Цель деятельности
учителя

Способствовать закреплению умений воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять
сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной, работать с геометрическим материалом

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, работать с геометрическим материалом.

Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3 класс: поурочные планы по программе «Школа России».

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, мультимедийная презентация к уроку

Основные понятия
и термины

Умножение и деление чисел

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-зации совзаимодействия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

- Ребята, у нас сегодня праздник. К нам пришли гости . Давайте поздороваемся.

Ученик:

Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

Учитель: Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!

- Улыбнитесь друг другу. Садитесь, ребята.

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

Оцените свое настроение: зелёная сигнальная карточка- отличное ,жёлтая- хорошее ,красная –не очень .

Я рада, что у вас отличное и хорошее настроение, а значит на уроке вы будете хорошо думать, догадываться, быстро и четко отвечать!

Ребята, у нас урок необычный, праздничный. Ведь мы знаем, что скоро придёт наш любимый праздник – Новый год!

- Так вот сегодня у нас настоящий зимний математический урок!- К нам на урок пришла Зима -волшебница.

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания- с.62,№169, №170

- Начнём наш урок с проверки домашнего задания. Откройте тетради на печатной основе на с.62.Проверим домашнее задание. Прочитайте задачу под №169. Какие равенства для решения задачи вы выбрали? Проверьте свою работу.

-Прочитайте задачу под №170. Какое действие вы записали к 1 вопросу? Какое - ко второму?

- Поднимите красную карточку, кому было трудно справиться с домашней работой.

- Поднимите жёлтую карточку, кому была нужна помощь взрослых?

- Поднимите зелёную карточку, кто справился с заданием сам, без затруднений.

ПРОВЕРКА НА ЭКРАНЕ.

Показывают выполненную домашнюю работу, проверяют выполнение.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию,

Устные ответы,
наблюдения

1

2

3

4

5

6

7

2.Устный счёт.

Работа над задачами.

Геометрическое задание.

Решение примеров.

- Откройте тетради, напишите число, классная работа.

- А сейчас нас ждёт интересная работа от Зимы - волшебницы устный счёт.

- Сейчас я вам буду читать задачи. Ваша задача показать карточку со знаком действия, которым решается задача и назвать ответ.

1. На праздник купили 3 кг карамели и 7 кг шоколадных конфет. На сколько кг карамели купили меньше, чем шоколадных конфет? (-)- на 4 кг

2. К Новому году Маша вырезала 14 снежинок, а её брат Саша- 9. Сколько всего снежинок вырезали брат и сестра? (+)- 23 снежинки

3.На урок чтения ребята принести 18 книг со сказками, а с рассказами в 3 раза меньше. Сколько книг с рассказами принесли ребята? (:)- 6 книг

4.В концерте участвовало 8 мальчиков, а девочек в 2 раза больше. Сколько девочек участвовало в концерте? (*)- 16 девочек

- Какие фигуры изображены на чертеже? На какие две группы их можно разбить? Найдите разные способы.

- У Вас на парте лежат конверты. Откройте их. Достаньте карточки. Поработайте в группе.

- Выполните вычисления. Впишите буквы в таблицу и прочитайте тему нашего урока.

36 16 25 16 27 21 16

р е ш е н и е

40 12 14 12 32

з а д а ч

6. (Р) 5*5 (Ш)
2. (Д) 9*3 (Н)
4. (Ч) 6*2 (А)

7*3 (И)

4*4 (Е)

4*10 (З)

- Так какова тема нашего урока?

Показывают карточку с подходящим знаком действия.

Называют группы фигур и доказывают свой выбор.

Работают в группе. Выполняют вычисления, расставляют буквы в таблице и читают тему урока.

Формулируют тему и цели урока

Индивидуальная

Фронтальная

Групповая

используют знаково-символические средства; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Р –проводят пошаговый контроль под
руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; замечают допущенные ошибки.

К –обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга, строить понятные
для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;
могут работать в коллективе; уважают мнение друг друга

Слушают учителя, выпол-

няют задания

1

2

3

4

5

6

7

III. Практическая деятельность

3. Работа по карточкам. Решение задач.

- Ребята, Зимушка пришла не одна, она привела с собой своих друзей.

- Отгадайте загадку, и вы узнаете кто с ней пришел:

Она в серебро с жемчугами одета –

Волшебная внучка волшебного деда. (Снегурочка)

- А принесла она с собой зимние задачки.

- Рассмотрите задачу под №1.

Ребята расчищали от снега дорожки около школы. Мальчиков было 24, а девочек в 3 раза меньше. Сколько всего учеников работало на расчистке дорожек от снега?

Прочитайте её самостоятельно.

-Прочитайте условие задачи.

-Что требуется узнать в задаче?

- Выделите главные слова, для записи задачи кратко (мальчиков, девочек). Запишите в тетради задача 1.

- Сколько было мальчиков? (24)

-Сколько было девочек? (неизвестно)

Что сказано о девочках? (в 3 раза меньше) Что значит в 3 раза меньше?(разделить)

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? (Не знаем сколько девочек)

Мальчиков– 24 ч.

Девочек- ?, в 3 раза м.│?уч.

Решение:

1)24:3=8(уч.)- девочек

2)24+8=32(уч.)

Ответ:32 ученика.

Составляют план
решения и записывают решение задачи на доске и в тетрадях.

1

2

3

4

5

6

7

П – устанавливают причинно-следственные связи; осознанно

Выполните задание под № 2 самостоятельно. Составьте краткую запись к задаче, запишите решение и ответ.

Проверьте решение задачи.

Кто правильно решил задачу, покажите зелёную карточку. Кто допустил ошибку - красную.

- Что необходимо учесть, чтобы не допускать ошибки?

Самостоятельно выполняют краткую запись и решают задачу:

С первой улицы- 18 м.

Со второй улицы- ? в 2 р.<

1.18:2=9 (м)- с первой.

2.18+9=27 (м.)

Ответ: 27 машин.

Физкультминутка

4.Решение разноуровневых задач.

1

2

3

4

5

6

7

5.Решение задачи геометрического содержания.

6.Резервное задание. Работа в тетрадях на печатной основе с.68.

1.Крокодил Гена и Чебурашка приготовили своим друзьям подарки. Крокодил Гена приготовил 36 подарков, а Чебурашка в 4 раза меньше. Сколько всего подарков они приготовили? На сколько больше подарков приготовил Крокодил Гена, чем Чебурашка?

Достаточный уровень

2.Крокодил Гена и Чебурашка приготовили своим друзьям подарки. Крокодил Гена приготовил 36 подарков, а Чебурашка в 4 раза меньше. Сколько всего подарков они приготовили?

Средний уровень

2.Крокодил Гена и Чебурашка приготовили своим друзьям подарки. Крокодил Гена приготовил 36 подарков, а Чебурашка в 4 раза меньше. Сколько подарков приготовил Чебурашка?

-Составьте краткую запись к задаче, запишите решение и ответ.

- Проверяем, читаем ответы, по уровням. Покажите зелёную сигнальную карточку, кто справился с задачей высокого уровня, жёлтую - достаточного и красную- среднего.

А к нам стучится в дверь самый главный зимний гость.

- Кто же это? Отгадайте.

Кто ребят под Новый год

Веселить не устаёт?

Кто подарки дарит детям?

Кто ребятам всем на свете

Ёлку из лесу привёз?

Отгадайте? (Дед Мороз)

- Дедушка Мороз хочет узнать, умеете ли вы решать задачи геометрического содержания. Если вы решите задачу, то он разрешит вам украсить новогоднюю ёлочку игрушками.

- Прочитайте задачу на экране.

Торт прямоугольной формы украсили по периметру шоколадной полоской. Какой длины будет эта полоска, если стороны его равны 3 дм и 2 дм.

- О чём говорится в задаче?

- Какой формы был торт?

-Чему равны стороны?

-Что нужно узнать в задаче? Что такое периметр? Как его найти?

- Запишите решение задачи и ответ самостоятельно.

- Откройте тетради на печатной основе на с.68. Выполним ещё одно задание Дедушки Мороза.

Рассмотрите таблицу. Составьте по таблице 3 задачи, решите их и запишите ответы в свободных клетках таблицы.

Индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная

и произвольно строят речевые высказывания, логические цепочки рассуждений, доказательства.

Р –осуществляют
контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К –выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывают разные мнения; координируют в сотрудничестве разные позиции

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи

в тет-
ради

Проверим выполнение заданий.

- Дедушка Мороз остался вами доволен и разрешает вам украсить новогоднюю ёлочку.

Зелёной игрушкой - урок очень интересный, мне всё понравилось.

Жёлтой - мне понравился урок, но я не совсем справился.

Красной - было скучно, я ничего не выполнил.

Индивидуальная, оценивают свою работу на уроке.

Задают уточняющие

вопросы

IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

- Итак, наш зимний математический урок подходит к завершению. Ёлка наряжена. Задания Зимушки, Снеговиков, Снегурочки, Деда Мороза выполнены.

- Вами остались довольны все сказочные зимние герои .

– Перечислите типичные ошибки
при решении задач.

– Какие рекомендации можете дать
во избежание данных ошибок?

- Что больше всего запомнилось и понравилось на уроке?

- Я думаю, что с такими прочными знаниями мы отлично встретим Новый год и успешно окончим 2 четверть.

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.

Устные ответы

Выставление оценок

- Ребята, сегодня вы отлично поработали.

Л – проявляют интерес к предмету

V. До-машнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Ребята, посмотрите задачу на снеговиках под номером 2. Выберите с какой задачей вы сможете справиться дома.

Задают уточняющие

вопросы