Учимся вместе весело и интересно: оригинальные приёмы взаимодействия с учениками

Автор: Антонова Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ Аннинская СОШ №1

Населенный пункт: Воронежская область, пгт.Анна

У каждого учителя есть свои «секретные» приёмы.

Поделюсь некоторыми, которые использую в работе с учениками начальной школы.

• Записочка. Ребёнок, открывая тетрадь, находит небольшую записку от учителя. В ней вы можете поблагодарить за отличную работу, похвалить за нестандартное решение или обратить внимание на некоторые моменты.

Иногда дети пишут на ней ответ учителю. Это помогает создать доверительное общение.

• Звёзды и желания. Отведите в кабинете место для стикеров ребят. «Звёзды» ― это то, что особенно понравилось на занятии или уроке, что вдохновило и оставило впечатление, а «желание» ― то, что можно улучшить в следующий раз в процессе работы или в общении.
• Коробочка. Сложите в коробку карточки с поощрительным текстом. Во время урока вы можете к ней обратиться. Выберите, кому достанется карточка, и обоснуйте, за что. Либо карточка может стать достоянием целого класса. Например, за комфортную рабочую обстановку или поощрение и отмена домашнего задания.
• Лесенка. Заготовьте шаблон лесенки со ступеньками от 1 до 10. В плане урока обозначьте, какие задания ― это максимум на сегодня, а какие ― минимум. Обсудите с ребятами, и пусть каждый в своём шаблоне наметит план работы и свою личную цель на сегодня.
• Дело случая. Разместите на доске шесть пронумерованных полей. Ученики будут бросать кубик, а вы — открывать поле под соответствующим номером. За полем может быть закреплён интересный пример по новой теме, цитата известного сказочного персонажа, музыкальный сектор, иллюстрирующий тему, загадка по изученному материалу или танцевальная пауза.

• Остров. Освободите в кабинете одну парту и поставьте её в угол. Это будет остров. Можно обозначить картинкой. Обговорите с детьми правила: за эту парту можно сесть на любом уроке, но только один раз в неделю. Такой приём даёт ребёнку возможность поработать одному, немного уединиться. Если заметили, что ребёнок отправляется на «остров» каждый раз, когда есть такая возможность, то стоит понаблюдать за ним, выяснить причину.
• Парковка. Общее пространство в классе для идей и инициатив можно оформить на доске или стене. Разместите здесь разделы «Идеи», «Пожелания», «Мемы по теме», «Вопросы», «Затруднения». Такая «парковка» является помощником для определения коллективного дела, темы классного часа, а также даёт возможность высказаться стеснительному ребёнку.

Эти небольшие секреты помогают сделать уроки интересными, вовлекают в процесс обучения и способствуют созданию доверительной атмосферы в классе. Но самое главное – они позволяют каждому ученику почувствовать себя значимым, услышанным и понятым. Ведь современный учитель – это не просто источник знаний, а проводник в мир открытий, поддержки и вдохновения.

И помните: лучше инструменты педагога – искренняя улыбка, доброе слово и вера в потенциал каждого ребёнка. Пусть ваши ученики чувствуют заботу и поддержку, ведь именно это создаёт основу для настоящего успеха.