Цель: обогащение знаниями о природном и социальном окружении, знакомство с общей целостной картиной мира, воспитание нравственного и эстетического отношения к нему.

Задачи:

• содействовать формированию мировоззренческих идей.
• развивать у учащихся умение видеть главное, существенное в изученном материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
• прививать бережное отношение к природе, воспитывать любовь к родной земле.
• развивать связную речь, творческое воображение, мышление, умение анализировать.
• воспитывать любовь к природе, бережному отношению к ней.
• воспитывать положительные качества при работе в парах, группах.

 

Формируемые универсальные учебные действия:

1.познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-смысловое чтение;

-поиск и выделение необходимой информации;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

2.коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3.регулятивные:

-постановка учебной задачи;

-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

-оценивание качества и уровня усвоения материала;

4.личностные:

-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

-осознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

-проявление нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Ход деловой игры.

 

Учитель: Сегодня наш классный час посвящен экологии и не только. Посмотрите на доску. То, что вы видите, - газета, хотя здесь пока ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета – живая. Каждый цвет газеты – ее страничка, а готовили ее корреспонденты. Они-то и расскажут о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите на человечка. Почему он грустный?

-У вас оказались разные мнения. Давайте послушаем рассказы корреспондентов о том, что находится вокруг нашего человечка. Тогда, может быть и поймем, почему он грустный.

 

1 корреспондент.

-Я буду говорить вот об этом голубом поле. Но сначала вы должны догадаться, о чем пойдет речь.

 

Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.

Он невидимый и все же без него мы жить не можем. (Воздух).

 

-Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. Мы привыкли называть воздушный океан небом.

 

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он ярко-голубой.

 

-Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым, но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы – очень маленькие живые существа. Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много, на все предметы из воздуха садится пыль, и микробы в ней накапливаются.

 

-Что же нужно сделать, чтобы микробов было меньше?

-Проветрили комнату, стерли пыль влажной тряпочкой – убрали микробов с голубого поля! (Убираются аппликации микробов).

-Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

-Какие вы знаете растения? (работа в группах с разными источниками информации – энциклопедия, компьютер, детские журналы)

Выступления участников групп.

 

Учитель: Вот видите, ребята, мы правильно сделали, объяснив, как надо уничтожить микробов, и поле стало чистым, голубым. Если мы сумеем очистить все поля – наш человечек будет улыбаться!

-Теперь следующая страничка нашей газеты – посмотрите. Что же это такое: какие-то непонятные изображения. Давайте послушаем следующего корреспондента.

 

2 корреспондент.

-Ребята, кто из вас любит слушать песни и другую музыку? Почти у всех есть любимые певцы и группы, их слушать особенно приятно. Вот в одной песенке девушка поет такие слова:

 

Непременно каждым утром я включаю телевизор

И, конечно, репродуктор, и еще магнитофон.

 

-Весело? Да. А почему же соседи ей говорят:

Эй, гражданка у окна, вы же дома не одна.

Почему же целый дом должен слушать этот гром?

 

-Им не нравится, потому что шумно и неприятно.

-Давайте проведем эксперимент: первый ряд издает громкие звуки, а второй пропоет нам песенку о дружбе. Третий ряд выступит в роли судейской бригады.

-Работа по рядам.

 

-Шум в наше время является загрязнителем окружающей среды, так как современные машины издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. А очень громкая музыка вызывает шумовое опьянение и действует как наркотик. Поэтому очень вредно включать дома магнитофон на полную мощность. Вот еще: некоторые ребята любят пошутить – громко хлопнуть или крикнуть над ухом своего приятеля. Это очень опасно – резкий, сильный звук может разрушить слуховой аппарат.

-Видите, сколько звуковых загрязнителей, и это поле – звуки вокруг нас. Одни стрелки резкие, громкие. Другие – волны музыки, спокойной речи. Приятная негромкая музыка, спокойный разговор создают звуковой комфорт.

-Что могут сделать дети, чтобы дома и в школе у них был звуковой комфорт?

-Молодцы! Не надо включать громкую музыку, кричать.

А с белого поля мы убираем стрелки и оставляем только красные волны.

 

 

 

 

 

 

Учитель: Ну вот, уже два поля чистые, а мы пойдем дальше, на синюю страничку.

 

3 корреспондент.

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды,

Без воды прожить не могут птица, зверь и человек,

И поэтому всегда вам везде вода нужна.

 

-Эта страничка о воде. Где больше всего воды на Земле? В океанах. А где еще находится вода? В морях, в реках, в ручьях. Снег – это вода, и облака – это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода какая? Соленая. А чтобы напиться и умыться, нужна вода пресная, и она должна быть чистой. Про какую воду говорится?

 

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?

 

-Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умываться нельзя. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как?

-Верно. Во-первых, экономно расходовать, не оставлять краны открытыми, а во-вторых, беречь воду от загрязнения.

-Ребята, перед нами карта России. Кто сможет показать пресные водоемы?

-Какое озеро России является самым большим в мире?

-Какое озеро является самым глубоким в мире?

-Какие озера Смоленской области вы знаете?

 

-Посмотрите на синее поле, на нем пятна, это загрязнители. Люди часто выбрасывают в реки, ручьи, озера разный мусор, моют в них машины, а еще много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. Сможем ли мы очистить это поле, чтобы человечек улыбнулся?

-Надо экономить воду, не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик. Уберем все грязные пятна!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Посмотрите, дети, какое красивое, чистое стало наше поле, чистая вода! А теперь – зеленая страничка нашей газеты.

 

4 корреспондент.

-Зеленая страница нашей газеты – страница жизни. Как вы думаете, почему она зеленая?

-Зеленая она потому, что основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород живым существам.

 

Жить в зеленом мире этом хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком,

В облаках кружится птицей. Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг. Человек природе – друг!

 

-А всегда ли человек относится к природе как к другу?

 

-Посмотрите на это поле, на нем черные круги и квадраты, под каждым растение или животное, которых осталось мало. Сможем ли мы убрать эти круги и квадраты, если научимся правильно вести себя в природе?

Давайте подумаем. Вот эти круги закрыли красивые растения.

Я хочу проверить, знаете ли вы лекарственные растения.

Задание для вас вот какое: загадаю загадку, вы должны назвать лекарственное растение, да еще и объяснить, от каких болезней они помогают.

Лекарственные растения.

1. Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – теплая и нежная, как родная мать. (Мать-и-мачеха.)

2. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь тому, кто поранил ногу или руку. (Подорожник.)

3. Это жгучее растение при варке зеленых щей способно заменить собой щавель. (Крапива.)

4. Какой лесной кустарник является настоящим накопителем витамина С? (Шиповник.)

5. Лекарственное растение, входящее в состав почти всех жевательных резинок. (Мята.)

6. Сегодня полянка золотисто-желтая от цветков, завтра – бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с «головок» слетают легкие пушинки… (Одуванчик.)

7. Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовита. (Ландыш.)

-Какое правило поведения в природе надо знать, чтобы растений было больше?

 

-Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться, а не губить их.

-Мы помним это правило и можем убрать черные круги.

 

-Посмотрите, как эти рисунки украшают нашу страницу, так же как сами растения украшают природу. Но поле портят черные квадраты, под ними животные, пострадавшие от человека.

-Я хочу проверить, знаете ли вы птиц.

детям раздаются карточки с буквами, загадываются загадки. Ребята, отгадав ее, быстро встают в ряд так, чтобы можно было прочитать слово-отгадку.

д с к г и я о р ч т в ц а е л

Он долго дерево долбил

И всех букашек истребил.

Зря он времени не тратил,

Длинноклювый пестрый … (дятел).

Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова.

Это … (сова).

Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно-бронзовый ... (скворец).

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад-вперед по пашне вскачь,

А зовется птица ... (грач).

Длинный нос, короткий хвост,

Стоит, притихший, на высокой крыше,

На чьей крыше гнездо вьет –

В тот дом счастье принесет. (Аист.)

-Как же убрать квадраты, которые закрывают этих чудесных птиц?

 

-Главное правило – не ловить никаких животных, не пугать их, не разрушать норы и гнезда. Главное – не трогать никого – даже самых маленьких жучков, паучков, червячков, все они нужны в природе. Запомнили правило? Тогда мы можем убрать квадраты.

 

 

 

 

 

Учитель: Ребята, посмотрите на нашу газету, какие яркие краски, да и человечек заулыбался. Ему хорошо в этом мире, он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь.

-И наша последняя страничка, она состоит из 7 очень важных для человека слов, прочитаем их.

 

Работа с презентацией:

 

МИР. Человек – вот от кого зависит мир на земле. Человек – дитя земли, главная ее частичка. Генрих Гейне писал: «Каждый человек – это мир, который с ним рождается и с ним умирает; под каждою могильною плитою лежит всемирная история». Поэтому для того, чтобы создать всеобщий мир на земле, каждый человек должен сделать выбор, определить, какой он хочет видеть свою жизнь. А понятие «мир» определяется самыми обычными словами.

 

ПАМЯТЬ. Это слово говорит само за себя. Мы должны помнить имена людей, жертвовавших своей жизнью ради нас, мы должны помнить о тех подвигах, которые совершались во имя спасения мира на земле. Только память о страшной войне, унесшей столько жизней, способна предостеречь нас от ошибок.

 

СВОБОДА. Свобода помогает человеку обрести себя, сделать выбор между добром и злом. Свободный человек – это независимый человек, который сам управляет своими мыслями, чувствами и поступками. Свобода выбора, свобода мысли, свобода слова, свобода дела, равенство всех людей и независимость должны быть направлены на то, чтобы сделать наш мир лучше, добрее.

 

ЛЮБОВЬ. Любовь приносит человеку радость, способность парить над землей, помогает почувствовать себя счастливым, а когда человек счастлив, он желает счастья и добра другим. Если на земле будет больше любви и меньше ненависти, мир также станет светлее и добрее.

 

ДРУЖБА. Дружба сближает людей. У нее нет границ. Дружить могут все: чернокожие и белые, европейцы и американцы. Все национальности и расы равны, если их представители дружат. Дружба близких людей, дружба народов, дружба разных стран объединяет и является основой мира.

 

ЗАЩИТА. Без защиты не обойтись. Человек должен защищать природу, животных и друг друга. Людям необходимо о ком – то заботиться, в этом проявляются лучшие человеческие качества: любовь, дружба, взаимопомощь. Ведь если каждый будет заботиться только о себе, мира на земле не будет.

 

БУДУЩЕЕ. Многое зависит от того, какое будущее мы создадим. А ведь именно мы являемся звеном неразрывной цепи между прошлым и будущим. Мы получили нашу землю в наследство и должны не только сберечь все ее богатства, но и преумножить их. Нужно стремиться к тому, чтобы это будущее было прекрасным.

 

-Ребята, я предлагаю вам написать письмо в будущее самому себе. Могу предложить вам перечень вопросов, которые могут быть отражены в послании:

-Что тебя волнует?

-Что интересует?

-Твои увлечения?

-Чего хочешь добиться?

-Кем хочешь стать?

-Какие недостатки искоренить?

-Что нужно развивать в себе?

-Давайте подпишем конверты и отправим их в 2035год.

Мы обязательно встретимся!