-познакомить обучающихся с богатством и уникальностью русского языка, с богатейшим пластом русской лексики- фразеологизмами и вкладе великих писателей;

-осуществлять связь с жизненным опытом учащихся;

- воспитывать интерес к родному языку.

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Беседа.

Учитель. «Русский язык-язык великий и могучий», слова принадлежат великому русскому писателю И.С. Тургеневу. Много прекрасных слов о русском языке сказали А.А.Пушкин, А.И.Куприн и многие другие известные писатели и поэты. Это занятие посвящается крылатым выражениям и фразеологизмам, которые появились много лет назад и до сих пор живут в разговорной речи, делая ее богатой и выразительной.

Предлагаю принять участие в викторине, для того чтобы выбрать лучшую команду знатоков русского языка.

3.Викторина

1. Выбрать название командам, капитанов команд.

2.Разминка

«Вопрос-ответ» (каждый правильный ответ – 1 балл)

1. Сколько букв в русском алфавите? (33)

2. Сколько гласных букв? (10)

3. Слова какой части речи могут заменять существительные в предложениях? (местоимениями)

4. Как называются устойчивые слова и выражения? (фразеологизмы)

5. Сколько гласных звуков в русском алфавите? (6)

6. Первый звук в слове ЯБЛОКО? (й)

7. Как называется главный член предложения, отвечающий на вопросы ЧТО? или КТО? (подлежащее)

8.Какие буквы в русском алфавите не «дают» звуков? ( Ъ и Ь)

 

3.Определите, о каких устойчивых выражениях идет речь и соедините линиями.

• идет с трудом, еле ладится. (Мчаться во весь опор.)
• быстро бежать. (Как с гуся вода.)
• не действует на кого-либо. (В час по чайной ложке.)

 

1. Конкурс капитанов.

Прав ли автор рассказа А. Шибаев, что в его рассказе 10 устойчивых выражений? Пословиц и поговорок.

- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама. А Саша стучит.

- Прекрати стук! – сказал папа. А Саша стучит…

- Как об стенку горох, - говорит бабушка. – Ему хоть кол на голове теши, а он все свое… Отберу молоток!…

Стучит.

-Сказано – сделано! – Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.

- Отдай!

- Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!

Саша заплакал.

- Я машину чиню…

А бабушка:

- Всему свое время.

- Зачем молоток унесла?

- Ему про Фому, а он про Ерему. Да ты как с луны свалился. Русским языком тебе сказано, поздно уже, все спят.

- Не все: мы не спим.

- Ну хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать.

Папа сказал:

- Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана, что ни слово, то пословица и поговорка.

А бабушка говорит:

- Кашу маслом не испортишь.

 

Учитель..А пока капитаны выполняют задания послушайте о том, как возникли некоторые выражения в нашем языке.

 

Мы говорим: «Как пить дать, это случится». В старинные времена любому прохожему – будь то добрый молодец или нищий – нельзя было отказать в просьбе испить водицы. Стало быть, «как пить дать» издревле означало «обязательство», «непременно». В этом значении это выражение дошло и до наших времен.

 

Мы говорим: «Непутевый он человек». Давным-давно при князьях были разные должности, или по-старорусски «пути». Кто-то имел путь псарный, т.е. сворой «заведовал», кто-то путь конюший, кто-то столоначальный. А вот бедные люди были «без пути», без выгодной должности, значит, «беспутевые», «непутевые». Богатые презирали их, потому и сегодня про человека,, не нашедшего своего места в жизни, говорят «непутевый»

 

1. Восстановите фразиологизм ,используя предложенную пару слов.

1команда-Шапка-вор. (На воре шапка горит.)

Вода-глядел. (Как в воду глядел.)

2 команда-Палец-небо. (Попал пальцем в небо.)

Душа-пятки. (Ушла душа в пятки.)

 

1. Конкурс «Черный ящик».

В ящике лежат предметы: иголки, бутылка с водой.

В этом конкурсе участвуют по 2 представителя от команды, которые получают карточки с незаконченными текстами пословиц.

Задание: посмотрев на текст незаконченной пословицы, выбрать из черного ящика один из предметов. Закончит пословицу и объяснить смысл пословицы.

• «Сидеть как на…(иголках)». (Беспокоиться, испытывать тревогу.)
• «Как рыба в …(воде)». (Чувствовать себя непринужденно, уверенно.)

7.Составь слова

Из букв слова «Орфограмма» за одну минуту должны составить слова.

(Примерные варианты слов: граф, форма, офелия, грамм, горы, рог, маг, Фома, Рома, морг, гром, рама, гамма, фара, мама и т.п.)

 

8.Найди ошибки в раскрытии смысла выражений.

Склонять по падежам (ругать)

Морочить голову (обманывать)

Спустя рукава (работать плохо)

Ни пуха ни пера (пожелать удачи)

 

Учитель- Мозговой штурм . «Угадай зашифрованные пословицы.» (подсчет баллов)

• Без чего не бывает дыма.
• Что не выкинешь из песни.
• На что дуют обжегшись молоком.
• Какому животному гусь не является товарищем.

 

1. Конкурс – исправь ошибки.

• Око за око, а служба службой.
• Держи голову в холоде, а честь смолоду.
• Дружба за дружбой, зуб за зуб.
• Лучше синица в руках, чем пирог с бедой.
• Лучше хлеб с водой, чем журавль в небе.

 

1. Замени одним словом.

Ученики должны выразить смысл фразы одним словом. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов. Примеры фраз:

- мчаться на всех парах (стремительно);

- орать во все горло (громко);

- спать мертвым сном (крепко);

- работать, не покладая рук (усердно);

- в час по чайной ложке (медленно);

- сделать на скорую руку (наспех);

 

4.Подведение итогов. Рефлексия.

Ответьте на вопросы по теме нашего занятия

«Фразеологизм – это….»

«Сегодня у меня...»

«Я знаю...»

«Во время занятия я...»