Занятие с элементами тренинга для обучающихся 4 класса по теме «Секреты общения»

Автор: Мартьянова Светлана Владимировна

Организация: МОУ «Тагайская СШ им.Ю.Ф.Горячева»

Населенный пункт: Ульяновская область, Майнский район, с.Подлесное

Цель: развитие коммуникативных компетенций младшего подростка.

Задачи:

1. Создать условия для обучающихся в преодолении трудностей в коммуникативной сфере.
2. Научить навыкам бесконфликтного общения.
3. Формировать мотивацию построения позитивных взаимоотношений.
4. Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать другого человека.
5. Воспитывать чувства уважения к культуре общения и к своим одноклассникам.

 

Целевая группа: обучающиеся 4-го класса.

Длительность занятия: 40 минут.

Место проведения: классная комната.

Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Приемы: элементы тренинга групповой сплоченности, разминка, игры, коллективное обсуждение, разыгрывание и анализ ситуаций, работа с карточками, рефлексия.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации.

Пространство для активных упражнений, 2 больших стола для групповой работы, стулья по числу участников.

Раздаточный материал:

• картинки на каждого участника в виде солнца, звезды, тучи;
• Цветные карандаши;
• Листы А4;
• Памятки на каждого ребенка о секретах и правилах общения.

 

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Дети проходят в класс и садятся на стулья в группы. Поздороваться с гостями.

Приветствие.

Упражнение «Плечом к плечу»

Психолог:

- Добрый день, ребята.

«Вы сегодня, конечно, уже приветствовали друг друга. Я предлагаю вам поздороваться без слов, прикосновениями. Встаньте, пожалуйста, в круг. Поприветствуйте своего соседа, соприкоснувшись с ним локтями». После этого ведущий просит детей «поздороваться» плечами, мизинцами рук, пятками, коленями, кончиками ботинок и т. п.

2. Разминка

Участники рассаживаются на свои места.

Упражнение «Барометр настроения»

Цель: диагностика психоэмоционального состояния.

Психолог: А с каким настроением вы пришли на наше занятие?

Выбирает пожалуйста, карточку, обозначающее ваше эмоциональное состояние:

• солнышко – радостное настроение,
• звездочку– настроение спокойное, нейтральное,
• тучку– плохое настроение

 

Прикрепите карточку на экран настроения. (Дети выходят к доске)

 

 

На нашем занятии мы с вами постараемся, чтобы у всех было хорошее настроение и исправить у тех, кто выбрал «тучку».

(Психолог диагностирует по выбранной карточке эмоциональное состояние ребенка)

3. Введение в тему. Информационный блок

эпиграф к занятию: (на слайде)

 

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд.

- французский писатель, журналист, поэт, сценарист и профессиональный лётчик (создатель философской притчи «Маленький принц») Антуан де Сент-Экзюпери, сказал:

 

«Единственная известная мне роскошь —

это роскошь человеческого общения»

 

 

-Как вы понимаете эту фразу? (изобилие, богатство)

-Верно.

«Человек может обойтись без многого – но не без человека!» Жизнь на каждом шагу подтверждает эти слова.

Вот и знаменитый французский врач Ален Бомбар (который в 1952 году в одиночку пересёк на надувной лодке Атлантический океан от Канарских островов до острова Барбадос) доказал, что одинокий человек в океане мог бы продержаться после кораблекрушения не меньше месяца, но обычно умирает на третьи сутки. И это смерть не столько от истощения, сколько от ужаса оторванности от всех и вся.

 

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на занятии? (про бощение)

– Кто может объяснить, что такое “общение”? (ответы детей)

(на слайде)

Общение – это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмена мнениями.

Общение — это форма взаимодействия между людьми или их группами, в котором происходит обмен информацией, опытом, эмоциями, умениями и навыками, а также результатами деятельности.

– Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и вызывает положительные эмоции? (ответы детей) Поясните.

- Прежде, чем продолжить нашу беседу, я предлагаю посмотреть мультфильм.

(Просмотр мультфильма)

-Ребята, о чём этот мультфильм, как вы поняли? (герои не слушают друг друга, не могут общаться, обижаются).

-А как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться, на занятии? (ответы детей)

-Верно. Сегодня мы с вами узнаем как правильно общаться, какие существуют способы общения. Будем учиться ладить друг с другом и окружающими нас людьми, чтобы не оказаться в ситуации одиночества.

 

– Итак, тема сегодняшнего занятия «СЕКРЕТЫ ОБЩЕНИЯ» (на слайде)

 

4. Работа по теме.

Дискуссия "Способы общения"

-Давайте подумаем, как люди общаются друг с другом, какими способами? (ответы детей)

Язык — самый распространенный способ общения человека.

- С помощью чего мы общаемся? (речи)

- Речь бывает? (устная и письменная)

-Одну и ту же фразу человек может сказать по-разному.

-Как это можно сделать? (с помощью интонации)

Задание для детей:

-Верно. Скажите фразу с разной интонацией (весело, грустно, испуганно, со злостью): «У меня в кармане дырка!»

-А как ещё люди выражают свои мысли и настроение? (ответы детей)

-Молодцы, вы назвали много разных способов общения.

 

Самый распространенный способ общения — жесты.

Жест — это движение рукой или другое телодвижение, что-нибудь выражающее или сопровождающее речь.

Задание для детей: поздороваться друг с соседом с помощью жеста (без слов), изобразить в воздухе фигуру …

- Иногда мы в разговоре непроизвольно делаем те или иные жесты, по ним мы можем определить состояние человека.

Например:

смыкаем кончики пальцев обеих рук — уверенность в себе;

скрещиваем руки — негативное оборонное состояние;

руки в боки — агрессия, наступление и т.д.

А теперь давайте проверим, знаете ли вы или нет значение некоторых жестов. Я говорю слово, а вы показываете его жестом

Да ( кивок головы вперед),

Нет ( кивок головы из стороны в сторону),

Не знаю ( пожимание плечами),

Вы чего-то ждете, что вы давно хотели получить ( потирание ладоней),

Хорошо, отлично (Во - большой палец).

 

Но кроме жестов при общении мы «используем» выражение нашего лица — мимику.

Мимика — это работа мышц лица, выражающая человеческое состояние.

Задание для детей: представьте, что на столе стоит стакан с жидкостью. При помощи мимики изобразите, какая на вкус жидкость в стакане, так, чтобы класс догадался о вкусе жидкости (сладкая, кислая, горячая, горькая).

Подведем итоги: НА ДОСКЕ!

Способы общения
вербальные (словесные)	невербальные (эмоциональные)
устная речь, письменная речь, интонация	взгляды, выражение лица (мимика), жесты, позы.

 

5. Основное содержание занятия

-Теперь давайте немного потренируемся.

 

Игра «Построй башню»

Учащиеся разбиты на группы (5-6 человек). Каждой команде выдается по 5 листов формат А-4.

Необходимо построить высокую и прочную башню, не используя никаких подручных средств.

В группах работают 3 минуты, затем засекается время, чья башня не упадет.

- Как вам работалось в группе?

-Кто какие роли выполнял?

-Чью идею воплотили?

- В чём испытали сложность?

 

 

Упражнение «Художники»

 

Каждая команда получает лист бумаги формата А4 и карандаш. Дети вчетвером выполняют следующее задание: держась одновременно за один карандаш и не разговаривая друг с другом, им предстоит нарисовать дом, цветок. Когда рисунок будет готов, «художники» ставят (опять же не произнося ни слова) одну подпись. Затем работы демонстрируются всем и подводятся итоги.

Вопросы для команды:

- Как они действовали: рисовал кто-то или они менялись ролями?

- Как изъяснялись друг с другом без слов?

- Все ли довольны результатом?

- Как можно достичь единства в чем-либо, избежав неравенства в отношениях?

 

-Ребята, вы молодцы! Хорошо справились с заданием.

-Теперь мы с вами подошли к разгадке пяти секретов общения, но для того, чтобы их узнать, вам необходимо справиться с некоторыми заданиями.

 

 

Упражнение «Пять ключей общения»

 

1. Исключи повторяющиеся буквы и прочти ключевое слово.

Т П И П С Ж М Т С Я Ж

(имя)

Называй друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же.

 

2. Расшифруй ключевое слово.

42516253

М Н Е В И А

1 2 3 4 5 6

(внимание)

Будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя.

 

3. Чтобы прочитать ключевое слово, расставь слоги в правильной последовательности.

ЛИВЕЖВОСТЬ

(вежливость)

Будь вежлив, и у тебя будет много настоящих друзей.

 

4. Отгадай шифр и прочти слово.

ИАНАФАОАРАМАААЦАИАЯ

(информация)

Умей внимательно слушать другого, и ты сможешь узнать много нового.

 

5. Отгадай ребус

 

 

 

 

 

МАНИЕ

 

 

(понимание)

Умей поставить себя на место другого, и ты сможешь понять его.

 

-Теперь вы знаете секреты общения и сможете их применять в своей жизни. А чтобы вы о них не забыли, я приготовила небольшие памятки о правилах и секретах общения.

 

6. Подведение итогов. Рефлексия.

-Наше занятие подходит к концу.

-Скажите, что больше всего понравилось на занятии?
- Что вы узнали нового и полезного?

 

Упражнение «Барометр настроения»

Цель: диагностика психоэмоционального состояния.

Психолог:

-Помните, в начале занятия мы оценивали своё настроение. Я предлагаю повторить это упражнение. Выберите карточку, обозначающее ваше эмоциональное состояние после проведения нашего сегодняшнего занятия. Напомню, что

• солнышко – радостное настроение,
• звездочка– настроение спокойное, нейтральное,
• тучка– плохое настроение и прикрепите его на экран настроения.

-Я вижу, что ваше настроение улучшилось и надеюсь, что оно сохранится на долгое время.

-Молодцы, ребята!

-Постарайтесь всегда быть приятными и добрыми в общении с людьми, быть хорошими собеседниками. Хорошего вам настроения! -Всем спасибо за занятие!

Игра«За спиной на экране». За спиной у одного из учащихся на экран проектируется картинка с каким-нибудь отвлеченным понятием (свет, удовольствие, патриотизм). Учащийся не знает, что написано на экране, но должен догадаться об этом, опираясь на помощь группы, в которой каждый каждому показывает без слов, что написано у него на спине.

Игра «Самолётик Дружбы»

1.Дети разбиваются на пары. Каждый из учащихся может использовать только одну руку при создании бумажного самолётика.

2.Представление и обсуждение работ детей в парах, отработка коммуникативных навыков между участниками группы. Педагог задает вопрос: - Сложно ли было делать совместное дело, не общаясь друг с другом?

Каждая пара представляет свою работу «Самолётик Дружбы», демонстрируя ее всем участникам, рассказывает о том, как им удалось договориться, как шла работа, демонстрируют свой результат.

Игра «Картина двух художников»

Участники парами, держась за один карандаш, не договариваясь, должны нарисовать любую картину.

Педагог предлагает ребятам выполнить упражнение «Собери картину».

 

 

 

Закончить наше занятие мне хочется игрой "Да, да, да" или "Нет, нет, нет".

Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?

Мы научимся играть?

Другу будем помогать?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Друга стоит обижать?

Ну а споры разрешать?

Чай с друзьями будем пить?

Будем крепко мы дружить?

Опубликовано: 23.10.2025