Буквы Т, т, согласные звуки [т], [ т']

Автор: Нужная Надежда Юрьевна

Организация: Изосимовский филиал МБОУ Кочетовской СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, Мичуринский район, с.Изосимово

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [т], [ т'] , буквами Т,т, развития речи.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные): владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Т, чтение предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствиии со знаками  препинания; имеют представления об антонимах и многозначных словах.

Личностные результаты: проявляют понимание и уважение к ценностям культуры.

Универсальные учебные действия (метапредметные): регулятивные:

удерживать цель до получения её результата;

познавательные: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; характеризуют согласные звуки.

Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке.

 

Ход урока.

 

1. Организация начала урока.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём-

Узнаете вы скоро.

В известной сказке найдём

Помощников весёлых.

-Проверим готовность к уроку

II.Актуализация знаний.

1) - Сегодня к нам в гости пришёл Незнайка (на доску прикрепляю картинку) Он ничего не знает о звуках и буквах. Расскажем ему о торм, что знаем мы?

-На какие две группы делятся все звуки?

-Назовите гласные, которые указывают на твёрдость согласных звуков.

-Назовите гласные, которые указывают на мягкость согласных звуков.

-Назовите согласные звуки.

-Какие бывают согласные звуки?

2) Игра «Хлопушки»

Окно эскимо, магазин, апельсин, укроп, огород, помидор, картофель, ириска

 

III.Постановка учебной задачи.

- Незнайка приготовил для вас загадки.

 

Я на солнышко глядела,

Хорошела и круглела.

К холодам я не привыкла,

Не капуста я, а —... (тыква).

 

-Сколько слогов в слове «тыква»?

-Какой слог ударный?

-Произнесите первый звук в слове «тыква».

-Какой первый звук вы сейчас произносили? Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

 

3.Постановка проблемы. Открытие нового знания.

1) Игра «Услышь звук и обозначь буквой» слова: три (первый звук) и пять (последний звук).

2) Слого-звуковой анализ слова «три».

• Помотрите на картинку и схему. Какое слово загадано? (три)
  

• Повторим это слово 3 раза. Сколько слогов в этом слове? (1)
• Почему? (один гласный звук [и])
• Назовите слияние (ри)
• А какой звук вне слияния? ([т])
• Повторим этот звук 3 раза. Дадим ему полную характеристику. (согласный, так как есть преграда при произношении: кончик языка прижимается к верхним зубам. Глухой, так как состоит только из шума. Твёрдый.

 

в) Слого-звуковой анализ слова «пять»

• Поможем Незнайке угадать второе слово.
  

 

 

- Давайте произнесём это слово хором 3 раза. Сколько в нём слогов? Почему? (один, так как в слове один гласный)

- Назовите хором слияние. (пя)

- Назовите звук вне слияния и повторите его хором 3 раза. ([т’])

- Дайте ему полную характеристику (согласный, так как есть преграда при произношении: кончик языка прижимается к нижним зубам. Глухой, так как состоит только из шума. Мягкий.)

- Почему мы не смогли обозначить звуки буквами? Почему возникло затруднение?(не умеем обозначать звук соответствующей ему буквой).

 

3) Игра «Твердый мягкий».

Если слышим твердый звук т, встают мальчики. Если мягкий – девочки

Тигр трон тетя трава тяпка тачка

4) Знакомство с буквами Т, т. Найти их место на «ленте букв», в кассе букв, алфавите.

 

На что похожа буква? (картинки-рисунки)

• Буква Т стоит на крыше,

Телевизор в доме том.

• Отвечайте, кто знаток:

Это что за молоток?

 

Т в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

5) Презентация

 

4.Физминутка.

Игра «Цветок-бабочка»

5.Чтение слогов -слияний хором, «по цепочке» (учебник, с.53).

-Прочитайте слоги -слияния с твёрдым согласным звуком [т], затем с мягким согласным звуком [т'].

Договаривание каждого слога -слияния до целого слова.

 

6.Чтение слов (учебник, с.53).

-Что показывает сплошная вертикальная линия?

-Что показывает пунктирная вертикальная линия?

Работа с текстом (учебник, с.53).

-Прочитайте текст, соблюдая интонацию.

-Почему слова Таня, Саня, Никита написаны с большой буквы?

-Задайте другу вопросы со словами кто и как.

 

V.Закрепление знаний и способов действий.

1.Работа с иллюстрацией к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» (учебник,с.52).

-Кто изображён на рисунке?

-Составьте предложения.

-Какие сказки А.С.Пушкина вы знаете?

3.Выразительное чтение отрывка поэмы (учебник, с.52).

Дифференцированное задание.

-Прочитайте выразительно отрывок из поэмы.

Отвечают на вопросы:

-На каком дереве была «златая цепь»?

-Как автор называет кота?

-Найдите в тексте буквы Т.

-В какой части слова они находятся?

VI.Рефлексивно-оценочный.

-Что нового узнали ну уроке?

-Что особенно понравилось? Почему?

-Что вызвало затруднение? Почему?

-Какие знания, умения и навыки помогали нам сегодня на уроке?

VI. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Вы все поняли?

-Как вы сами оцениваете свою работу на уроке?

Опубликовано: 23.10.2025