Мастер–класс: «Сортировка деталей конструктора»

Автор: Рогова Наталья Ильинична

Организация: МБОУ «Лицей г.Абдулино»

Населенный пункт: Оренбургская область, городской округ Абдулино

Цель: Познакомить с робототехническим конструктором. Научить сортировать детали конструктора по отсекам. Изучить названия, конструкционные особенности, назначение деталей конструктора. Познакомить с правилами безопасной работы при использовании робототехнического конструктора.

Оборудование и материалы: робототехнический конструктор LEGO MINDSTORMS Education EV3, инструкция, тетрадь, учебник.

Задание:

1. Познакомиться с правилами работы с роботом.

2. Изучить различные роботы и их определение.

3. Изучить все составные детали образовательного робототехнического конструктора и их назначение научаться понимать назначение деталей конструктора LEGO MINDSTORMS Education EV3

Ход мастер-класса

1 этап Самоопределение к деятельности

Цели деятельности: Мотивационные задания на самоопределение к деятельности

Форма организации познавательной деятельности: беседа с демонстрацией видеоролика и презентации к уроку

 

Доброе утро, ребята, уважаемые коллеги и гости!

Меня зовут Рогова Наталья Ильинична, я учитель начальных классов МБОУ «Лицей г.Абдулино» и сегодня мы с ребятами хотим продемонстрировать вам практическую часть одного из занятия. А что именно мы с вами будем делать, вы узнаете позже.

- Ребята, я прошу вас отметить своё настроение на данный момент – выберите из трёх предложенных смайликов своё настроение ( обычное, хорошее, плохое). Надеюсь, что хорошее настроение сохранится до конца урока, а плохое к концу обязательно станет хорошим.

Ребята, представьте что , мы с вами очутились на планете робототехники.

А кто проживает на этой планете вы поймете, прослушав стихотворение.

 

Это чей там слышен топот?
На работу вышел робот.
Мышцы металлические,
Мысли электрические.

Робот лампой помигал,
Робот лапой помахал:
«Посмотрите-ка, ребята,
Как я пашню распахал!»

Робот в шахте уголь рубит,
Робот уголь очень любит,
Никаких других пород
Кроме угля не берёт.

Робот в кратере вулкана,
Как в кастрюльке великана:
«Если не расплавлюсь,
То с работой справлюсь!»

Робот рыбок наблюдает,
Дно морское изучает.
«Выручай меня, матрос!
Я ракушками оброс!»

На другой планете робот
Пробы взял, поставил опыт:
«Воздух есть, и есть вода.
Человек, лети сюда!»

Это маленькая Таня,
А у Тани робот — няня.
«Слушайся, Танюша, мамы,
Как я слушаюсь программы!»

Робот шёл из дома в дом,
Собирал металлолом:
«Из него хочу, ребята,
Я себе собрать собрата!»

Скажите о ком говорится в стихотворении. Ответы детей (о роботах)

Планета робототехника на ней живут роботы.

Мы живём в удивительное время, время внедрения робототехники. Прошлое столетие с гордостью называли «Атомным веком», «Космической эрой», а как назовут нынешнее столетие? Может быть «Веком роботов»?

-Давайте вспомним, кто такие роботы?

Робот-это Автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма, предназначенное для осуществления операций, которое действует по заранее заложенной программе и получает информацию о внешнем мире от датчиков. Он самостоятельно осуществляет производственные и иные операции, обычно выполняемые человеком. При этом робот может, как иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать самостоятельно.

Слово «робот» обозначает – трудная работа.

Наука, которая разрабатывает, а потом и создаёт роботов, называется «роботехника».

 

2 этап Учебно-познавательная деятельность (изучение учебного материала, его закрепление)

Цели деятельности: учебные задания

На знание(З), понимание(П), умение(У)

- А теперь давайте вспомним типы роботов и их функции, для этого я попрошу выполнить задание.

(работа в парах) ПО КАРТОЧКАМ

Давайте проверим, что у вас получилось?

Прочитайте мне определения:

Роботы-ученые

Медицинские роботы

Боевые роботы

Промышленные роботы

Бытовые роботы

 

Молодцы ребята!

Сейчас мы посмотрим с вами ознакомительное видео по составным частям робототехнического конструктора

Просмотр видео- 6 минут.

Прежде чем приступить к практической работе по сортировке робототехнического конструктора поговорим о Правила безопасности при работе с робототехническим конструктором

1. Перед началом организовать рабочее пространство так, чтобы ничего не мешалось.
2. В конструкторе много мелких деталей, поэтому важно использовать их только по назначению ( не класть в рот, уши, нос).
3. Исключить контакт контроллера и электронных деталей с водой.
4. Следить за тем, чтобы пальцы и провода не попадали в движущиеся детали конструктора.
5. При подключении собранной модели к компьютеру отключить моторы от контроллера. Так как автоматически запускается последняя загруженная программа.

Во время зарядки аккумуляторов не оставлять блоки питания без присмотра на долгое время.

Практическая работа «Сортировка деталей конструктора

4 этап Рефлексивная деятельность

(заключительный инструктаж, итоги урока, анализ урока учителем)

Задание (рефлексия деятельности)

Форма организации познавательной деятельности: закончите фразу:

• ⎯«Интересным на уроке для меня было…»
• ⎯Организация беседы с классом по вопросам.
• ⎯ Что вы сегодня узнали нового?
• ⎯Чему научились?
• ⎯Возникали ли затруднения при работе? В чём они заключались?
• ⎯ На что надо обратить внимание и над чем необходимо поработать дома?
• ⎯Хотели бы вы продолжить обучение на последующих мастер классах по робототехнике?
• ⎯Таким образом, сегодня вы познакомились с содержимым комплекта LEGO® MINDSTORMS®: электронными компонентами, шестеренками, колесами, осями, конструкционными элементами; конструировали и программировали роботов. Мастер – класс закончен. Ждем вас на следующем мастер – классе. Всего вам хорошего!

 

Приложение.

 

Соотнесите название робота и его определение

1	Промышленные роботы	А	Роботы-уборщики, представляющие собой по сути автоматические пылесосы, способные самостоятельно прибраться в квартире и вернуться на место для подзарядки без участия человека.
2	Медицинские роботы	Б	Автоматическое устройство, заменяющее человека в боевых ситуациях или при работе в условиях, несовместимых с возможностями человека, в военных целях: разведка, боевые действия, разминирование и т. п.
3	Бытовые роботы	В	Роботы, которые проводят какие-либо исследования, с помощью таких роботов исследовались вентиляционные шахты Большой Пирамиды Хеопса и были открыты т. н. «дверки Гантенбринка» и «ниши Хеопса».
4	Роботы-ученые	Г	Роботы, выполняющие сложные производственные операции по 24 часа в сутки; выпускающие продукцию высокого качества.
5	Боевые роботы	Д	Роботы, используемые для позиционирования хирургической иглы при выполнении биопсии головного мозга, проводившейся под управлением компьютера.

 

Правила безопасности при работе с робототехническим конструктором

1. Перед началом организовать рабочее пространство так, чтобы ничего не мешалось.
2. В конструкторе много мелких деталей, поэтому важно использовать их только по назначению (не класть в рот, уши, нос).
3. Исключить контакт контроллера и электронных деталей с водой.
4. Следить за тем, чтобы пальцы и провода не попадали в движущиеся детали конструктора.
5. При подключении собранной модели к компьютеру отключить моторы от контроллера. Так как автоматически запускается последняя загруженная программа.

Во время зарядки аккумуляторов не оставлять блоки питания без присмотра на долгое время.

 

Список использованной литературы:

1. Иванов И. А. Основы конструирования / И. А. Иванов. – М.: Наука, 2020. – 250 с.
2. Петрова А. В. Конструкторские материалы и технологии / А. В. Петрова. – М.: Просвещение, 2019. – 180 с.
3. Сидоров Н. П. Практическое конструирование / Н. П. Сидоров. – М.: Речь, 2021. – 220 с.
4. Кузнецова Е. В. Методика обучения конструированию / Е. В. Кузнецова. – М.: Учебник, 2022. – 200 с.
5. Смирнов Д. С. Сортировка и классификация деталей / Д. С. Смирнов. – М.: Академия, 2023. – 150 с.
6. Федорова Л. И. Конструкторские системы: теория и практика / Л. И. Федорова. – М.: Высшая школа, 2020. – 300 с.
7. Григорьев А. Н. Основы робототехники для школьников / А. Н. Григорьев. – М.: Бином, 2021. – 260 с.
8. Лебедев В. П. Конструирование в школе / В. П. Лебедев. – М.: Просвещение, 2018. – 230 с.
9. Орлова Т. С. Игровые технологии в обучении конструированию / Т. С. Орлова. – М.: Учебник, 2022. – 190 с.
10. Яковлев И. В. Сортировка и организация рабочего пространства / И. В. Яковлев. – М.: Наука, 2023. – 175 с.

Опубликовано: 23.10.2025