Формирование мотивации обучающихся как условие достижения личностных результатов

Автор: Варварина Оксана Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка

Населенный пункт: Липецкая область, городской округ город Липецк

Одна из основных задач современной школы - помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал, обеспечить развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

В условиях современного мира все более актуальным становится вопрос оценки качества образования. Важным моментом является то, что приоритетным направлением в образовании является не только передача знаний, умений и навыков, но и развитие личности ребенка. В этой связи особую роль играет мотивация школьников к участию в различных конкурсах и олимпиадах.

Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации. Мотивация может быть внутренней или внешней. Внутренняя мотивация основана на личных интересах и потребностях человека, а внешняя – на внешних стимулах, таких как награды, поощрения или страх перед наказанием.

Одним из способов мотивации школьников к участию в конкурсах является создание условий для развития их творческих способностей. Для этого необходимо проводить различные конкурсы и олимпиады по различным предметам, включая творческие и интеллектуальные соревнования. Также необходимо привлекать школьников к участию во внеклассных мероприятиях, например, в научных конференциях, литературных вечерах, выставках. Еще одним важным аспектом мотивации является поддержка и поощрение учеников за их успехи.

Олимпиады в начальной школе – возможность выявить потенциал ребенка, показать ему многообразие знаний, которые можно получить в школе, а также научить нестандартно подходить к решениям.

Начать работу целесообразно с выявления учащихся, которые проявляют интерес к предмету. В сентябре учитель организует анкетирование учащихся. Цель анкетирования заключается в выявлении школьников, которые стремятся к получению новой информации и хотели бы участвовать в предметной олимпиаде.

Вопросы могут быть иметь следующие формулировки:

• Интересно ли вам участвовать в интеллектуальном соревновании?
• Любите ли вы решать задания повышенной сложности?
• Хотели бы вы принять участие в олимпиаде по _________?
• Имеете ли вы опыт участия в олимпиадах?

После анализа ответов анкеты выявляются ученики, из которых формируется группа для подготовки к олимпиадам по предмету.

Одним из главных моментов в дальнейшей работе является возможность обнаружить скрытый интеллектуальный потенциал учеников, который редко проявляется на обычных уроках. Причем узнать об этом можно не только во время самого состязания, но в момент подготовки к школьной олимпиаде. Благодаря этому педагог может узнать о важных талантах детей. Это поможет в дальнейшем выстраивать верную учебную тактику и работу с классом.

Другой момент – повышение заинтересованности школьников в изучении предметов. Во время олимпиады ученики открывают для себя новые грани математики, литературы, окружающего мира, русского и других дисциплин. Ведь оказывается, что знания не всегда ограничиваются привычными действиями и фактами. Кроме того, положительные результаты участия в олимпиаде станут еще одним источником вдохновения школьника.

Третий значимый момент – налаживание более тесных и доверительных взаимоотношений с ребятами и их родителями. Любая олимпиада для начальной школы требует индивидуальной подготовки. Зная сильные стороны и предрасположенности учеников, учитель подбирает нужные соревнования и помогает на них настроиться. Такое внимание к школьникам неизбежно улучшает дальнейшие коммуникации с ними и с их родителями.

Но как вдохновить малышей на участие в олимпиадах? Как классный руководитель может мотивировать учеников начальных классов на участие в олимпиадах?

1.Анонсировать олимпиаду заранее. Оптимально первый раз упомянуть о грядущей олимпиаде за 2 месяца. Затем на уроках можно делать отсылки к теме и возможным заданиям олимпиады. Тогда ребёнок будет воспринимать её как естественную часть образовательного процесса, а не какое-то страшное стороннее мероприятие, которого лучше избежать. Во время анонса олимпиады сосредоточьтесь на известных вам подробностях. Подробнее опишите весь процесс подготовки к школьной олимпиаде и формат участия. Все должно быть максимально понятно и просто. Необходимо учитывать возраст школьников: малышам стоит преподносить событие в игровом формате.

2.Дать интересное задание из олимпиады прошлых лет. Стоит вспомнить об олимпиадах, которые предшествовали этой, рассказать, как это было интересно, сколько ребят уже участвовало, как много нового они узнали. Ни в коем случае не запугивайте учеников, не концентрируйте их внимание на сложностях. В начальной школе нужно делать ставку на удовольствие от процесса участия. Например, можно задействовать в своём рассказе об олимпиаде героев мультфильмов и сказок. Это удобнее сделать, если параллельно демонстрировать школьникам презентацию и не забывать о юморе.

3.Показать реальную пользу участия. Одним из эффективных способов мотивировать учеников — это показать, какие реальные преимущества они могут получить от участия в олимпиаде. Объяснить, что олимпиады развивают не только знания, но и важные навыки: аналитическое мышление, умение работать в условиях ограниченного времени, стрессоустойчивость.

4.Создать атмосферу поддержки. Иногда ученики боятся участвовать в олимпиадах из-за страха неудачи или критики. Малыши могут бояться, что на олимпиаде не будет учителя и родителей, все будет непонятно. Чтобы преодолеть этот барьер, важно создать дружелюбную и поддерживающую среду. С группой будущих участников олимпиад провожу подготовительные занятия, где с учениками прорешиваем вместе задания подготовительного тура и олимпиадные задания прошлых лет. Также они могут работать в командах, обсуждать сложные задания и поддерживать друг друга. Уже с 1-го класса предлагаю ученикам участвовать в онлайн-олимпиадах, так как после опыта онлайн-соревнования школьникам может стать легче участвовать в очном состязании.

5.Привести примеры успеха. Истории успеха вдохновляют! Рассказать о реальных примерах школьников, которые через участие в олимпиадах достигли значимых успехов. Когда первый раз ученик нашего класса занял призовое место на городском конкурсе, принёс в класс грамоту и приз, у других появился яркий наглядный пример. А когда в классе появилась первая медаль, активность ребят резко возросла. Каждой победе одноклассника мы адресуем поздравления и громкие аплодисменты.

6.Обратить внимание на личные достижения. Поощряйте детей, хвалите за усилия и достижения, даже если они не привели к призовому месту. Участие в олимпиаде — это возможность расширить границы собственных возможностей, и признание этого прогресса со стороны учителя будет важным стимулом для будущих попыток.

7.Организовать систему поощрений. Награды и призы — это хороший дополнительный стимул. Организуйте внутришкольные олимпиады или этапы подготовки с символическими наградами: дипломами, медалями или даже подарками. Кроме того, можно организовать награждение лучших участников на общешкольной линейке или мероприятии, что придаст соревнованию особый статус.

8.Развивать в детях уверенность. Для некоторых учеников самым большим барьером на пути к участию в олимпиаде становится отсутствие уверенности в своих силах. Важно объяснить, что участие — это уже успех, и даже если они не станут победителями, это даст им ценный опыт и поможет стать сильнее.

9.Хвалить учеников. Обязательно отмечайте участников олимпиад, независимо от результатов. Даже просто участие в олимпиаде достойно уважения и должно быть подчеркнуто педагогом.

10.Вдохновить родителей. Набрав детей в первый класс, я начинаю вести работу с родителями по активному привлечению учеников к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах. . Рассказываю на родительском собрании о важности участия в таких мероприятиях, информирую через рассылку в электронном журнале об интересных олимпиадах и конкурсах. В 3 и 4 классе обсуждаем олимпиаду с родителями. У них должно быть четкое понимание, чему она посвящена, когда пройдет, что нужно от них и от ребенка, что зависит от результатов участия в олимпиаде. Сосредоточь их внимание на моральной поддержке и вдохновении школьника. Они должны со своей стороны рассказать малышу о том, как здорово принимать участие в таких мероприятиях, что олимпиада – это хороший способ получить новый опыт, друзей и с пользой провести время. Важно не создавать суеты и нервозности.

Процесс вовлечения учеников к участию в олимпиадах процесс длительный, трудоёмкий, но приносящий результаты. Это наглядно можно увидеть из успехов моих учеников.

1.С 1 по 4 класс – это победители дистанционных онлайн – олимпиадах:

• Всероссийская онлайн-олимпиада «Олимпийские игры на Учи.ру по русскому языку» для 1-9 классов
• Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по программированию для 1-9 классов
• Международная онлайн-олимпиада «BRICSMATH.COM+» на Учи.ру по математике для учеников 1-11 классов
• Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по русскому языку для учеников 1 – 9 классов
• Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по математике для учеников 1- 9 классов
• Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по литературе для учеников 1-9 классов
• Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасные дороги» для учеников 1-9 классов
• Всероссийская олимпиада Фоксфорда 1-2 классы по русскому языку и математике
• Всероссийская олимпиада Фоксфорда 3-4 классы по русскому языку и математике

2. Победители и призёры региональных открытых олимпиад школьников «Грамотей», «Уникум», «СуперБит».

Сравнительный анализ активности участия

в предметных олимпиадах за период с 2020 по 2025 уч. гг.

 

Показатели результативности участия в олимпиадах говорят о том, что интерес к олимпиадам сохраняется у учащихся, начиная с начальной школы и до 11 класса.

Мотивация учеников к участию в олимпиадах — это комплексный процесс, который требует от учителя, классного руководителя внимательного подхода и творческих решений. Важно, чтобы учащиеся видели в олимпиадах не только соревновательный элемент, но и возможность для саморазвития, личного роста и успеха. Поддерживайте их на этом пути, создавайте условия для позитивного опыта, и тогда участие в олимпиадах станет для них не только интересным вызовом, но и важным этапом в образовательной жизни.

Олимпиада — это шаг в будущее, и каждый ученик может пройти его с уверенностью и радостью!

Список используемой литературы:

1.Дядинчук Т.Г. Познавательный интерес как средство обучения младших школьников / Т.Г. Дядинчук // Молодой ученый. 2018. №4.

2.Мaркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: пособие для учителя / А. К. Мaркова. - М. : Просвещение, 1983.

3.Николаева, Н. В. Создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности/ Н. В. Николаева // Образование в современной школе. – 2015. – № 7/8.

4.Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей младшего школьного возраста/ Н.Г. Морозова. М.: Просвещение, 2019.

 

 

 

 

Опубликовано: 22.10.2025