1. Личностные

- формировать интерес к учебной деятельности;

- развивать положительное отношение учащихся к изучению математики

- мотивация к работе на результат

1. Метапредметные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Работа с текстом

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

- определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя;

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

-смысловое чтение, работа с текстом; -ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию.

участвовать в диалоге на уроке, уметь выражать свои мысли;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Навык работы с текстом

1. Предметные

• навыки сложения и вычитания в пределах 10; -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; -закреплять умение решать задачи изученных видов; -развить умение анализировать условие задачи, планировать ход решения задачи. -закреплять правила работы с линейкой, чертить отрезки заданной длины.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.)

Настраивает учащихся на успешную работу посредством создания доброжелательной атмосферы урока

- Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех!

Поприветствуем гостей

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи.

И успешности в придачу!

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте покажем нашим гостям, чему научились и что умеем.

-. Садитесь на свои места. Проверим готовность к уроку и если всё на вашем рабочем месте в порядке, то приступаем к работе.

У вас на парте лежат две карточки: тучка и солнышко. Покажите ту, что соответствует вашему настроению в начале урока.

Настраиваются на успешную работу.

2 этап. Актуализация знаний. (3 мин.)

- Математика сложна,

Но говорим с почтением,

Что математика нужна

Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,

Без счёта не сможет подняться ракета,

Без счёта письмо не найдёт адресата,

И в прятки сыграть не сумеют ребята!

- Для чего нам нужна математика?

- Хорошо, давайте проверим, а как у нас с математикой

Ответы детей

3 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3-5 мин.)

- Посмотрите, ребята, на экран и попробуйте назвать тему урока. Цифры рассыпались, а под ними стоят буквы. Нужно собрать слово в порядке последовательности чисел от 1 до 10 (Повторение) ВКЛЮЧИТЬ!!!(слайд 1-2)

- Зачем мы проводим уроки повторения?

(чтобы закрепить пройденный материал, чтобы наши знания стали прочными, твердыми и на долгое время остались в вашей голове)

- А что мы умеем? ( считать, вычислять , решать задачи, работать с линейкой, чертить отрезки, измерять их)

- А давайте проверим!

Пытаются самостоятельно или с помощью учителя сформулировать тему и цель урока.

4 этап. Повторение и закрепление изученного материала. (включая физкультминутку) (20 мин.)

• – На доске числовые домики под номером 4, 6, 8, 10 (к доске пригласить 4 ребёнка). Нужно вспомнить состав чисел и заселить жильцов на каждом этаже, чтобы сумма чисел соответствовала номеру дома.

-Пока ребята работают. Мы с вами тоже вспомним состав чисел. Соседи 1 этажа. и т.д. У вас на партах числовые карточки. (слайд 3-6)

• Молодцы, давайте проверим, как ребята выполнили задание.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа. (слайд 7)

- Обратите внимание на номера числовых домиков, какие числа вы видите (четные)

- Все ли цифры четные мы видим на доске?, Какая пропущена? (2)

- Выполните минутку чистописания, записав эти четные числа в тетрадь, через 1 клетку.

- Сегодня наша главная задача повторение. Мы хорошо подготовили наш мозг к решению серьезных математических действий. И сейчас как настоящие математики займемся задачей

- Откройте учебник на с. 18, задача 3. (Читает Василиса, все остальные следят по учебнику)

- Итак, ребята, давайте вспомним, как устроена задача. Назовите составные части задачи. (условие, вопрос, схема, решение, ответ)

- Давайте найдём условие задачи (зачитывают)

- Давайте найдем вопрос (зачитывают)

- Чтобы мы лучше увидели задачу, мы составим краткую запись, а помогут нам главные слова (Иностранные марки -6, российские на 3 меньше, всего). Все записи ведутся через клетку

- Записываем решение и ответ. (работает ребенок у доски)

- Физкультминутка ( 2 мин)

-Ну что, двигаемся дальше.

- А сейчас мы проверим, как усвоили равенство, неравенство (работа в парах, в карточках)

- Ну вот мы с вами вспомнили решение равенств, неравенств.

- А теперь, я предлагаю выполнить задание, сейчас мы закрепим состав числа 10 (слайд 8) (работа у доски, в тетради)

Физкультминутка (3 мин)

- Оцените себя с помощью сигнальных карточек.

-Если вы выполнили всё верно, то поднимите карточку зелёного цвета

- Если у вас были ошибки, то карточку красного цвета.

А мы продолжаем.

- Теперь вспомним геометрические задания, как мы умеем строить отрезки.

- Возьмите простой карандаш, линейку и постройте отрезок 7 см.

- Как мы чертим отрезок? Ставим точку, прикладываем линейку, так, чтобы точка совпадала с числом ноль, заканчиваем наш отрезок там, где число 7. Мы получили отрезок.

-_Что такое отрезок? (прямая, которая ограничена двумя точками)

Ответы учащихся

Работа с карточками

Выполняют физкультминутку

Работают в тетради

Работают с учебником

Выполняют самостоятельную работу в парах. Проводят самоконтроль, самооценку.

работа у доски, в тетради

Работа в тетради, 1 ученик у доски

5 этап. Контроль и оценка ( 2 мин.)

- Наш урок походит к концу давайте подведем итог что мы сегодня делали?

Ответы учащихся

8 этап. Информирование о рекомендациях. (1-2 мин.)

- Дома рекомендую повторить состав чисел (числовые домики) и составные части задачи

7 этап. Рефлексия. (2 мин.)

- Оцените свои достижения на уроке.

Вернёмся к нашим карточкам: тучка и солнышко. Покажите ту, что соответствует вашему настроению в конце урока. Спасибо за урок (слайд 9)

Отвечают на вопросы учителя.