи (3 мин)

Ситуация-загадка:

Учитель читает два предложения:
— Птицы поют.
— Поют весёлые птицы в лесу.

• Что общего у этих предложений?

• Что является главным в каждом из них?

Проблемный вопрос:

«Можно ли назвать такие слова, без которых предложение не будет иметь смысла?»

Учащиеся высказывают предположения.

Формулировка темы и цели урока:

«Сегодня мы узнаем, какие члены предложения являются главными, как их найти и как они называются».

4. Изучение нового материала (10 мин)

1. Наблюдение за предложениями (работа с учебником, с. 68):

• Чтение правила:

Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое. Они составляют грамматическую основу предложения.

2. Объяснение понятий:

• Подлежащее — это главный член предложения, который отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?» и обозначает, о ком или о чём говорится в предложении.
  Пример: Кошка спит. → Кто? — Кошка.

• Сказуемое — это главный член предложения, который отвечает на вопросы «Что делает?», «Что делают?», «Что сделал?» и т.д. и обозначает действие или состояние подлежащего.
  Пример: Кошка спит. → Что делает? — Спит.

3. Работа с плакатом:
На доске — схема:

Подлежащее — КТО? / ЧТО?
Сказуемое — ЧТО ДЕЛАЕТ? / ЧТО ДЕЛАЮТ?

4. Примеры на доске:

• Дети играют.

• Солнце светит.

• Цветы распустились.

Учащиеся устно находят подлежащее и сказуемое, объясняют свой выбор.

5. Первичное закрепление (8 мин)

Упражнение 1 (фронтально):
Найдите главные члены в предложениях:

1. Ветер гонит тучи.

2. Мама читает книгу.

3. Школьники посадили деревья.

Упражнение 2 (в парах):
На карточках — предложения. Найдите и подчеркните подлежащее одной чертой, сказуемое — двумя.

Пример карточки:

• Белка прыгает по веткам.

• Дождь стучит по крыше.

• Ребята строят замок из песка.

Проверка: одна пара работает у доски, остальные — сигнальными карточками.

6. Физкультминутка (2 мин)

«Подлежащее — хлопни в ладоши (хлопок),
Сказуемое — потопай ногой (топот),
А теперь — присядь тихонько,
И опять за парту стройно!»

7. Творческая работа (6 мин)

Задание в группах (по 3–4 человека):

«Составьте и запишите 2 предложения на тему “Весна”. Подчеркните главные члены. Один человек от группы прочитает вслух и объяснит выбор».

Примеры возможных предложений:

• Солнышко греет землю.

• Птицы возвращаются с юга.

Выставка работ на доске или озвучивание.

8. Самостоятельная работа (4 мин)

Тест-мини (на карточках):

1. Подлежащее отвечает на вопросы:
   а) Что делать?
   б) Кто? Что?
   в) Какой?

2. Сказуемое отвечает на вопросы:
   а) Где? Когда?
   б) Что делает? Что сделал?
   в) Чей?

3. Найди предложение с правильно выделенной грамматической основой:
   а) Девочка рисует цветы.
   б) Девочка рисует.
   в) Девочка рисует красивые цветы.

Самопроверка по слайду.

9. Рефлексия (3 мин)

• Что нового узнали на уроке?

• Что такое подлежащее? Сказуемое?

• Как найти главные члены предложения?

• Где могут пригодиться эти знания? (при письме, анализе текста и др.)

Оценка своей работы:
Учащиеся выбирают смайлик:
🙂 — всё понял, могу объяснить;
😐 — понял, но не всё;
🙁 — было трудно.

10. Домашнее задание (2 мин)

• Учебник: с. 68–69, упр. 128 (найти главные члены в предложениях).

• По желанию: придумать 3 предложения о своём питомце и выделить в них подлежащее и сказуемое.

Итог урока:

«Сегодня мы сделали важное открытие: узнали, что в каждом предложении есть “сердце” — главные члены: подлежащее и сказуемое. Без них предложение не может существовать!»

Приложения:

• Карточки для парной работы

• Тест-мини для самостоятельной работы

• Плакат “Главные члены предложения”

• Презентация с анимацией выделения подлежащего и сказуемого

Урок соответствует требованиям ФГОС НОО: реализован системно-деятельностный подход, используются разнообразные формы работы, формируются предметные и метапредметные умения (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Опубликовано: 17.10.2025