Жизненная задача

Знания, необходимые для её решения

Личностные характеристики и установки

Умения, необходимые для её решения

Усвоение знаний об источниках доходов семьи.

Понятия: доходы, планирование семейного бюджета

Понимание различия между доходами и расходами.

Владеть простыми способами решения задач творческого и поискового характера; выполнять пошаговый и итоговый контроль своей работы и её результата

Научить определять источники дохода семьи и предлагать финансовые решения.

Составление семейного дохода

Понятия: источники дохода (зарплата, пенсия, стипендия и т.д.)

Оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

Составлять семейный доход на условных примерах.

Этапы

Продолжительность

Действия обучающихся при выполнении заданий или типы заданий для обучающихся

Организационный этап

2 минуты

Подготовка к работе, включаются в активный рабочий ритм урока.

5 минут

Вспоминают «Правила работы в группе», представляют свою команду.

Мотивирование на учебную деятельность

3 минуты

Просмотр видео:

https://www.youtube.com/watch?v=F5n821NyBR

Осмысление содержания.

Постановка цели и задач урока.

5 минут

Отвечают на вопросы:

- доход семьи – все денежные средства, полученные её членами из разных источников.

- семейный бюджет – предварительно составленная смета (роспись) будущих доходов и расходов семьи на некоторый период времени. Определяют тему урока.

Основной: деловая игра

5 минут

Обучающиеся ищут правильный ответ и оформляют Семейный лист.

12 минут

Обучающиеся подсчитывают доход и оформляют Семейный лист.

8 минут

Дети решают предложенные им задачи и сравнивают решения.

Обучающиеся решают задачи и оформляют Семейный лист.

Рефлексия

5 минут

Беседа с обучающимися по вопросам:

Какая цель была на нашем занятии?

Достигли ли мы её? (Если да, то как? Если нет, то почему? Если частично, то, что достигнуто, а что нет?)

Какой материал вам показался трудным?

Этапы

Ожидаемые результаты

Типы заданий контрольно-измерительных процедур

Мотивирование на учебную деятельность

Закрепление знаний обучающихся о семейном бюджете.

Постановка проблемы, просмотр видео.

Основной

Использование на практике имеющихся у обучающихся знаний о семейном бюджете

Выявление знаний обучающихся путём предлагаемых занятий.

Рефлексия

Оценка усвоения полученных знаний обучающихся

Самооценка. Анализ результатов, выводы.

Этап урока

Деятельность

Учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организацион

ный этап,

2 минуты

5 минут

Приветствие, организация внимания учеников.

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря, и приступим все к работе.

- До урока мы с вами разделились на группы.

- Представьте, пожалуйста, свою семью.

- Давайте вспомним правила работы в группе (Приложение 1).

Подготовка к работе, включаются в активный рабочий ритм урока.

Вспоминают «Правила работы в группе, представляют свою команду.

Личностные:

самоопределение, смыслообразование.

2. Мотивирование на учебную деятельность,

3 минуты

- Предлагаю начать наше занятие с просмотра интереснейшего мультфильма, а называется он «Азбука денег тётушки Совы»

Просмотр мультфильма и осмысление содержания

Личностные:

- сформировать потребности в самовыражении и самореализации,

Коммуникативные:

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные:

- умение строить речевое высказывание.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

3. Постановка цели и задач урока

5 минут

- Тётушка Сова доходчиво объяснила нам, что такое семейный бюджет, рассказала, что в каждой семье есть доходы и расходы. Давайте вспомним, что это такое?

Интерактивная беседа с учащимися (повторение):

- Что такое семейный бюджет?

- Из чего состоит семейный бюджет?

- Из чего складываются доходы семьи?

- Тему сегодняшнего урока вы сформулируете сами. Перед вами лежит непростая карточка. Здесь зашифрованы понятия. Вы с помощью шифра попробуйте узнать, о чём идёт речь (Приложение 2).

- Подберите слово, которое объединяют все эти понятия?

- Сформулируйте тему занятия.

Отвечают на вопросы:

- Доход семьи – все денежные средства, полученные ее членами из разных источников.

- Семейный бюджет – предварительно составленная смета (роспись) будущих доходов и расходов семьи на некоторый период времени.

Разгадывают карточки. У них получаются понятия: зарплата, премия, пенсия, наследство, стипендия, клад.

Дети отвечают, что это доходы.

Формулируют тему.

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной задачи,

- оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

- выполнение учебных действий. Познавательные:

- структурирование знаний,

4. Обобщение и систематизация знания.

5 минут

12 минут

8 минут

Деловая игра:

1 этап: «Соедини понятие и правильное определение данного понятия» (Приложение 3).

Перед вами карточка, в которой написано начало предложения: «Пенсия-это» «Заработная плата – это…», «Премия – это…», «Вклад – это…», «Прожиточный минимум – это…», «Стипендия – это...»

- Предлагаю вам, из предложенных высказываний выбрать верное, и оформить результат на ватмане

2 этап: «Составь доходы семьи» (Приложение 5).

- В конвертах вы найдёте раздаточный материал.

- Выберете карточки, из которых, как вы считаете, состоят доходы семьи. Наклейте правильные карточки на «Семейный лист» и посчитайте общий доход вашей семьи.

- Доход семьи получился у всех одинаковый?

- Почему у всех разный?

3 этап.

«Финансовая задача»

(Предлагаются конверты с задачей по финансовой грамотности. Решают задачу) (Приложение 6).

- Какой вывод можно сделать из этого задания?

(С помощью подсобного хозяйства можно повысить доход семьи)

Обучающиеся ищут правильный ответ и оформляют «Семейный лист» (Приложение 4) Дают пояснение.

Обучающиеся подсчитывают доход и оформляют «Семейный лист» и дают пояснение.

Ответы детей (поясняют свой выбор) Затем предлагаем сравнить доходы семей и если они получились разные, спрашиваем, почему так получилось? Дети проверяют карточки, сравнивают друг с другом и исправляют ошибки.

Дети решают предложенную им задачу

и сравнивают решение с решением других команд. алее обучающиеся оформляют «Семейный лист»

Регулятивные:

- различение способа и результата действия,

- оценка правильности выполнения действия,

- выполнение учебных действий.

Познавательные:

- структурирование знаний,

- построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

5.Рефлексия (подведение итогов занятия),

5 минут

- Итак, наше занятие подошло к концу. Давайте проведём итоги.

Понравилось оно вам? Достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока?

- Как вы считаете ваша команда работала хорошо?

- На ваших столах лежат монетки – 1 рубль, 5 рублей, 10 рублей. А на доске вы видите большой кошелек. Выберете, пожалуйста, монетку того достоинства, как бы вы оценили себя и приклейте на кошелек (Приложение 7).

- Давайте посчитаем общую сумму. Общий доход составил…

- Спасибо за урок, вы большие молодцы.

Делают выводы, анализируют свою успешность

Личностные:

- формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия,

Регулятивные:

- восприятие оценки учителя,

- адекватная самооценка. Познавательные:

- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,

- анализ,

- синтез,

- установление причинно-следственных связей.